現代職業教育背景下會計技能教學改革與創新

文/毛麗珍

現代職業教育背景下會計技能教學改革與創新

文/毛麗珍

在現代職業教育的大背景下，為了盡快跟上當今社會發展的潮流、滿足企業的用人需求，會計專業的教學必須進行改革與創新，注重現代教學理念與教學方法的引入，從而提高會計人員的職業素養及職業能力。對此，本文立足于現代職業教育背景，主要針對會計技能教學改革與創新途徑展開分析研究。

現代職業教育；會計技能；教學現狀；教學改革；創新途徑

教育教學深化改革促進現代教育發展逐步實現科學化、精準化、應需化與人本化。因此，目前大多數職業院校傳統守舊的教學模式已然跟不上教育教學發展的腳步。因此，針對職業院校教學方式與教學內容的滯后，為避免學生掌握專業技能無法滿足社會發展的現實需求，不能達不到公司企業的用人標準，本文特意站在“會計技能教學改革與創新”的制高點，探究職業院校在現代職業教育背景下的會計教育優化策略。

一、提高教職員工綜合素質

在目前的職業院校中，教師水平良莠不齊，這對課堂中的教學質量有很大的影響。例如，很多教師擁有豐富的教學經驗，但是其與實際的社會脫節太久，雖然有很好的將所有的精力放在課本知識的傳授與講解中，但課本是否與時俱進，是否能培養學生的社會能力與職業技巧卻無可保證，因此造成現代教學中理論與實際不相符的巨大落差。對此，現代職業教育發展的背景下，對一個高素質教師隊伍的定義不再局限于它能為現代社會培養多少高分學生，而在于他能為現代社會培育多少迎合社會需求的高素質、高能力人才。因此，現代職業教育背景下，會計技術教學改革的首要任務，是確保教職員工的教育綜合素養提升。對此，本文認為，提升教職員工的綜合素養，應注重以下內容的踐行：

首先，專業技能水平的提高。在專業技術水平的提升上，教師不僅應熟悉教育課本中的內容，也應對社會目前的會計技術有所掌握，積極學習先進的專業知識，提高自身的專業化水平，以便向學生傳遞最新的知識，促進學生的技能提升。例如，學校可以根據社會發展情況，定期組織教師開展教育論壇活動，讓教師在教育論壇上互相交流經驗，了解現代教育的先進方法。此外，還可派遣教師前往其他優秀學校觀摩學習，以此來了然現代社會的實際動向，確保其擁有足夠新穎的教學意識與改變意識。其次，鼓勵教師運用現代技術與互聯網技術，通過線上查詢，線上征詢等手段及時精準的了解市場動態與會計改革知識，以便其脫離書本教學，真正站在實踐教學的思想高度，將最新、最準確、最實用的信息技術與職業能力教育給學生。最后，教師應提高自身的人文素養，在課堂中以學生為主體，滿足學生的多樣化、個性化學習需求，教師應尊重學生，營造一個親切友好的教學氛圍，讓學生在輕松的環境中學習，“親其師則信其道”，學生只有愛戴老師才能更好地學習。

二、扭轉教職員工教學理念

教職員工教育素養提審的基礎上，其在教學觀念上也需擁有改變，才能保證現代會計教育課程的教學水平提升，教學效率提高，教學效果凸顯。因此，借助教職員工的教育素養提升的契機，現代會計技術教學發展應注重先進理念的貫徹與落實。教師應以開放的心態面對不斷發展與進步的會計學科，及時了解最新發展水平并更新自己的專業知識及技能，跟上時代發展的步伐。對此，校園協助教育人員學習現代職業教育教學理念，將科學發展觀及人本化思想有效貫徹入教育者的教學理念之中。促使教師在課堂上以友善的態度開展教學工作，并更具體明確的改正自身知識技能中存在的腐朽思想與落后意識。此外，還要加強教師與學生之間的溝通，讓學生成為教師發展的動力，在課堂上給予學生提出質疑的權利，還學習主體性給學生的同時，促使學生成為其不斷完善自我，不斷發展自我的道標。總體來說，現代職業教育充分貫徹人本思想，將“一切為了學生發展”定位核心理念，其最終要達到的效果便是轉變教職員工的教育思想，令其能真正考慮學生，真正為學生著想，真正的將學習主體地位歸還于學生。

三、拓展現代教育教學方法

教育素質提升，教學思想優化的基礎上，現代會計教育改革還要側重于教學方法的優化。對此，深刻貫徹“一切為了學生發展”理念需注重學生于學習中的主體性，調動學生學習興趣，培養學生自主學習，推動學生有目的學習是教學方法優化的關鍵。對此，本文認為，現代會計教學實現教學方法優化應從以下幾方面進行考量：

其一，趣味化貫徹的數字技術引入。在尊重學生心理，提升教學趣味的思維理念下，現代教育應注重發揮新興媒體技術的作用。對此，利用教學視頻、PPT軟件，慕課及微課等多種方式來豐富教學內容，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，以便其學習興趣提升，并對科目的未來發展產生濃厚的興趣。在如此的興趣培養下，學生將借助數字化教學手段來實現主動學習、自主學習，潛移默化的培育起自身學習的主動性。

其二，人本化貫徹的游戲教學引入。除了注重趣味化教學內容的數字技術，在

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