特色龍舟運動進校園的調查與分析

黃大福

【摘 要】以“打造龍舟特色，龍舟入校園，弘揚龍舟精神”為主要目的，運用文獻法、分析法等，對賽龍舟運動進校園進行探索。

【關鍵詞】特色龍舟運動 引入中學 調查 分析

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）07B-0022-02

傳承兩千余年文化的龍舟競渡，一直受到我國各族人民的喜愛。原國家體委于1984年做出決定，把龍舟競渡列為全國的正式比賽項目。將龍舟競渡這一民族傳統體育運動項目引入中學，把龍舟運動作為學校的特色，弘揚龍舟精神，不僅可以提高學生體質，而且有利于促進民族團結。本文以南寧市第十五中學為例，對開展賽龍舟運動及龍舟教學進行探討，為兄弟學校開展龍舟運動體育提供參考。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

南寧市第十五中學的校龍舟隊。

（二）研究方法

1.文獻資料法。閱讀與研究有關學生與龍舟運動的文獻資料。

2.總結分析法。對學校開展龍舟運動五年來訓練和參加比賽進行總結分析。

二、結果與分析

（一）學校龍舟隊的基本情況

1.領導重視。多年前，在“無龍舟、無師資、無場地、無專業隊員”的“四無”狀態下，南寧市第十五中學的一些教師提出“組建一支學校龍舟隊”的設想，這得到學校領導的大力支持。在學校領導的支持下，大家群策群力，克服困難，南寧市第一支中學生龍舟隊閃亮登場，并于同年6月參加了南寧國際龍舟大賽。南寧市第十五中學開展龍舟運動也得到南寧市體育局、教育局領導的重視和支持。除精神鼓勵外，每年都有專項資金撥到學校購買器材，2012年元旦剛過，由教育局下撥的一條嶄新標準的大龍舟從廣東專車運到學校，為龍舟賽提供了良好的條件。

2.龍舟精神，引領學校發展。學校的夢龍舟夢：團結、拼搏、奮進。南寧市第十五中學作為廣西第一所發展龍舟運動的中學，其以“表正行端，篤初慎終，書香致遠，氣銳自華”為校訓，用龍舟團結、拼搏和奮進的精神，發展學校的各項工作。學校結合發展的追求，以“上規模，創特色，求實效，爭一流”為辦學目標，堅持以龍舟共濟精神為突破口，以點擊面，促進學校全面可持續發展。學校依靠這種精神和力量，無論是從老師到學生，每一個學校人都體現著一種精神“龍舟共濟精神”，為南寧市第十五中學開辟了由職校向高中教育轉變的新篇章。

3.龍舟隊比賽和訓練。龍舟運動自進入南寧市第十五中學校園以來，學校領導要求每個體育老師都要掌握劃龍舟的徒手動作，在體育課上進行教學，有責任、有義務地尋找適合的學生為學校龍舟隊輸送人才，每學期進行教學，盡可能普及。每年端午節學校通過板報、校園廣播、媒體等進行宣傳，編排龍舟舞在校運會上進行表演，效果很明顯。近年來參加多項比賽，有區內的，也有國外的，具體見表1。

從表1可以看到，南寧市第十五中學龍舟隊在廣西已有一定的影響力，參加的比賽比較多，特別是2012年參加印度尼西亞巴東市國際龍舟邀請賽。

龍舟隊的訓練時間定在每年的4月至6月和9月至12月每天下午第八節課，隊員的組成是高中三個年級的體育特長生，教練來自廣西民族大學龍舟專業隊隊員和學校體育老師。2011年一支教工男隊迅速集結完畢，幾天后“紅色娘子軍”也組建完成。每天下午放學后，師生們在邕江邊投入緊張的訓練，頂著烈日，師生們都被曬黑了，但大家都在不折不扣地訓練。

4.取得成績。2009年和2010年由于經驗、能力等問題，龍舟隊沒有取得較好的成績，但得到領導、媒體、觀眾的贊譽和掌聲，2011年至2013年南寧市第十五中學龍舟隊取得較好的成績，具體見表2。

從表2可以看到，南寧市第十五中學龍舟隊主要以南寧市國際龍舟賽綠城組為參賽基礎，也參加區內的一些比賽，2012年更遠赴印尼參賽。其中南寧市國際龍舟賽的最好成績為第三名，2011年廣西賓陽鄒圩龍舟賽，學校龍舟隊勇奪第一名的好成績。2011年6月，南寧市第十五中學龍舟參加南寧市綠城組250米比賽，學生男子勇奪第四名，香港龍舟聯合會主席陳鏡清非常關注南寧市第十五中學學生隊，2012年7月南寧市第十五中學龍舟隊受邀遠赴印尼參賽。

（二）存在的問題

1.缺乏成長環境，運動成績有待提高。體育項目的成長需要好的環境。南寧市第十五中學開展賽龍舟運動是讓龍舟、端午文化走進校園，讓學生接受集體主義教育，培養團隊精神，弘揚龍舟精神。然而，由于龍舟項目的特殊性，對場地、器材、訓練時間、經費、安全等要求比較高，而周邊地區沒有其他學校跟進，南寧市第十五中學只能參加每年成人組的比賽。由于能力、經費、訓練時間、人員變動頻繁、參賽機會少等原因，南寧市第十五中學龍舟隊水平還不穩定。另外，每年的比賽大都安排在端午節前后，也就是6月份，6月是學校的考試月，有高考、會考、期考，因此學校龍舟隊的訓練和比賽受影響。

2.經費不能保障，場地還需完善。南寧市民委、教育局雖然每年都有專項資金下撥購買器材，但運動員訓練比賽的經費得不到保障，訓練補助比較少。另外，校內沒有可以訓練的場地，每天往返邕江訓練需花較長時間，影響學生上課，可以說南寧市第十五中學賽龍舟運動條件還是很艱苦。

3.選材面窄，畢業生出路不好。南寧市第十五中學龍舟隊大多是各年級的體育特長生和龍舟興趣愛好者，但都不是體育特招生，可以說很少有人才可選，每個年級體育特長生少，既要參加籃球、田徑、民族體育的比賽，又要參加龍舟訓練，最后還要參加體育術科高考。總之，南寧市第十五中學體育特長生太少，而且參加運動項目很多，訓練太累。另外，南寧市第十五中學龍舟隊員畢業后很少能考上有開展龍舟運動的大學繼續深造。

4.師資力量比較薄弱，學校沒有正規的專業老師。平時學校龍舟隊的訓練和培訓都是體育教師等帶隊，沒有專門的龍舟競渡專業人士指導。

三、結論與建議

（一）結論

1.龍舟運動進校園已初見成效，經過七年的風雨，克服了種種困難，學校龍舟隊在當地已有一定的名氣，南寧市第十五中學已經成為廣西唯一體育特色的龍舟學校。各級領導都很重視，但成績有下滑的趨勢。

2.在改革開放過程中，龍舟運動迅速發展，全國各地不斷涌現學生龍舟隊伍參加各級別比賽。其中上海、南京兩地開展中學生龍舟比賽比較好，相信南寧市第十五中學會乘這股東風加快龍舟運動隊伍建設步伐，提高運動水平，把龍舟運動再上一個新臺階。

（二）建議

1.要多渠道籌集經費，爭取政府、社會保證經費上的投入。龍舟運動是一個需要大量經費投入的事業，主要包括訓練場地，運動員的訓練、比賽、飲食、營養，以及龍舟等器材的更新和保障，同時媒體宣傳等也需要大筆經費，如果學校體育工作得不到政府、社會的投入，要搞好體育工作是不現實的。

2.要與高校聯合辦學。比如廣西民族大學、廣西體育高等專科學校這兩所高校是廣西開設龍舟運動較好的學校，兩年來南寧市第十五中學與廣西體育高等專科學校共同訓練，相互借用隊員比賽，效果良好；要面向社會建立俱樂部，采用“走出去、請進來”的辦法，提高訓練水平，增加比賽機會，爭取把我們優秀的隊員特招到高校龍舟隊，繼續深造。

3.要處理好體育特長生與日常教學的關系，注重思想教育。學校應該側重龍舟等體育特長生運動員，開展與科任教師“一幫一”結對，或者年級培優補差活動，確保龍舟體育特長生在文化課學習上同樣優秀，以解除學生和家長的后顧之憂。

4.努力申報市級、區級龍舟學校。2016年3月南寧市第十五中學獲南寧市龍舟特色學校稱號，打造學校龍舟精神，要面向全區招生，保證、穩定生源，還要與企業聯合辦學，保證經費，形成特色。

5.穩定學校辦學理念。把龍舟精神灌輸到全體師生中，用龍舟精神鼓舞師生員工，使學校的教學質量更上一臺階，使學校的龍舟精神更好地弘揚。

【參考文獻】

[1]徐金堯.民族傳統體育學[M].北京：人民教育出版社，2000

[2]伍廣津.高校龍舟競技運動發展趨勢探究[J].廣西民族大學學報（哲學社會科學版），2007（3）

（責編 劉 影）