先外語，后母語

摘 要：國家語言能力包括公民語言能力，外語能力和母語能力是構(gòu)成公民語言能力的兩大要素。外語能力直接關(guān)系國家語言能力，而母語能力則更多關(guān)系國家實(shí)力，外語能力提高了才能實(shí)現(xiàn)母語能力的提升。

關(guān)鍵詞：國家語言能力；外語能力；母語能力

自2014年來，全國各省市的高考改革方案如雨后春筍般出現(xiàn)在全社會(huì)公民的視野當(dāng)中。其中，英語學(xué)科的調(diào)整成為我國高考改革的一大特點(diǎn)。筆者深入探討國家語言能力的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)母語能力和外語能力是組成公民語言能力的兩大要素，并依照國家語言能力和國家語言實(shí)力的含義，認(rèn)為外語跟母語分置于天平的兩端，沒有性質(zhì)上的差別，但是有發(fā)展的優(yōu)先性。

一、國家語言能力

根據(jù)國家語委副主任、教育部語信司司長李宇明指出“國家語言能力是國家處理海內(nèi)外各種事務(wù)所需要的語言能力，其中也包括國家發(fā)展所需要的語言能力，具體外延的五個(gè)方面分別是：一、語種能力；二、國家主要語言的國內(nèi)外地位；三、公民語言能力；四、擁有現(xiàn)代語言技術(shù)的能力；五、國家語言生活管理水平。則從語言資源觀出發(fā)，借用企業(yè)戰(zhàn)略管理資源學(xué)派理論，認(rèn)為國家語言能力是指國家分配和管理國家語言資源的效率且構(gòu)成復(fù)雜，包括以下八個(gè)最基本的方面：一、國家通用語言文字的普及程度及水平；二、國民掌握語種的數(shù)量及水平；三、各語種人才的數(shù)量、水平和結(jié)構(gòu)分布；四、翻譯能力；五、語言資源庫的可開發(fā)性及開發(fā)效率；六、語言學(xué)習(xí)資源的可利用性及利用效率；七、語言信息處理能力；八、管理社會(huì)語言生活的能力。綜合得出，國家語言能力的兩個(gè)重要要素就是公民整體的母語素養(yǎng)以及外語能力。

二、公民語言能力

與美、英等一些發(fā)達(dá)國家相比較，我國的語言能力還比較弱，主要的依據(jù)有語種能力不足、國家主要語言的國際影響力小、國內(nèi)語言狀況的不足和現(xiàn)代語言技術(shù)方面的欠缺。語種能力不足和國家主要語言影響力小主要在于：公民語言能力的兩個(gè)維度——外語能力和母語能力關(guān)系的失調(diào)。

1.外語能力的現(xiàn)狀

中國正處在前所未有的重要發(fā)展機(jī)遇期，迅速崛起并融入經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在這一進(jìn)程中，外語已成為國家發(fā)展中不可或缺的資源之一。但是，隨著我國綜合國力與國民素質(zhì)的整體提高，我國國家外語能力與我國的國際地位并不相稱。

當(dāng)外語為國家利益服務(wù)時(shí)，它就成為國家核心競爭力的一部分和國家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，這就是國家外語能力。衡量國家外語能力的強(qiáng)弱在于一個(gè)國家掌握利用語言資源的能力，而語言資源的擁有能力首先體現(xiàn)為擁有量。一個(gè)國家擁有的語言擁有量尤其是外語量與其獲取信息的能力、信息資源的儲(chǔ)備和利用能力、國際空間的開拓能力、財(cái)富創(chuàng)造能力以及應(yīng)對各種突發(fā)事件的能力等呈正相關(guān)。所以，國家外語能力的提高必將推動(dòng)國家整體語言能力的上升，從而為國家創(chuàng)造更多的效益。

明確了國家外語能力在傳統(tǒng)政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的角色，外語能力對國家文化安全也意義非凡。外語能力的提高可以實(shí)現(xiàn)順暢的跨文化交際，把國外的先進(jìn)文化介紹到國內(nèi)，又把中華文化介紹到國外。因此在提高外語能力的這一過程中，公民個(gè)人不僅可以學(xué)習(xí)目標(biāo)語和了解目標(biāo)語文化，也能借助外來語幫助表達(dá)中國文化，擴(kuò)大國際視野，提高跨文化交際能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，拓寬個(gè)人發(fā)展空間。但是，我國公民的外語能力并不理想，我國仍舊是外語資源開發(fā)利用的小國。外語資源的種類不多、質(zhì)量不高，再加上對外語資源的利用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美大國，都造成了我國國家的外語能力不強(qiáng)，進(jìn)而對語言、文化“走出去”產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.外語能力與母語能力

近年來，我國對提高公民母語能力的呼吁得到很熱烈的響應(yīng)。全球化背景下，我國的通用語言文字——漢語受英語的影響越來越大。全民學(xué)外語（主要是英語）對我們的民族文化產(chǎn)生了不小的沖擊，對本民族文化認(rèn)同的減少和對西方文化的盲目追隨，導(dǎo)致民族身份的缺失甚至喪失。面對文化全球化時(shí)代的英語霸權(quán)，許多國家和國家集團(tuán)為了各自民族文化利益紛紛采取文化保護(hù)主義政策和建立防范機(jī)制、維護(hù)母語文化安全。我國在全民學(xué)英語的熱潮中意識(shí)到保護(hù)國家利益的重要性和緊迫性。借高考語文、英語學(xué)科分值的調(diào)整，折射出我國政府在今后的外語政策規(guī)劃中將努力協(xié)調(diào)國家政治文化利益和個(gè)人需求兩者的關(guān)系，加強(qiáng)對外語的管理和干預(yù)。這樣的做法難免厚此薄彼，把外語能力的提升放在了一個(gè)相對弱勢的位置。

所以，有必要厘清母語跟外語的關(guān)系，區(qū)分國家語言能力和國家語言實(shí)力這兩個(gè)概念。國家語言能力突出內(nèi)部語言資源的分配、管理，是一種內(nèi)生性的能力；國家語言實(shí)力則更強(qiáng)調(diào)對外的影響力和吸引力，國家語言能力是國家語言實(shí)力的重要基礎(chǔ)。從國家語言能力的基礎(chǔ)性和國家語言實(shí)力的外延性，推斷出前者的影響力越大，后者才會(huì)更強(qiáng)。具體來講，我國主要語言或者說我國國家的通用語——漢語在國內(nèi)外的地位或者普及程度及水平更側(cè)重國家語言實(shí)力的范疇，而上述的國家外語能力則更接近國家語言能力的范疇。因此，要實(shí)現(xiàn)漢語在國內(nèi)外的大放異彩，必然是以外語能力的提高為基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

趙世舉在《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》談到“全球化和信息化使語言的功能空前拓展，語言在文化、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、國家安全、外交等領(lǐng)域的作用日趨重要。語言不僅成為國家軟實(shí)力的重要組成部分，而且正在轉(zhuǎn)化為硬實(shí)力。”然而，我國國家語言能力的現(xiàn)狀并不令人滿意，母語跟外語的辯證關(guān)系也鮮有提及。國家外語能力的建設(shè)至今還未得到高層領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，缺少統(tǒng)一機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)；GDP已位居世界第二，但母語還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到英語的國際普及度與影響力。

21世紀(jì)的中國，提高外語能力和母語能力已迫在眉睫。母語能力的提升更加依靠國家語言實(shí)力，外語能力則更關(guān)乎國家的語言能力，再加上國家語言實(shí)力的增強(qiáng)必定是以國家語言能力的提高為前提，所以兩者的發(fā)展重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：先外語，再母語。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：朱玉潔（1993-），女，浙江桐鄉(xiāng)人，在讀碩士，研究方向：英語語言文學(xué)，應(yīng)用語言學(xué)。