淺議大專院校學(xué)生英語能力培養(yǎng)模式

霍鏡伊+陳薇+胡小東

[摘 要]隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的到來已經(jīng)改變了我們的傳統(tǒng)生活，傳統(tǒng)教師站在三尺講臺用粉筆在黑板上辛勤耕耘的身影，慢慢被互聯(lián)網(wǎng)時代所代替，這是科技進步給人類的生活帶來的巨變，在網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化的背景下，越來越多的教學(xué)模式正在改變著大專院校的英語教學(xué)模式，本文通過對大專院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式現(xiàn)代教學(xué)模式的對比分析，探析了當(dāng)前的大專院校學(xué)生英語能力培養(yǎng)教學(xué)模式的發(fā)展及其在大專院校中對英語教學(xué)所起的作用及其發(fā)展現(xiàn)狀的分析，對大專院校英語教學(xué)中所表現(xiàn)的優(yōu)點及不足點的完善，來探析大專院校學(xué)生英語能力培養(yǎng)模式。

[關(guān)鍵詞]大專院校；英語能力；培養(yǎng)模式；對比分析

大專院校學(xué)生英語的教學(xué)活動一直以來都是大專院校教育整套體系中教學(xué)環(huán)節(jié)的重點和難點，其很重要的原因就是大專院校的學(xué)生們英語基礎(chǔ)總體程度普遍較弱，然而在大學(xué)期間長期以來也沒有形成體系的英語學(xué)習(xí)模式，這樣在大專院校學(xué)生英語的教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生們就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的參與感，一方面作為英語基礎(chǔ)相對較差的大專院校的學(xué)生來說就缺乏對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，另一方面學(xué)生們因為英語素養(yǎng)較低，很難跟上教師上課的進度，無法及時地對老師的英語教學(xué)進行配合和響應(yīng)，在這樣的現(xiàn)實情況下對于大專院校學(xué)生英語老師來說也將會負面影響和感染教師，使其產(chǎn)生對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情降低，從而使得大專院校的英語教學(xué)進入惡性循環(huán)的尷尬處境之中。大專院校學(xué)生英語能力培養(yǎng)成為了當(dāng)前大專院校英語教學(xué)研究的重要課題，也同時為教師提出了重大挑戰(zhàn)。

一、大專院校學(xué)生英語能力發(fā)展現(xiàn)狀

1.英語水平不進返退

總所周知，大專院校的學(xué)生雖說自身的英語水平總體都相對較差，這根我們的現(xiàn)實條件緊密聯(lián)系。一般來說，學(xué)習(xí)能力強英語學(xué)習(xí)底子好的學(xué)生，在高考中都能考出較好的成績，進而考上自己滿意的本科院校，而上大專院校的學(xué)生一般來說都是在高考中相對來說分數(shù)較低，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，但是這些學(xué)生在高中期間也是為了準(zhǔn)備高考花了大力氣學(xué)習(xí)英語，一般來說也能提高自己的一些英語水平，可是當(dāng)這些學(xué)生考上大學(xué)之后，就會有一部分學(xué)生對本來就不感興趣的英語將它放棄，這樣就會很自然的出現(xiàn)，大部分學(xué)生的英語水平停留在了高中時期的狀態(tài)，更有甚者很多學(xué)生的水平由于長時間沒有去鞏固學(xué)習(xí)，使得英語水平不進反而倒退了。

2.英語水平提高很快

在我國一考定終身這種現(xiàn)象從某種程度上來說是一次對一些莘莘學(xué)子不公平的待遇，在我國這種現(xiàn)象將很難在短的時間內(nèi)得到根本性的改變，這主要和我國的基本國情有著直接的關(guān)系，我國是一個人口大國，有著十三億人口的國度，這也能從另一個方面反映出我國的人才濟濟，不乏有能人，但如何能夠做到公正、公平的將這些優(yōu)秀的人才選拔出來為國家所用，為此國家才制定出了通過考試的方法來選拔人才，但這種選拔的方法也存在弊端，一些學(xué)生心理素質(zhì)比較差，在平時的學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很出色，但是面對高考這種大型的考試，學(xué)生心理素質(zhì)差從而在考試中失利，也就導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)底子較好由于各種原因進入了大專院校學(xué)習(xí)，像這樣一部分學(xué)生就想在大學(xué)里面通過自己的努力去改變那場對自己不公平的考試，這些學(xué)生會認真讀書，而這些學(xué)生在大學(xué)這樣相對自由學(xué)習(xí)的氛圍中更能夠自由的支配自己學(xué)習(xí)的時間，他們的英語成績自然就提升得很快。

二、大專院校學(xué)生英語培養(yǎng)模式

1.傳統(tǒng)的英語培養(yǎng)模式

在大學(xué)中英語是一門基礎(chǔ)性的公共學(xué)科，也是很多學(xué)校教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課，為此，英語學(xué)科在我國教學(xué)中都起到很重要的作用，為此如何更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語成為英語教學(xué)研究的重要課題。傳統(tǒng)的大專院校學(xué)生英語培養(yǎng)的模式主要有：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解。由于進入高校后學(xué)生的層次也得到了很大的提高，一方面，很多專業(yè)的學(xué)科資料都是從外國引進來的；另一方面，許多前沿性的學(xué)術(shù)研究著作都是通過英語在世界范圍內(nèi)傳播，這也是英語的魅力所在，這是由于國內(nèi)和國際方面的多種原因，使得我們的大專院校學(xué)生也必須掌握英語的閱讀能力，這也是學(xué)好專業(yè)的基礎(chǔ)能力。為此，學(xué)校和教育研究都一致認為，學(xué)生的閱讀能力相對較為重要。為此學(xué)校在英語的教學(xué)規(guī)劃設(shè)計上也是著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)來達到學(xué)生，自主的與世界頂級的前沿的專業(yè)知識進行對接，提高學(xué)生對世界上前沿的熱點和新興問題的把握。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一是通常是讓學(xué)生進行自主的背誦大量的英語單詞；因為英語單詞猶如我們學(xué)習(xí)的漢字中的每個漢字一樣。只有當(dāng)你能夠認識每個字并知道每一個字所代表的意思之后才能讓你對文章的理解和把握更到位。二是通過大量的原著閱讀；原著的閱讀是讓學(xué)生能夠親身接觸到原汁原味的、地道的、純正的英語。為此讀原著是最好的學(xué)習(xí)一個國文化的有效方法。

（2）學(xué)生英語聽力能力培養(yǎng)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)英語一定要能夠聽懂、聽清楚、理解明白其聽到的說話者的意思。為此，對于學(xué)習(xí)英語的人來說聽力是英語學(xué)習(xí)的必要課程和基本能力。英語是一門語言，語言的功能就是進行人與人之間的交流和溝通，交流和溝通是要通過聲音來傳播，為此要想知道和你說話的人說了什么？那就要求你必須能夠聽到說話者的意思。

通常培養(yǎng)學(xué)生聽力的模式主要是讓學(xué)生聽VOA或者BBC的新聞，讓學(xué)生反復(fù)多次的聽，直到當(dāng)你能夠清楚的、知道說話人的意識為止，以前最傳統(tǒng)的培養(yǎng)聽力的方法就是學(xué)生反復(fù)聽磁帶來練習(xí)聽力。

2.現(xiàn)代大專院校學(xué)生英語能力培養(yǎng)模式

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，越來越多的學(xué)生英語能力培養(yǎng)的模式被更新，現(xiàn)在大專院校基本上都是借助網(wǎng)絡(luò)化是手段，使學(xué)生能夠在新的環(huán)境中更加輕松的學(xué)習(xí)英語，并熟練掌握英語的應(yīng)用和技巧。現(xiàn)如今手機已經(jīng)成為了學(xué)生的必備品，教師可以借助學(xué)生愛玩手機的特點，將一些英語的課件轉(zhuǎn)換成手機的格式，使學(xué)生能夠隨時隨地自由的學(xué)習(xí)英語。

在經(jīng)濟全球化的今天，英語的作為世界通用的一種語言，其在世界上所發(fā)揮的作用越來越重要，成為我們了解世界，進而更好的走向世界提供有效的平臺，作為大學(xué)生一定要順勢而為，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢和潮流，認真學(xué)好英語，為實現(xiàn)自己英語能力的自信而打下堅實的基礎(chǔ)。

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