中職對口招生考試英語復習策略

【摘 要】通過分析當前中職對口招生考試復習中存在的問題，結合蘭州女子中專學生的實際情況以及教學實踐，提出解決方案及復習建議，以進一步提高對口升學英語教學的效率。

【關鍵詞】中職對口招生考試 英語復習策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）07B-0161-02

中職對口招生為中職學生提供了上大學的機會，但學生必須參加考試，經歷嚴格的篩選。中職學生普遍學習基礎薄弱，因此如何對中職學生進行針對性的考前復習是中職學校及任課老師的重要工作之一。蘭州女子中專的學生經過兩年的學習之后，在第二學年末會面臨一個分流，想實習的學生參加學校組織的實習工作；有升學意愿的同學繼續在組建的職高班學習，參加來年的中職對口招生考試。本文分析當前中職對口招生考試復習中存在的問題，結合學生的實際情況以及自身的一些教學實踐，就如何提高對口招生考試英語復習教學的效率提出一些建議。

一、中職對口招生考試英語復習中存在的問題

（一）學生的基礎薄弱。中職生入校時學習基礎薄弱，與普通高中相比，中職生在中職階段以專業學習和實踐為主，文化課的課時較少，學生往往更重視專業課程而相對輕視其他文化課程的學習。就英語而言，英語課時少，每周兩節，教學內容簡單，學生的英語水平基本停留在初二和初三階段；大部分中職生沒有養成良好的英語學習習慣，不重視詞匯量的積累；學生普遍沒有掌握好較完整的語法體系，有些學生甚至連音標都不會讀，這造成了中職生英語基礎普遍薄弱的現象。

（二）缺乏系統的、規范的復習測試資料。參考各市州和基層學校的意見和建議后，甘肅省教育廳印發的考試大綱沒有指定各考試科目的參考教材，而是規定由學校從教育部公布的兩批《十二五職業教育國家規劃教材書目》和國家正規出版社發行的教材中自主選用教材。再者，雖然市場上有關普通高考的復習資料琳瑯滿目，但有關“中職對口招生”高考的復習測試資料卻鳳毛麟角，這就給備考復習帶來了一定的難度。

（三）學生的自信心不足。由于英語基礎薄弱，學生對英語有一種談虎色變的感覺，從而對英語產生了畏懼心理。大部分學生都表示英語學習是一件困難的事情，對英語學習沒有興趣，甚至已經放棄了英語學習。這種對英語認識上的偏差導致他們缺乏復習備考的信心和動力。

二、解決方案

中職對口升學考試英語復習中存在問題是不可避免的，這就要求老師在教學中要尋求方法，幫助學生進行有效復習，提高學生升學成績。

（一）幫助學生樹立信心，激發其學習興趣。蘭州女子中專職考班是由不同班級、不同專業的學生重新組建的。開學初學生抱著興奮、激動的心情滿懷希望地走進校園。老師要很好地利用這一契機，引導學生暢想未來，構建大學夢；向學生闡述中職對口招生的相關情況；并結合考綱，向學生分析考試內容及復習方案，讓學生理解考試沒有他們想象的那么難，以減輕學生的心理壓力，增加其信心。

（二）制訂合理的復習計劃。目前對口升學考試的內容每年都有新的變化，但萬變不離其宗。在復習過程中，教師要結合歷年考題及考綱和學生的實際情況，對癥下藥，安排針對性的復習內容。

1.加強單詞記憶。在整個英語學習過程中，單詞學習的任務是最繁重的。單詞掌握多少和熟練程度直接影響著學生的各方面的能力。而職業學校的學生普遍存在記單詞難，記不住，記不牢，掌握單詞量少等情況。英語單詞不過關，成為影響學生學習英語的瓶頸，也影響著學生學習英語的積極性和自信心，所以識記單詞是復習的首要任務。

考綱基本已經規定了單詞的背誦范圍，因此單詞背誦就要有針對性。首先，從復習音標著手，教會學生根據發音記單詞；其次，介紹簡單常用的構詞法常識，因為構詞法也是掌握詞匯、擴大詞匯量的有效方法；再次，要求學生用復習到的單詞造句，將單詞運用到句子中，加深對單詞的印象；最后，要求學生每天利用坐公交或其他的可利用時間每天識記五個單詞（層次好的同學可以根據自己的能力適當多記），積少成多，然后采用課前聽寫、單詞拼寫練習等方式督促并幫助學生記牢單詞。對于個別實在困難的同學不要求他們記單詞的拼寫，而是只要求他們能記住單詞的形和意，這樣就大大降低了記憶的難度，學生也有了學習的信心。

2.開展語法專項復習。高三英語語法復習不同于平時的語法教學，必須結合學生的實際情況，結合高考題，了解學生所存在的問題和差距，有針對性地進行重點、難點、疑點的復習。大綱中也明確列出語法學習的范圍，而相對較難的虛擬語氣和非謂語動詞都未出現，這就極大地減輕了復習及學生學習的難度。語法復習時要做到有的放矢，不偏離大綱的軌道，把握適度原則，切忌內容復雜化、難度化；簡化復習內容，詳略得當，重點突出。每項專項復習后，做一套相關的練習題，以做到趁熱打鐵，靈活運用所學知識，鞏固所學內容。教師應收集大量的相關習題，精挑細選，結合考綱，組合成適合中職生程度的習題，做到不做怪題、偏題、難題。

3.閱讀訓練是重點。閱讀理解和完形填空都屬于閱讀的范疇，在考試中所占分值較大。學生由于詞匯量少、句型結構模糊，導致閱讀效果很不理想。所以教會學生有效閱讀，提高學生的閱讀能力成為英語復習中的重中之重。首先，在鞏固詞匯的同時，要教給學生基本的句法結構，如簡單句的五種基本句型、there be 結構、各種簡單的從句等，從而教會學生學會分析長句。對長句的理解也是對語法、句型結構和短語的復習和強化過程，是閱讀很重要的一個階段。其次，挑選適當的閱讀資料，收集整理成由簡到難的閱讀理解及完形填空訓練題，要求學生每天保證一篇的閱讀量。再次，在講解文章時，教給學生不同的閱讀方法，如尋讀、略讀、順讀、逆讀、首句+邊讀問題邊看文章等，讓學生選擇自己喜歡的、適合自己的閱讀方法。此外，在學生理解文章之后，要求學生朗讀整篇文章或其中的一段，做到鞏固、積累和記憶，并培養語感。課后要求歸納出文章中出現的短語、重點句型及生詞，并反復記憶。

需要說明的是，以上幾項復習內容是相結合展開的，因為孤立地記單詞，或做語法題起不到大的作用。這幾項內容是第一學期的教學任務，第二學期開始至四月底進入復習的第二階段，此階段以模擬卷為主要內容。

4.多做模擬測試。教師嚴格按照考綱中的試卷類型和分值制定模擬試題。通過模擬試題，讓學生了解英語的考試形式和試題類型，從而更客觀、更清楚地了解自身知識的掌握；通過模擬試題，還能培養學生良好的心理素質，以適應考試環境以及考試環境中的答題方式。

此外，在開展針對性的復習教學的同時，老師也要加強自我修養，提高自身素質；善于創造輕松、活潑、有趣的課堂，與學生形成良好關系，從而提高復習的質量。

【參考文獻】

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[2]馬莉莉，對口高考改革背景下中職校單招班英語教學現存問題及對策思考[J]課程與教學，2014（4）

[3]于家蓮.中職對口升學英語教學中存在的問題及幾點建議[J].新一代：理論版，2012（10）

【作者簡介】朱玉燕（1976— ），女，研究生學歷，蘭州女子中等專業學校中學一級教師。

（責編 江月陽）