不斷增強基層黨員的歸屬感、責任感和榮譽感

譚藝

習近平總書記強調，辦好中國的事情關鍵在黨。基層黨員是黨的細胞，是黨的活力的源泉，是黨的方針政策和各項任務在基層得以落實的基礎。而黨員歸屬感、責任感和榮辱感強弱直接影響到其工作積極性、主動性和創造性，直接關系黨的基層組織戰斗堡壘作用的有效發揮。

一、構建行之有效的學習教育機制

1.堅持理論武裝。立足黨員崗位實際，加強政治理論學習，凸顯黨員“政治人”的身份。黨員榮譽感的不斷增強，歸根到底要靠黨員自身素質的不斷提高和黨員對黨和黨所領導的事業認識的不斷深化來實現。這就需要我們堅持不懈、持之以恒地把黨員的學習教育抓緊、抓實、抓好。為什么在個別黨員中會產生“信仰危機 ”，對黨的事業信心不足？為什么有的黨員會在經濟上走向墮落？追根溯源，都是不講學習的結果，都是沒有做到真學、真懂、真信、真用。缺乏動力的學習，或者沒有鉆進去的學習，往往也是一種無奈的學習。我們無法奢望每個黨員都能在接受學習教育方面完全進入自覺的境界，這就需要黨組織根據實際情況采取一些促進手段和制度規定，建立學習機制，比如說堅持“三會一課”制度等等。

2.突出因人施教。因人而異地確定學習教育的內容和方法也至關重要。比如采取集中學習和自學相結合，采取“請進來”與“走出去”相結合，利用現代多媒體手段，“視聽”相結合，學習與討論相結合等等，為求學習方式多樣化，寓教于樂、寓學于樂，使所學的內容真正達到入腦、入心的效果。通過充分調動黨員學習政治理論的積極性和主動性，使學習活動更具有吸引力，最終實現黨員學得深、學得透，真正觸及思想靈魂深處的學習效果。

3.強化能力提升。經常性地組織廣大黨員進行業務學習，強化對黨員的業務培訓和崗位訓練，從而提高其發揮先鋒模范作用的本領和能力。比如采取專題業務學習，黨員“提合理化建議”等活動，有針對性地組織黨員學習業務知識和技術、技能，可以有效地解決部分黨員在并新形勢下存在的“本領危機”的問題。通過結合實際的學習、實踐活動，調動黨員的學習積極性和自覺性，真正使廣大黨員在生活、工作中發揮模范帶動作用。

二、構建科學合理的激勵引導機制

1.嚴格黨內生活。依靠黨員通過自身學習和工作實踐來加強黨員榮譽感，雖然十分重要，但仍然是不夠的。因為黨員榮譽感的不斷增強，還需要通過黨組織的激勵和引導。比如，堅持“三會一課”組織生活制度，會議形式多樣化，適應時代要求，會促使黨員時時刻刻不忘自己是黨組織中的一分子。嚴肅認真的開展黨內批評和自我批評，會促使一些黨員感受到黨員榮譽感不強所帶來的的壓力。

2.發揚黨內民主。充分發揚黨內民主，能夠調動廣大黨員的積極性、主動性和創造性。各級黨組織要以保障黨員民主權利為基礎，切實加強黨內民主建設，將保障黨員民主權利、發揮黨員主體作用滲透到黨內生活的方方面面，貫穿予黨的各種工作和活動之中。

3.推進黨務公開。進一步推進黨務公開，進一步暢通黨內下情上達和上情下達的渠道，營造黨內講真話、講實話、講心里話的環境，把黨員的選舉權、知情權、參與權、監督權等民主權利落到實處，充分調動黨員參與黨內事務的積極性，從而不斷增強黨員的榮譽感。

三、構建切合實際的考評約束機制

科學合理的考評約束機制，是激發黨員發揮先鋒模范作用的內在動力。通過建立考評機制，不僅能激發黨員的榮譽感，而且能夠增強黨員的責任感，啟發、影響、帶動廣大黨員富于進取，形成“比先進、學先進、趕先進、爭先進”的良好氛圍。1.通過建立完善“評先評優”制度，在全體黨員中形成“爭先恐后，你追我趕”的良好氛圍，激發廣大黨員的責任意識。2.要建立完善黨員評審制度。每年依據黨員在學習、工作、生活等方面的情況，進行一次嚴格的“年檢、年審”，對黨員進行年度考核，考核可以劃分為四個等級，分別是優秀、合格、基本合格、不合格。對評為優秀的黨員給予表彰和獎勵；對評為基本合格、不合格的黨員給予批評教育、組織處置及至紀律處分，對于不合格黨員進行清退。

四、構建和諧的關懷幫扶機制

構建和諧的黨員關懷幫扶機制，就是要在思想上關愛黨員，在生活上關心黨員。各級黨組織可以建立“黨員關懷幫扶”工作機制，重點幫助遇到困難的黨員，扎扎實實地為他們辦實事、加好事、解難事。通過建立關懷幫扶機制，保證每個遇到困難的黨員都能夠及時得到有效的幫助，使每個黨員都能真正感覺到黨組織的溫暖，從而增強對黨組織的歸屬感和認同感。

總之，黨員歸屬感、責任感、榮譽感的增強，是一種心理活動，它內化于思想，外化于行動。只有從內心產生對于黨員這個稱號的驕傲感、自豪感，才能從思想上入黨，才能做一名合格的黨員，才正確對待榮辱，忠實履行義務，服務社會。