課題銘

吳迪

序文：四年的時間，做完了一個三年的課題，也就是說，原本三年期限的課題，卻用了四年時間，為何會這般？一個字：難！課題做完了，結題了，雖有如釋重負的歡欣，卻決沒有一了百了的絕情，畢竟是相依相伴相困擾了四年的伙伴啊。留下的盡管不是豐碑，也不是里程碑，姑且就算作石碑一塊吧。心血來潮的一瞬，竟特想在這石碑上畫些個文字…….

2007年9月，我在接了個語文教研組長的同時還接了個好大好大的課題，名為《構建初中寫作教學序列的研究》。剛接手時，我倒是將它安安靜靜地放置了一段時間，然后不慌不忙地完成了開題論證，然后陸陸續續做了一些研究工作，不是很急，三年的時間長著呢！哪知到了2004年9 月，卻遭遇了平地炸驚雷的驚惶——高密市課題中期檢查突襲而來！而且整個津市的課題組成員全都到齊了，面對一臉嚴肅的專家，面對滿懷期許的領導，面對虔誠有加同事，沒有完備的中期課題報告，沒有充足詳實的迎檢資料，更沒有真實可信的佐證圖片展示。咋辦？只能靠臨場發揮了。即興的發揮竟然有時也能抑揚頓挫，甚至是聲情并茂，我居然也將那漫長的中期匯報時間給應對過去了，而且是不錯的應對。現在想想那時真是太厲害了，甚至不得不佩服自己的沉著膽大與智慧…….但心底卻徹響著一個信號：下次必須要努力務實了！這便是課題給我上的第一課。

努力！務實！課題研究的號角再次正式吹響。我們課題組的成員邊實踐邊小結，邊小結邊匯總，平時的時間顯然不夠，就只好犧牲大家的節假日時間了，周末加班，暑假加班，吃盒飯，淌熱汗，大家誠心實意的為課題付出著。2010年12 月，到了本該結題的時候了，結題報告寫了一次又一次，結果卻是一次又一次的通不過。皇天在上，課題組組員和我真的是盡心盡力了，接連多次的通不過，如同迎頭的一棒將大家擊暈了。大家在辛苦的重壓之下到底還是沉不住氣了，有打退堂鼓的，有發牢騷的，有后悔連天、發誓下輩子都不沾課題的，有自怨自艾的，整個課題組就像散了骨架的老人，徹底癱塌了。禍不單行，校長也開始發話了：你那個課題怎么老是結不了題？此種情境下，可憐的我又該當如何？我只能沉默。每次看到校長黑著臉或是鼓著白眼從我身旁咚咚咚地踩過去，我的心也被踩得顫顫巍巍的，甚至隱隱作疼，我連眼皮都不敢抬一下，生怕會招惹麻煩，畢竟心里有愧！但心里更多的是苦，更苦的是委屈，更委屈的是有苦無處訴！

課題遭遇瓶頸，我的心沉到了谷底。但無論怎樣，結題是必須的！一定要爭口氣！一定要突破瓶頸！于是倔強的我咬緊牙，沉住氣，耐心地說服組員，吃苦在前，積極帶頭向前，課題組開始復蘇了……組員的表現也是各有千秋：有埋頭苦干的老黃牛，有且歌且做的樂天派，有從容優雅的大姐范兒，還有被大家寵壞了的叫喳喳的小萌妹。大家分工合作，交流爭辯，結題報告由四萬多字精練到兩萬多字，報告日見完整。學校工會主席魯禮海同志的悉心關照是流淌在我們心中的一份純粹而厚重的感動，年過五十的他并不是我們課題組的成員啊。結題報告一次又一次的發往常德教科院，劉忠義主任和廖學春老師的指導意見如同速效救心丸般凸顯奇效，讓我們茅塞頓開。經過了13次的修改后，終于熬出了結題報告的合格，終于盼來了振奮人心的結題驗收，終于拿到了紅彤彤的結題證書，只是魯主席沒有……

結題了，課題極少會被提起，它已成為高掛在我記憶深處的一串風鈴，只要有風吹過，便會響起，只要偶爾想起，便會心潮起伏，是啊，但凡用心經歷過的，怎會不叫人銘心呢？但凡真心付出過的，又怎會不叫人刻骨呢？

這就是我，可敬可佩的我，我的初中語文老師……