實驗室與學生素質教育

葉爾泰·阿肯別克

中小學實驗教師是學校實驗室、教學儀器的管理和使用者，他們的工作質量直接影響著學校的教學活動。實驗教師要適應新課程、新教材就必須不斷“充電”， 才能提高自身的操作技能和實驗教學水平。因此，學校要組織實驗教師進行集中培訓，培訓內容包括：實驗員職責、實驗室安全防護、危險藥品的防護和保護措施、新課標和實驗操作知識及管理經驗等。通過培訓使教師明確職責，掌握實驗教學的理論和方法，提高實驗室工作管理水平；學校要開展自制教具、實驗教學 課題研究等活動，激發教師的學習與工作熱情，解決實驗教師的工作待遇等方面的后顧之憂，以達到穩定實驗教師隊伍的目的；三是學校要對實驗教師集中進行實驗 操作技能達標考核，考核結果將作為教師晉升高一級職稱的必要條件?？己朔掷碚摴P試和實際操作兩個部分，考核內容為中小學課本中的重要實驗及有關理論和知識。

教師的引導很大程度上決定學生將來的發展。古往今來，很多優秀科學探索者都深受其老師的影響。學校科技創新的培養需要一批有科研能力的教師。需要愿意付出人格高尚的教師來引導學生發展。教師只有經歷過科技創新的過程，他才能為學生提供更好的素材，才能更好的引導學生的發展?？梢哉f，學校科技教育水平的高低，決定因素應是教師科技教育能力水平的高低。否則，科技創新教育無法達到預期的效果。學校不僅要為教師科技教育提供培訓的機會，而且為他們的科技探索提供時間、空間。鼓勵他們用于嘗試科技創新教育。

在實施素質教育的過程中，我們首先在思想上要有一個認識，明確素質教育是全面貫徹黨的教育方針，全面提高全體學生素質，充分開發學生潛能，全面提高教育質量和國民素質，是一種先進的教育思想，因此作為一名教育工作者，應首先加強學生素質教育的有關理論，掌握素質教育的基本要求，轉變教育思想和觀念，增強“轉軌”的自覺性，積極性。

素質教育要求教會學生學會求知，學會辦事，學會健身，學會做人。這樣就要求我們思若泉涌，渾灑自如，精通教育原理，要有精深的專業知識和廣博的教育心理學知識，要善于依據教學目的，結合教學內容，如何充分發揮學生的主體作用，如何激發學生“情感場”，如何指導學習方法，輔導難點等。為做到這一些，我們必須加強教育心理學和現代教育理論的學習，提高自己的業務素質，虛心求教，在教學中堅持集體備課，充分發揮每一位老師的聰明才智，認真討論每個教學難點，找出最佳教學方法，取得最好的教學效果。

加強對學生的德育教育，堅持在教學中寓德于教。在實驗中培養學生的思維能力，實驗中注意引導學生有意識、有目的地做實驗，極大發揮學生的主觀能動性，培養學生的思維能力是相當重要的。讓學生帶著問題做實驗，將實驗中的現象、結果，通過自己分析、歸納，找出規律性的東西。

優化教學目標的制定。目標教學是構建素質教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學內容，明確教學大綱，要求所要達到的教學目標，通過分層教學，因材施教，使目標教學落到實處?？梢哉f，目標教學就是將所有教學內容分解成一個個具體的目標，首先做到完成每課的小目標，爾后完成好單元的部分目標，從而達到完成總目標。教師在上新課前，首先弄清本課的教學目標，教學用書上提示的教學步驟，再分析學生達到這個目標的難點是什么。并根據學生的學習基礎，學習習慣、學習方法以及興趣愛好，反復鉆研教材，明確教學目標，確定每課的重點和難點，同時把教學目標及時交給學生，讓學生心里有數，從而達到了教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使之在課堂上能有的放矢地進行教學，順利完成制定的教學目標。

精心設計課堂教學環節，每堂課都結合思想政治課明理、激情、導行的要求，在思想政治課中安排新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環節。在教學中又注意了在課堂教學環節設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格。新發現、新體驗，就會讓學生對學習產生濃厚的興趣，產生強烈的求知欲和創造意識，最大限度的發揮個人的智力潛能，就一定能讓學生變被動為主動，化消極學習為積極學習，相應的也提高學生的素質。 培養學生積極的道德價值觀，更能促使師生之間、生與生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發、共同發展、提高素質、提高能力。

初中、高中階段的教育，指對年輕一代施以全面的素質教育，為他們未來做人和未來發展奠定基礎的教育。我國基礎教育屬于社會主義性質，屬于普通教育性質。一種屬于義務教育，指小學、初中階級的教育；另一種屬于非義務教育，指高中階段的教育，它是基礎教育的最后階級?；A教育是國民素質教育的奠基工程，具有鮮明的基礎性、相對穩定性，也具有一定的時代性。素質教育鮮明地體現了基礎教育的本質屬性和基本特征。素質教育是一種著眼于發展、著力于打基礎的教育，其根本任務是為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實而穩固的基礎。這里的“基礎”內涵十分豐富，包括思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質、審美素質在內的廣泛而全面的基礎。人在步入社會之前所應具備的最基礎的素質，都應在基礎教育階段。

素質教育不僅需要學生的廣泛參與，還需要學生情感的傾心投入和深切體驗；不僅要注意培養和發展學生智力因素，還要培養和發展學生的非智力因素。心理學研究表明，課堂教學行為要真正完成目標，必須遵循情感性原則。教學的功能除了組建認知系統，還要積極調動情感系統的功能。實驗室管理機構能夠提高實驗工作效率、合理配置實驗資源，建設高水平的實驗室；加強實驗室管理，能充分發揮實驗室的效能；注重實驗技術人員隊伍的建設與培養，造就一批優秀的實驗師資，是實驗室建設與管理的根本途徑。管理經營的關鍵問題和實際做法，體現了實驗資源的統管共用，資源共享的原則，從而讓高校實驗室運行進入良性循環。對實驗室規模、數量、技術服務、運行與管理機制等提高出了更高的要求，實驗室在育人方面有其獨特作用，不僅可以授人以知識和技術，更能培養學生動手能力和分析問題、解決問題的能力，而又影響人的世界觀。

實驗室在這一任務中起著至關重要的作用。如何加強實驗室建設，完善實驗室管理是目前學校管理人員面臨的重要問題。文章分析了目前實驗室存在的問題，以找出解決問題的途徑，讓實驗室為教學發揮更高效的作用。