基于人才培養的中職數學教學研究

李紅霞

摘 要：數學是中職教學中的一門基礎性學科，許多專業技術知識都離不開相關數學概念的支撐，但由于大部分學生的文化基礎較為薄弱，在數學的學習上常常感到吃力，因此，中職數學教師需要潛心研究和學習，找到適合學生的教學方式，激發學生對數學學習的興趣，并在此過程中培養自身的學習能力，不斷增強綜合實力。文章就中職數學如何培養學生成才進行研究，從而為有關教師提供一定的參考。

關鍵詞：中職數學；培養；對策；人才

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）27-0046-01

近年來，職業教育在我國取得了較大的發展，許多中職學校走出去的學生憑借自身扎實的理論基礎和優秀的技術水平得到社會的認可，在發展中實現了自身的價值。縱觀這些優秀的中職學生，無一不認為數學是中職教育中十分重要的基礎學科，正是由于他們深刻認識到了學習數學對于未來的學習和發展的重要性，才能夠不畏困難、勇于挑戰，在學習中找到適合自己的學習方法，通過教師的講解與自主學習不斷取得進步。因此，即便數學被許多學生認為是枯燥乏味的課程，教師也必須以學生的興趣為導向，改進教學方式，提高學生的學習積極性，然后通過教學促使學生掌握知識、提升能力，以此來培養出符合現代化社會需求的人才。

一、明確教學目標，科學安排教學

任何一門學科的教學都需要有明確的教學目標作為指導，這樣才能保證教學在正確的軌道上不斷前進。中職數學教師需要認真研究教學大綱的要求，結合當前社會發展狀況與學生的實際水平，制定明確合理的教學目標。目標不可過高，以免給學生造成較大壓力；目標也不可過低，以免使學生難以得到實質性的提高。同時，教師在備課過程中，應當遵循科學合理的原則。首先需要面向全體學生，保證每位學生都能對基礎知識點做到熟練掌握。其次還需要照顧到個別學生，如對于基礎薄弱的學生，應當督促其在基本功的練習上下功夫；對于學習能力較強的學生，則需要引導其拓展思維，挑戰難題，不斷挖掘其潛力，使這類學生能夠充分發揮自身的優勢。除此之外，教師在授課中要盡量豐富教學方式，除了為學生講解知識點之外，還可進行自主學習、小組合作學習，讓學生能從各類不同的教學方式中找到自身的長處并提升綜合素質。例如，通過小組合作學習，學生可以鍛煉自己的協作能力、增強團隊意識，同時也能促使學生養成樂于助人的優秀品質，促進自身的綜合素質的提升。

二、激發學生興趣，培養學生能力

俗話說：“興趣是最好的老師。”一些中職學生認為數學難、枯燥乏味，可能并非由于數學難學，而是因為自身缺乏對于數學學習的興趣，降低了主動參與學習的積極性。因此，中職數學教師可以從學生的興趣入手，以學生喜愛的事物為導向，激發學生的學習欲望，幫助其發掘數學學習中的樂趣，從而培養他們自主學習和樂于挑戰的習慣。例如，許多中職學生都喜愛聽歌，教師可在備課時找幾首體現數學知識的歌曲，在課堂開始前利用多媒體教學設備為學生們播放，當他們受到自己所喜愛的事物的感染時，就能夠將精力集中到課堂上去。同時，教師通過將歌曲與數學知識的結合，可以讓學生意識到數學并非只是充斥了枯燥符號的學科，而是能夠和自己喜聞樂見的事物有密切聯系的科學知識。這樣一來，學生學習數學的欲望得到了增強，教師就能夠更加順利地開展下一步的教學，并通過鼓勵學生自主思考、積極探索等方式，不斷挖掘學生的潛力、鍛煉學生的能力，為其未來的進一步發展充實力量。除此之外，教師也可在教學中采用幽默詼諧的語言，并在課堂上穿插關于數學的典故、笑話等，以此來活躍課堂氛圍、增強學生的興趣，為學生創造輕松愉快的學習環境，實現寓教于樂的理念。

三、注重理論與實踐相結合

實踐是理論的歸宿和最終目的，尤其是對于中職學校的學生來說，他們認真學習理論知識的主要原因在于為其在專業技術上的發展提供支撐，而數學由于與多種技術密切相關，因此在數學教學中將理論與實踐結合必不可少。首先，教師自身要認識到實踐的重要性，并通過擺事實、舉例子等方式，讓學生也體會到實踐的重要作用。其次，在課堂教學中，教師應盡量將理論知識與實踐結合起來，如每講解一個知識點，都向學生列舉該理論在實際生活和工作中的應用，擴展學生的知識面，同時也可讓學生舉例，鍛煉學生的知識轉化能力、了解學生的知識應用水平。最后，教師要給予學生盡量多的機會去參與實踐活動，讓學生能通過親自操作體會學習理論知識的意義所在。在實踐過程中，教師也需要及時進行指導，引導學生在實踐中積極探索，不斷取得新的突破，為自身的長遠發展儲備更多能量。

四、結束語

對于中職數學的教學來說，首先教師需要審視自身的教學情況，找出不足之處并加以改進；其次需要在傳授知識的基礎上重視學生實際能力的培養，以此來增強學生的綜合實力；最后還需要給予學生更多的人文關懷，設身處地為學生著想，并為學生營造良好的學習環境，進而培養優秀的數學人才。

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