現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新

文/毛麗珍

現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新

文/毛麗珍

在現(xiàn)代職業(yè)教育的大背景下，為了盡快跟上當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流、滿足企業(yè)的用人需求，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新，注重現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)方法的引入，從而提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力。對(duì)此，本文立足于現(xiàn)代職業(yè)教育背景，主要針對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新途徑展開分析研究。

現(xiàn)代職業(yè)教育；會(huì)計(jì)技能；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革；創(chuàng)新途徑

教育教學(xué)深化改革促進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、精準(zhǔn)化、應(yīng)需化與人本化。因此，目前大多數(shù)職業(yè)院校傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式已然跟不上教育教學(xué)發(fā)展的腳步。因此，針對(duì)職業(yè)院校教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的滯后，為避免學(xué)生掌握專業(yè)技能無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，不能達(dá)不到公司企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，本文特意站在“會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新”的制高點(diǎn)，探究職業(yè)院校在現(xiàn)代職業(yè)教育背景下的會(huì)計(jì)教育優(yōu)化策略。

一、提高教職員工綜合素質(zhì)

在目前的職業(yè)院校中，教師水平良莠不齊，這對(duì)課堂中的教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。例如，很多教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是其與實(shí)際的社會(huì)脫節(jié)太久，雖然有很好的將所有的精力放在課本知識(shí)的傳授與講解中，但課本是否與時(shí)俱進(jìn)，是否能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力與職業(yè)技巧卻無(wú)可保證，因此造成現(xiàn)代教學(xué)中理論與實(shí)際不相符的巨大落差。對(duì)此，現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的背景下，對(duì)一個(gè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的定義不再局限于它能為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)多少高分學(xué)生，而在于他能為現(xiàn)代社會(huì)培育多少迎合社會(huì)需求的高素質(zhì)、高能力人才。因此，現(xiàn)代職業(yè)教育背景下，會(huì)計(jì)技術(shù)教學(xué)改革的首要任務(wù)，是確保教職員工的教育綜合素養(yǎng)提升。對(duì)此，本文認(rèn)為，提升教職員工的綜合素養(yǎng)，應(yīng)注重以下內(nèi)容的踐行：

首先，專業(yè)技能水平的提高。在專業(yè)技術(shù)水平的提升上，教師不僅應(yīng)熟悉教育課本中的內(nèi)容，也應(yīng)對(duì)社會(huì)目前的會(huì)計(jì)技術(shù)有所掌握，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)化水平，以便向?qū)W生傳遞最新的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的技能提升。例如，學(xué)校可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展情況，定期組織教師開展教育論壇活動(dòng)，讓教師在教育論壇上互相交流經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育的先進(jìn)方法。此外，還可派遣教師前往其他優(yōu)秀學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，以此來(lái)了然現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際動(dòng)向，確保其擁有足夠新穎的教學(xué)意識(shí)與改變意識(shí)。其次，鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)線上查詢，線上征詢等手段及時(shí)精準(zhǔn)的了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與會(huì)計(jì)改革知識(shí)，以便其脫離書本教學(xué)，真正站在實(shí)踐教學(xué)的思想高度，將最新、最準(zhǔn)確、最實(shí)用的信息技術(shù)與職業(yè)能力教育給學(xué)生。最后，教師應(yīng)提高自身的人文素養(yǎng)，在課堂中以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生的多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)尊重學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)親切友好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，“親其師則信其道”，學(xué)生只有愛(ài)戴老師才能更好地學(xué)習(xí)。

二、扭轉(zhuǎn)教職員工教學(xué)理念

教職員工教育素養(yǎng)提審的基礎(chǔ)上，其在教學(xué)觀念上也需擁有改變，才能保證現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育課程的教學(xué)水平提升，教學(xué)效率提高，教學(xué)效果凸顯。因此，借助教職員工的教育素養(yǎng)提升的契機(jī)，現(xiàn)代會(huì)計(jì)技術(shù)教學(xué)發(fā)展應(yīng)注重先進(jìn)理念的貫徹與落實(shí)。教師應(yīng)以開放的心態(tài)面對(duì)不斷發(fā)展與進(jìn)步的會(huì)計(jì)學(xué)科，及時(shí)了解最新發(fā)展水平并更新自己的專業(yè)知識(shí)及技能，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。對(duì)此，校園協(xié)助教育人員學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，將科學(xué)發(fā)展觀及人本化思想有效貫徹入教育者的教學(xué)理念之中。促使教師在課堂上以友善的態(tài)度開展教學(xué)工作，并更具體明確的改正自身知識(shí)技能中存在的腐朽思想與落后意識(shí)。此外，還要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生成為教師發(fā)展的動(dòng)力，在課堂上給予學(xué)生提出質(zhì)疑的權(quán)利，還學(xué)習(xí)主體性給學(xué)生的同時(shí)，促使學(xué)生成為其不斷完善自我，不斷發(fā)展自我的道標(biāo)。總體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代職業(yè)教育充分貫徹人本思想，將“一切為了學(xué)生發(fā)展”定位核心理念，其最終要達(dá)到的效果便是轉(zhuǎn)變教職員工的教育思想，令其能真正考慮學(xué)生，真正為學(xué)生著想，真正的將學(xué)習(xí)主體地位歸還于學(xué)生。

三、拓展現(xiàn)代教育教學(xué)方法

教育素質(zhì)提升，教學(xué)思想優(yōu)化的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育改革還要側(cè)重于教學(xué)方法的優(yōu)化。對(duì)此，深刻貫徹“一切為了學(xué)生發(fā)展”理念需注重學(xué)生于學(xué)習(xí)中的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生有目的學(xué)習(xí)是教學(xué)方法優(yōu)化的關(guān)鍵。對(duì)此，本文認(rèn)為，現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法優(yōu)化應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行考量：

其一，趣味化貫徹的數(shù)字技術(shù)引入。在尊重學(xué)生心理，提升教學(xué)趣味的思維理念下，現(xiàn)代教育應(yīng)注重發(fā)揮新興媒體技術(shù)的作用。對(duì)此，利用教學(xué)視頻、PPT軟件，慕課及微課等多種方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便其學(xué)習(xí)興趣提升，并對(duì)科目的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生濃厚的興趣。在如此的興趣培養(yǎng)下，學(xué)生將借助數(shù)字化教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，潛移默化的培育起自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

其二，人本化貫徹的游戲教學(xué)引入。除了注重趣味化教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字技術(shù)，在

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