高校體育教學中開展街舞教學的原因與建議

王一 王順熙

摘 要：自上個世紀末，“街舞”一詞開始傳入中國，作為一項新興的運動項目，深受廣大群眾的喜愛，尤其對新鮮事物充滿好奇探索精神的青少年朋友。由于街舞集合了娛樂、體育、表演、健身、藝術等多種項目的特點，并融合發展成為一種新的時尚運動項目，在青少年居多，接受新事物能力較強的大學生群體中，得到廣泛的傳播和追捧。由于大學生對街舞運動的熱愛，許多高校在思考是否引進此項運動作為教學內容，本文就街舞運動的自身屬性，研究分析了高校體育教學中開展街舞教學的可行性原因，并提出如何開展街舞教學工作的建議。

關鍵詞：街舞；高校體育教學；原因；建議

街舞運動是當下最流行最時尚的新興運動項目，以其自身具有的特殊性深的廣大學生的喜愛。現代教育體制改革新理念，全部以學生健康的身心發展為主要目標，所以在高校體育教學中開展街舞教學是正確的確定，不僅培養學生養成良好的體育鍛煉的習慣，又能增加學生主動學習參加體育活動的積極性，更有利于學生自我個性的發展。高校體育教學中開展街舞教學不僅豐富了高校體育課的內容，又為教育改革體育課程改革注入了新活力、新血液，同時增加了學生青春活力、積極向上、蓬勃發展的精神。本文就高校體育教學課程中如何開展街舞教學工作，從街舞的起源，發展過程開始，做了綜合的研究調查，通過對開展街舞教學的可行性分析，提出了如何更好的開展街舞教學的建議。

一、高校體育教學中開展街舞教學的可行性分析

1.高校體育教學中開展街舞教學適應高校體育課程改革的要求

在全面推動改革教育，全面提高學生素質的思想引導下，體育課程的教學已逐漸奪得教育學者的重視。許多教育學者針對如何開展高校體育課程做了深入的研究，站在不同的角度和層次上，對大學生進行了不同程度的調查研究，最終目的是為了高校順利開展體育課程，增加學生對體育活動的興趣。為了使學生自主獨立的參與體育教學，體育課程實時引進了各種不同的新理論、新方法，新游戲，在一定程度上吸引學生的注意力和參與度，許多項目也確實起到了引導學生自主參與體育學習的積極性，并一定程度的滿足了學生對活動多元化的要求，街舞運動以自身的獨特的特點和功能，能很好的調動學生的積極參與意識，學生對其具有主動探索的好奇心，能更加牢固的掌握學習方法，從街舞的作用了解各運動項目的運動意義，也培養了學生對其他體育活動的自助參與學習習慣。

2.高校體育教學中開展街舞教學促進大學生文化發展

首先，正值青春期的大學生，在自我個性發展和個人主義意識較強的思想下，對于自我個性展現和對新鮮事物的好奇及探索精神推動下，街舞這一新興運動及時有效的滿足了學生的成長發展需求。其次，街舞運動的刺激性、宣泄性、表演性、技巧性等特點恰好足以表達青春期的叛逆心理及自我張揚的個性展現。通過全身的肢體運動，配合節奏感極強的動感旋律，學生通過隨性、放縱的肢體活動充分表達自己的內心情感，每一個甩出去的肢體動作就像是學生內心的一個逆反心理的宣泄。此外，街舞的“流行”文化，使熱愛街舞的大學生走在潮流的前端，跟的上時代流行的步伐，對于學生的心理自我滿足，生活質量的提高，身心的健康發展有著極強的引導作用。在大學生長期枯燥乏味的大學生活，街舞這一流行元素的加入，為學生的文化發展空間開辟了一條新途徑，新鮮的技巧學習，靈活的肢體運動，灑脫的舞步有效的集合中學生的學習精神，豐富了學生的文化發展形式。

3.高校體育教學中開展街舞教學完善了其他體育活動的要求

當下教育改革對體育學習的重視，各高校紛紛展開各項體育運動的課程學習。以好感度第一的健美操為例，健美操融合了音樂、舞蹈、體操等元素為一體的綜合性運動項目，該課程已被作為高校的選修課程進行考核。隨著時代的進步，健美操對技術動作，肢體形態的要求也越來越難，復雜的課程內容及高難度的動作要求導致學生的學習興趣減退，積極性落后，所以街舞的出現，能更好的為選修課注入新鮮活力，而街舞的綜合性特點更符合健美操課程的技能要求和藝術表現形式，它們在運動特點、動作要求及表演形式都有許多相同之處，街舞作為選修課的輔助運動，很好地彌補其他健身項目的局限性，使鍛煉更為全面，對體育項目的選修課具有積極作用，促進學生的求知欲望。

二、高校體育教學中開展街舞教學的具體建議

通過各高校對多種體育項目的教學嘗試，就學生的參與程度，對新增體育項目的興趣，及學習和接受能力進行分析，并提出如下幾點具體建議：

1.高校體育教學應順應大學體育改革形勢，將街舞教學納入高校體育教學計劃中，注意區別他體育項目，取長補短，進而提高教學質量，也可以作為一門選修課程列入學生考核范圍，豐富學校課程體系。

2.加強學校體育教師的師資團隊，高校開展街舞教學工作應聘請專業進修的教師或是在此領域取得非凡成就的人才，再或者對學校現有體育教師派遣到制定院校進修，保證學校的師資力量理論知識與實踐技能水平一致；

3.在街舞教學過程中，要明確教學計劃制，因人而異，因材施教，要根據學生特點，區分教學層次，確立各階段的教學目標，擬定教學方案，并以此順利開展教學計劃工作。

4.根據街舞等具體體育項目，合理安排教學場地、教學設施，圍繞授課內容、上課時間、活動形式等合理制定教學授課方式，最大程度的吸引學生興趣，調動學生積極性。

5.隨時掌握街舞動態更新，確定街舞教學特色，有效控制教學成果，對上課過程中產生的臨時性、特殊性、客觀存在的問題作出合理調整。

6.高校街舞教學要喝體育文化發展相結合，創造街舞教學環境，營造校園街舞學習氛圍，努力發展學生社團，提供社團街舞聯系場地，積極有效配合街舞活動的展開，普及校園街舞文化。

三、結語

總之，隨著體育教學體系的改革，高校學生的體育教學意識越來越強，對體育教學的要求也更加多樣化和豐富化，這就要求高校體育教學不斷推陳出新。“街舞”課程的引入既符合體育教學的體系的改革，又豐富學校體育教學的課程內容。街舞運動符合現代化倡導的健康、快樂教育理念，使學生在體育學習過程中可以主動學習和接受知識和技能，不僅達到了強身健體的作用，還培養了學生自主參與學習體育鍛煉的良好習慣，也推動了學校的體育教學工作的發展進程。

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