以主題活動(dòng)推進(jìn)德育工作

鄭發(fā)明

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中開展德育主題活動(dòng)能夠深化學(xué)生德育意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，讓他們意識(shí)到德育對(duì)于其成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。德育新課程的呈現(xiàn)形式其實(shí)就是讓學(xué)生直接參與到主題活動(dòng)中去，是以一些和學(xué)生生活密切相關(guān)的活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體的。在小學(xué)德育工作中，教師要開展豐富多彩的主題活動(dòng)，用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生最容易接受的方式來(lái)推進(jìn)德育工作。

一、勞動(dòng)最光榮，根植勤勞意識(shí)

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，很多學(xué)生都是農(nóng)民工子女，部分家長(zhǎng)向孩子灌輸了要讀好書才能出人頭地的想法，這使得部分學(xué)生過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽視了德、體、美、勞等其他方面的學(xué)習(xí)，尤其缺乏勞動(dòng)觀念。教師可以針對(duì)學(xué)生的這些問題組織學(xué)生參與一些勞動(dòng)主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勤勞意識(shí)，提高勞動(dòng)的積極性。

在“勞動(dòng)最光榮”的主題活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生從幾方面來(lái)提高自己的勞動(dòng)意識(shí)。一是“分內(nèi)工作不放松”，讓班干部安排好每天的值日生和每周大掃除的人員名單，每一個(gè)學(xué)生都要按照崗位責(zé)任制的方式來(lái)做好自己的分內(nèi)工作。二是“勞動(dòng)技能掌握多”，可以讓學(xué)生相互交流自己的勞動(dòng)技能，如有的學(xué)生不懂得如何才能將窗戶擦得更加干凈，可以讓擅長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行互幫互助，使得班級(jí)里的學(xué)生都能夠提高自己的勞動(dòng)技能。三是“學(xué)校家里一個(gè)樣”，除了搞好班級(jí)的衛(wèi)生工作以外，還要讓學(xué)生在家中也能夠做一些自己力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目，如幫助家人打掃衛(wèi)生、洗衣服等。四是“周圍環(huán)境在心中”，除了關(guān)心家庭和學(xué)校的衛(wèi)生情況，也要注意周圍其他場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，看到垃圾要及時(shí)撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾桶。

“勞動(dòng)最光榮”的活動(dòng)能讓學(xué)生意識(shí)到熱愛勞動(dòng)是人類的美德，只有全面發(fā)展才能更好地提高自己的素養(yǎng)。

二、一周一故事，升華傳統(tǒng)美德

很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生由家中的祖輩照看，而隔代教養(yǎng)所帶來(lái)的問題之一就是學(xué)生由于缺乏交流對(duì)象，和祖輩之間沒有共同語(yǔ)言，這就造成他們性格孤僻，較為自私自利，對(duì)于一些傳統(tǒng)美德更是理解得不夠深刻。教師可以開展“一周一故事”的活動(dòng)，每周安排一名學(xué)生講一個(gè)反映傳統(tǒng)美德的故事，這樣也可以在潛移默化之中提高學(xué)生的德育意識(shí)。

例如，有的學(xué)生在“一周一故事”中講述了李時(shí)珍勤奮努力，編寫《本草綱目》的故事。教師在學(xué)生講述了這個(gè)故事之后，首先要肯定該學(xué)生給大家?guī)?lái)了一個(gè)很好的德育故事，其次就要讓大家一起討論，說說這個(gè)故事講述的是什么中華美德，體現(xiàn)了人物怎樣的精神品格。有學(xué)生表示，聽了這個(gè)故事之后讓人意識(shí)到只有勤奮努力、不畏艱險(xiǎn)才能夠獲得成功。教師可以讓學(xué)生進(jìn)一步討論，說說自己在現(xiàn)實(shí)生活中是否曾經(jīng)遇到過和這個(gè)故事相類似的事情，當(dāng)時(shí)自己是怎么做的，李時(shí)珍的故事是否能夠給自己帶來(lái)一些啟發(fā)。

生動(dòng)形象的故事往往能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的大腦皮層興奮起來(lái)，這時(shí)候進(jìn)行德育的效果就會(huì)更好，教師要利用好一周一故事的主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的中華傳統(tǒng)美德。

三、校園新孝子，傳承中華孝道

部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生親子觀念淡漠，甚至對(duì)父母不照顧自己的行為感到不滿，時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)影響到父母和子女之間的關(guān)系。教師可以開展“校園新孝子”的活動(dòng)，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)中華傳統(tǒng)孝道，并且在具體的活動(dòng)中感受到親情的溫暖。

教師可以讓學(xué)生回家為父母或者家中的其他長(zhǎng)輩做一件力所能及的事情，并且嘗試將這件事情寫下來(lái)，又或者用照片、視頻等方式記錄下來(lái)，然后上傳到校園網(wǎng)的相關(guān)專欄中，又或者在學(xué)校中開辟專門的展示區(qū)域等。學(xué)生可以從他人的事情中得到感悟，了解為人子女所應(yīng)該做的事情，同時(shí)這也能夠給學(xué)生一個(gè)展示機(jī)會(huì)，讓他們能夠展現(xiàn)自己的德育成果。在活動(dòng)中，可以組織其他學(xué)生給參賽的作品“點(diǎn)贊”，最后看看哪一個(gè)學(xué)生的孝道事跡能夠打動(dòng)更多的同學(xué)。學(xué)校可以利用這個(gè)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生傳承中華孝道，讓學(xué)生意識(shí)到孝順家中長(zhǎng)輩是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的事情。在活動(dòng)的過程中，學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系會(huì)更加融洽，他們也會(huì)更加珍惜和家人在一起的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成自己的德育情懷。

“校園新孝子”的主題活動(dòng)形式較為新穎別致，能提高學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中意識(shí)到親情的可貴，從而促使學(xué)生端正自己的思想，體會(huì)到孝順父母的重要性。

很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童，他們的學(xué)習(xí)和生活往往存在各種各樣的問題，教師在教學(xué)中要針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生思想的根源，找到他們的根本問題癥結(jié)所在，組織學(xué)生參與到各種豐富多彩的主題活動(dòng)中去，讓學(xué)生能夠更好地提高德育實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，學(xué)會(huì)如何解決現(xiàn)實(shí)生活中各種復(fù)雜而具體的道德問題，從而成為社會(huì)所需要的人才。

（作者單位：安徽銅陵市郊區(qū)銅山鎮(zhèn)顯化小學(xué)）