黑龍江省冰雪研究生培養創新示范基地建設研究

杜春華+王飛+楊淑媛+杜唯+李克良+王相博

摘要：采用文獻資料、實地調查及邏輯分析等研究方法，對黑龍江省冰雪研究生培養創新示范基地的定位，建設重點及建設對策進行分析。研究得出：基地應突出冰雪實踐技能與品牌建設，并不斷推進其示范作用；建設重點應放在創新人才實踐途徑，完善人才實踐運行機制，形成“產學研”有機結合及提高基地對地方經濟服務的能力上；對策上可以從基地的管理模式、地方政策支持、基地雙導師的實效性及拓展基地成果的社會應用方面進行。這有助于全面提高黑龍江省體育高層次人才培養質量，形成冰雪研究生的區域特色。

關鍵詞：黑龍江省；冰雪研究生；示范基地；培養；建設

隨著我國高校改革的不斷深入，社會對人才的需求越發凸顯高端化、科學化，對于高學歷、高水平具有創新能力人才的需求也形成了新方向。我國作為世界人口密度和數量最大的發展中國家，各行各業對于創新型人才的需要越發迫切，但是在體育行業中，具有創新能力的高質量人才相對于我國競技體育、學校體育及社會體育的發展配比而言卻尤顯不足。而研究生教育是國家創新體系的重要組成部分，其中2010年出臺的《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）》中明確提出：“推行產學研聯合培養研究生的‘雙導師制”；《黑龍江省中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）》中確定：“要求建立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制，建設一批創新人才培養實踐基地，大力推進研究生培養機制改革”；2014年10月國務院《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》中也明確指出：“堅持以冰雪運動等特色項目為突破口，促進健身休閑項目的普及和提高，發展區域特色體育產業”。可見，無論從研究生培養、還是從體育專業項目發展，實踐創新型人才都是國家人才培養戰略與加快地方體育產業發展的現實需求。

2008年北京奧運會我國共贏得32枚金牌，位居世界第一；而在2010年溫哥華冬季奧運會上我國只獲得5枚金牌，居參賽國家金牌榜第八位；2014年索契冬奧會中國僅獲得3枚金牌，位列金牌榜第十二位。要把我國建設成真正的體育強國，高水平體育人才貯備國，大力發展冬季項目勢在必行。同時，相對夏季項目而言，冬季項目創新型體育碩士人才的培養更需加強。黑龍江省作為我國冰雪大省，在冰雪人才、冬季體育競技項目、冰雪旅游等方面具有國內其他省份所不具備的明顯優勢，為發展區域經濟、提升冰雪文化、促進冰雪高端人才培養存儲著無限的發展潛力。因此，整合黑龍江省現有優勢資源，探求冰雪研究生培養的實踐示范基地建設不但具有重要意義，還必將促進冰雪高級人才培養及對區域經濟社會的服務能力，對今后相關學術理論研究也將形成有益借鑒。

1黑龍江省冰雪研究生培養創新示范基地的定位

1.1突出冰雪實踐技能，創建品牌示范基地

冰雪研究生教育需要認真解決人才培養的實踐定位問題，明確人才實踐培養的目標定位、類型定位和服務面向定位，以避免盲目向綜合型、研究型大學看齊的傾向，從而形成為所在區域經濟和社會發展服務的意識。事實上研究生教育中特色就是質量，特色就是優勢，特色就是競爭力的意識。黑龍江省體育專業辦學傳統、資源條件和學科特點決定了冰雪研究生在實踐基地培養上的學科特色、專業特色、項目特色。只有充分利用現有經驗、辦學條件和實踐示范基地的優勢，培養高素質的創新型體育碩士人才，才能創出品牌示范基地，才能開創研究生培養的新局面，才能提升黑龍江省高校的辦學質量。概括而言，冰雪研究生培養創新示范基地需要在目標上明確冰雪研究生培養的“實踐”定位，并逐形成品牌特色，以提升黑龍江省體育專業研究生培養的整體質量。

1.2推進黑龍江省冰雪研究生培養示范基地的實踐示范作用

冰雪研究生實踐示范基地的“建設”和“實踐”是冰雪人才培養的重要基石，但是對示范基地進行建設的整體過程是逐步的。回顧黑龍江省體育專業研究生培養歷程，越發認識到冰雪人才培養質量和層次對北方區域經濟社會發展的重要作用和影響。相對比本科體育教育中的普及化和通識化教育過程，冰雪研究生的教育與培養過程中應更加注重人才培養的創新能力、科研能力、實踐能力、教學組織管理能力、社會適應能力的綜合強化。2013年3月29日，教育部、國家發展改革委、財政部聯合下發了《關于深化研究生教育改革的意見》中明確指出，研究生教育還不能完全適應經濟社會發展的多樣化需求，培養質量與國際先進水平相比還有較大差距。而制約我國冰雪研究生培養質量的根本原因則是研究生培養模式和培養機制存在的問題。因此，從動態的角度，不斷發現原有培養模式中存在的問題，從激活冰雪研究生創新與實踐技能上優化基地的培養模式，提升冰雪研究生實踐能力，凸顯冰雪專業研究生培養的核心，將推進黑龍江省冰雪研究生培養實踐示范基地的現實示范作用。

2黑龍江省冰雪研究生培養創新示范基地的建設重點

對黑龍江省冰雪研究生培養示范基地的實踐進行探索，應該突出提升冰雪研究生的實踐培養質量、突出冰雪人才市場的現實需求，以及結合現有高等體育院校已有體育專業學科優勢，從“產學研”角度，依據所在區域現實情況對冰雪研究生培養創新基地進行重點建設。

2.1創新冰雪人才實踐能力的多元化途徑

在信息時代，衡量人才的標準在于是否具備獲取、篩選、分析和加工信息的能力，是否能迅速適應紛繁多變的環境，是否具備解決復雜問題的能力。研究生能力的提高離不開實踐的檢驗，因此冰雪研究生培養需要突出實踐，并多元化開展實踐途徑。冰雪研究生培養需要結合專業特點，從理論應用、科研延伸、成果應用等角度創新示范基地的多元實踐途徑。例如，在冰雪研究生培養中，可以在實踐基礎中創新冰雪課程的理論應用途徑，把理論應用到實踐中，并從所解決的問題人手分析相關研究成果的社會及經濟價值。理論上，創新冰雪人才實踐能力的多元化途徑需要結合基地現實情況及學生的專業優勢，選擇性解決現實問題。目標是通過冰雪研究生所儲備的冰雪理論與科研能力，轉化成解決實際問題的有效途徑。此外，多元實踐途徑不僅強調對冰雪研究生實踐能力的多元化培養，還強調基地的多元化建設。事實上，多元化建設是形成冰雪研究生解決實際問題的可持續性支撐。

2.2完善冰雪人才實踐能力的運行機制

冰雪研究生培養創新示范基地的建設離不開實踐的運行，運行機制是保障前期基地建設目標實現的基礎。本質上，運行機制需要所屬高校全力支持，所屬企業密切配合，是集基地內外相應系統共同努力的開放性系統。在這個系統中，實踐基地需要形成培養計劃、管理機構、監督小組及質量評定部門。可以說，實踐基地的培養運行機制是集合性、相關性、整體性、環境適應性、目的性的統一，運行機制的具體組成如圖1所示。

可見，冰雪研究生人才的實踐培養應該形成相應的運行機制，并且應該遵循冰雪人才培養目標，動態地周期性進行。具體從計劃出發，在結合冰雪研究生實踐培養需求的前提下，綜合考慮實踐基地及其他環境因素的影響；對冰雪實踐示范基地制定具體運行計劃，按照實踐計劃進行人才的多元化實踐；并對實踐結果進行檢查，總結實踐經驗；最終完善原有冰雪研究生實踐計劃，為進入下一實踐過程做準備。

2.3形成實踐示范基地中的“產學研”有機結合

“產學研”模式本身就是學校與企業的有機結合，因此在黑龍江省冰雪研究生創新培養的示范基地建設中，突出產業與研究的結合是重點。此外，“產學研”有機結合的建設重點更容易保障冰雪研究生培養院校與合作企業間的關系，無論是從研究生的實踐技能培養上，還是從企業的科研支撐上都會形成雙贏。優質的教育資源來源于“產學研結合”，校企項目合作是培養專業學位研究生的有效途徑。校企合作項目的模式可以有效發揮不同方向冰雪研究生的專業優勢，同時又可以較好結合實踐基地的現實情況，針對合作企業需求形成有實踐應用價值的研究項目。這一過程中，冰雪研究生培養院校可以針對合作企業的現實需求把“產學研”項目與學校實驗室設備、企業發展優勢進行結合，即在發揮學校資源充分利用的前提下，還要依托合作企業，完善實踐基地后期建設，從而形成品牌化“產學研”實踐基地的示范作用。

2.4提高實踐示范基地對地方經濟的服務能力

冰雪研究生培養創新實踐基地是根據黑龍江省區域經濟及社會發展需求，在結合冰雪高級人才培養現狀的基礎上，通過有效融合高校與社會資源對冰雪研究生培養進行創新的新模式。因此，基地的建設與實踐應強化冰雪人才的區域服務能力。現實體育院校人才的培養中，所在區域往往是畢業學生的首選服務區域，在冰雪研究生的培養過程中，針對區域特征，通過實踐基地的創新發展必然提高冰雪人才的區域服務能力。一方面，冰雪研究生在學校的培養下，科研水平與學術道德、教學能力直接影響著研究生的培養質量；另一方面，實踐技能的提升、產學研的合作，體育復合型人才的培養必然有益于產出高水平的科研成果，從而有利于加快黑龍江省冰雪經濟發展步伐，推動黑龍江省冰雪體育快速發展，使冰雪研究生的省級區域服務能力有所提升。

3黑龍江省冰雪研究生培養創新示范基地的建設對策

高等體育學校擁有十分豐富的人力資源和雄厚的科研實力來保障體育專業人才培養，但從實踐角度，還需要依托于相應的實踐示范基地。實踐中，黑龍江省冰雪研究生創新培養有助于實現冰雪運動與滑雪產業的有機協同，有助于實現科技開發有效地為地方經濟發展服務的目標。在“冰雪研究生培養創新示范基地”的具體操作對策中，有效管理、地方政策支撐、校企師資力量提升、社會影響擴展是對該基地建設與實踐的有效策略。

3.1形成“協調”與“自主”的基地管理模式

管理是一切組織活動必不可少的組成部分。只有通過管理才能保障冰雪研究生培養創新示范基地的建設不斷完善。管理中，冰雪研究生所屬高校與合作企業同等重要，應該各有分工。但是具體管理時首先需要注重協調，具體通過協調基地雙方的合作關系，強化控制職能，再通過不斷完善冰雪研究培養的基地計劃與組織結構，創新性對各環節進行管理。此外，管理的過程還需要強化“自主”的作用，主要體現在對冰雪研究生的創新能力管理上，例如在實踐過程中激發研究生自主創新的積極性，促進研究生向社會人、職業人轉變。概括而言，對冰雪研究生培養創新示范基地的管理需要創新，既要抓住管理的本質，又要結合黑龍江省冰雪研究生的現實特征，以管理促能動性，繼而實現對冰雪高級人才的培養目標。

3.2明確基地運行中的地方政策支持

已有研究表明，政策對研究生培養起到重要作用，是其質量提升的有效保障，黑龍江省冰雪研究生培養創新示范基地需要黑龍江省的區域性政策給予保障與推動。現實中冰雪研究生地域特性服務特征突出，因此從地方政策上對冰雪研究生基地給予一定的傾斜也是推動冰雪研究生服務于區域經濟的保障。2022年北京成功申辦冬奧會，但冰雪人才的缺口與質量的薄弱確是不爭的事實。因此，一方面，黑龍江省應該繼續鞏固冰雪特色的優勢，以地方政策推動冰雪人才培養，促進冰雪高級人才的專業作用發揮；另一方面，黑龍江省也應該通過地方政策保障本區域的人才培養質量，為全國冰雪發展輸送人才。具體而言，冰雪研究生培養創新示范基地需要高質量的科研項目支撐，需要區域優秀冰雪企業的加入，需要基地的示范品牌建設推廣。因此，從地方政策角度可以在基地項目資金上給予政策性扶持，可以出臺政策吸引優秀企業加入冰雪研究生示范基地，可以通過教育系統，形成政策平臺推動冰雪研究生示范基地的品牌建設。

3.3提高基地雙導師教育的實效性

雙導師制是為培養創新性、實用性人才需要而建立的一種新型研究生培養模式，有助于提高研究生的創新能力。冰雪研究生培養創新示范基地對冰雪研究生的培養需要采取“雙導師”制，即在為冰雪研究生配備校內導師的基礎上，還需要在基地中從合作企業里為冰雪研究生配備實踐導師。為了提高冰雪研究生培養的質量，應該提高基地雙導師教育的實效性。例如，校內導師與基地導師往往可以長期交流或合作，這樣可以從專業合作角度強化導師對冰雪研究生的培養效果。另外，基地導師對冰雪研究生的實踐活動指導要側重提高學生的實務操作能力。因此，基地導師需要強化自身在研究生實踐基地中的重要作用，從實踐環節中利用有限的機會，提高對冰雪研究生的科研能力培養，提升學生自主發現問題、提出問題及解決問題的能力。此外，學校應加強溝通與協調，明確校內外導師的分工，努力成為校內外導師溝通的紐帶，營造導師與導師、導師與研究生、高校與企事業單位間的良好環境。事實上，黑龍江省冰雪研究生的實踐培養仍然處在探索階段，這其中雙導師的作用非常關鍵，因此從實效性上提高導師的教育效果是現階段冰雪研究生實踐培養中的關鍵組成。

3.4拓展基地成果的社會應用

冰雪研究生在實踐基地的培養過程中，結合實踐環節形成相應的成果，包括冰雪研究生在實踐中創作的文章、獲得的專利、獲得的獎勵以及應用專業技能通過實踐活動獲得的社會效應或經濟效益等。這些實踐成果的獲得不僅體現了研究生的科研能力，還蘊含著基地的條件支撐，以及基地指導教師的辛勤付出。因此，從投入產出效率的視角，基地成果應該廣泛在社會中應用。例如，依托培養基地，合作雙方充分利用其先進的技術設備提升研究生自主研發能力，并將技術成果轉化為生產力后投入市場。所取得的成果在社會中應用的目標是拓展冰雪研究生的實踐技能，為基地與學校積累成果，培養學生的就業及實踐創業能力。

4結語

目前，我國冰雪體育的發展勢頭迅猛，“白色蛋糕”的形成急需冰雪高級人才的支撐。在關注冰雪競技賽事舉辦、冰雪旅游發展、大眾冰雪休閑娛樂及相關冰雪設備、器材、用品等產業發展的同時，需要對冰雪研究型人才培養的實踐基地建設進行探索。概括而言，黑龍江省冰雪研究生培養創新示范基地是對冰雪研究型人才培養的創新嘗試，在這一探索過程中，需要對基地進行準確定位，并推進其示范作用。一方面，黑龍江省冰雪研究生培養創新示范基地建設的實踐途徑需要多元化；另一方面，實踐運行的機制應該完善，而突出“產學研”及對地方經濟服務是該基地存在的最大現實意義。此外，為有效支撐基地的現實建設，在基地的管理模式、地方政策支持、導師作用及成果應用上可以進行針對性建設支撐。