新形勢下大學生創業的困境與對策研究

蔣璐璐

【摘要】在當前的社會環境下，社會資本對于大學生的創業將會產生極大的影響，而只有將社會資本和人力資本進行有效的結合，才能將其效能發揮到最大。而大學生也只有將人力資本和社會資本進行有效結合，才能為創業提供基本保障，本文重點就新形勢下大學生創業的困境與對策進行了研究。

【關鍵詞】大學生；創業；困境；對策

大學生創業面臨許多問題，從項目的選擇，到融資，到運營，都存在困難。創業大學生自己要努力地去選擇好項目，掌握籌資理論知識，接觸各類創業籌資信息，根據自身項目的特點在不同階段選擇合適的籌資方式，并且鍛煉自己的口才，將自己的項目順利推銷給債權人和投資人。此外，大學生也應該積極關注政府支持創業的政策，積極利用這些政策優惠減輕創業的資金壓力。與此同時，學校乃至國家促進學生更好地創業，需要提供更多的幫助和支持。從項目選擇上看，應鼓勵學生進行橙色、紅色項目的創業；從項目的孵化看，可成立校園孵化器載體，讓學生可以盡情創新、創意和創業；從項目融資來看，應該普及融資知識、為學生打通融資渠道；從項目運營來看，能夠給予學生創業導師的全程指導。在這種創業氛圍的引領下，大學生可以積極投身于創業活動，不斷努力，不斷進步，最終將會收獲創業的成功。

1、大學生創業的特點分析

隨著我國自主創業環境的完善和大學生自身素質的提高，大學生創業不再僅憑激情盲目創業，在創業時更多考慮現實因素和自身條件，在行動上漸趨冷靜理性。主要表現在更加理性地選擇創業項目，關注市場動態，收集行業信息，在加以理性分析和自我評價后，選定創業行業；多數大學生能正確認識市場的風險、創業的艱難，正確定位創業目標；多數大學生認識到創業是一項系統工程，能自覺為創業規劃儲備足夠的知識和能力，多渠道探析創業項目，積極尋找融資辦法，更理性地儲備創業能力和創造創業條件。大學生自主學習知識和繼續學習的能力較強，對新生事物有較強的領悟力，在與社會有過一定的接觸和認知后，不斷反思傳統觀念、模式和傳統行業，萌發挑戰行業現狀的念頭，這種創新精神恰恰是促進大學生開展創業活動的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。新時期大學生所展現的思辨的思維方式、勇于開拓的創新精神、復合型的專業技術得到社會和風投專家的認可和資助。

2、大學生創業的難點分析

目前多數高校實行“學年學分制”，要求在校生要在規定時間內完成指定學分方可畢業。并且，各高校還規定了每個學期學生必須選擇多少必修和選修課程學分，所以，學生一旦休學，就可能導致無法在規定時間內修滿學分，從而影響正常畢業。創業是講求機會和資源導向的，因創業而盲目休學，很不理智。如果最后失敗，可能既喪失了讀書的寶貴時光，也無法給家人和自己一個交代。父母認為自家孩子好好學習才是正道，所以，真的想創業還要有壯士斷腕的勇氣。在不少大學生的眼里，創業看似光鮮，實際上多受團隊、技術、資金、場地等因素的限制，大多數在校創業的產品和項目，還達不到跟市場競爭的水準。選擇了創業，大學生就不得不投入巨大精力和時間，甚至不惜放棄專業學習。同時，他們還面臨著極可能創業失敗的風險和壓力。很多高校設立了創業班級、創業必修課等，但課堂理論和工作所需并不完全匹配。此外，很多在校生對自己的職業定位比較模糊，也不太重視培養職業素養，到了大三大四，學生們都忙著考研或者出國，創業課程都被當作是“紙上談兵”，不少學生無暇顧及。雖然教育部鼓勵休學創業，但是對于不少大學生而言，仍然有后續政策優惠不明朗的顧慮。

3、大學生創業的對策分析

3.1開設創新創業學分課程

首先，課程方面，高校將面向全體大學生開發開設職業發展和創新創業教育專門課程，納入學分管理。其次，師資方面，將建立一支能為大學生提供更加專業化、個性化職業發展與指導咨詢服務的師資隊伍，并將就業創業指導教師納入學校教師專業技術職務評聘范疇，并落實相應待遇。再次，教材方面，將結合北京實際，整合編寫一系列適合高職、本科、研究生等不同學歷層次學生所需的職業生涯規劃和就業創業指導通識教材，并鼓勵各高校根據學生情況編寫適合的校本教材。有了場地、資金以及孵化體系，創業的土壤基本形成。不過，對于大部分大學生而言，創業仍然遙不可及，因為他們從未想過要創業，也不知道該怎么創業。于是，高校的創業教育就成了整個創業新政中必不可少的一環。

3.2加大創新創業政策力度

為了消除有創業夢想大學生的后顧之憂，教育部積極營造創業環境。去年底教育部發布通知，允許在校學生休學創業。作為配套政策，要求高校建立彈性學制，建立健全創業成果和學分轉化教學管理制度，并聘請創業成功者、企業家、投資人、專家學者等，擔任兼職導師，對創新創業學生進行一對一指導。具體而言，要求高校開發開設創新創業教育專門課程，納入學分管理，還要求學校組織學生參加各類創新創業競賽、創業模擬等實踐活動。資金方面，部分地區專門增加了促進本地區高校大學生創業專項資金，用于大學生創業工作。通過面向本地高校在校生及畢業兩年內創業的大學生開展“高校大學生創業優秀團隊”評選，評選優秀創業團隊，對于市場前景好的團隊將獲得20萬元經費支持。

3.3廣泛對接各種融資渠道

創業大學生應努力提升自身的籌資能力，主動去了解各種融資渠道，與債權人、股權投資人接洽，洽談籌資可能和條件，才能順利籌集到資金。首先，參加蘇州市創業指導中心、學校創業社團、蘇大天宮等孵化器組織的各項活動，豐富創業知識，培養自己作為創業者各項技能和素質，擴大籌資人脈關系和信息來源，為創業積累資源和經驗。其次，經常瀏覽孵化器公司、股權眾籌、風險投資機構網站，了解各種籌資產品的特點與要求，學習成功案例，總結成功項目籌資方法與籌資經驗，將這些經驗用在自己的創業項目上，從項目創意、項目內容、項目運作、團隊結構、融資安排等多角度規劃自己的創業項目，使其能夠滿足股權籌資的要求。接著，定期關注債權籌資產品，多咨詢相關金融機構或者相關人士，比較各種方式的成本、以及取得資金的條件，作為一種待選的籌資方式。最后，苦練口才，做好準備，主動參加各種創業活動、研討會、推介會，推介自己的創業項目，尋求投資者，并且通過與投資人的交流，不斷完善創業項目，增加推介成功的可能。

4、結束語

大學生創業承載著社會賦予大學生太多的希望，同時也是大學生就業的重要途徑。大學生由于缺乏太多的社會經驗，因此需要社會、高校以及大學生自身等多方面的通力合作，才能為大學生自主創業營造一個良好的氛圍，才能為大學生創業奠定一個良好的基礎。

參考文獻

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[2]姜莉莉.大學生創業教育存在的問題及其對策[J].教育探索，2015（11）.endprint