保定市大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的研究

任偉 丁海超（武漢體育學(xué)院 湖北武漢 430079）

保定市大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的研究

任偉 丁海超
（武漢體育學(xué)院 湖北武漢 430079）

該文以保定市大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)保定市一所綜合性本科院校保定學(xué)院網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施、消費(fèi)水平、師資力量等基本情況進(jìn)行了研究，深切探究網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校開展中存在的問題，并針對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校持續(xù)發(fā)展中提出一些有效的建議，為以后網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在保定市高校的普及與發(fā)展提供了理論依據(jù)。研究結(jié)果表明：保定學(xué)院網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施不足；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間不能滿足學(xué)生的需求；學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的消費(fèi)水平不高。

保定市 高校 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)狀

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)歷史悠久，是世界上開展十分廣泛、深受人們喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一［1］。隨著人民生活水平的提高和健康意識(shí)的加強(qiáng)，越來越多的人加入到全民健身的行列，網(wǎng)球作為一項(xiàng)既休閑又具有終身鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，吸引了很多人的目光［2］。尤其是近幾年，我國女子網(wǎng)球?qū)覄?chuàng)佳績(jī)，使人們對(duì)網(wǎng)球有了新的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前，網(wǎng)球在我國大城市的普及已初具規(guī)模，但這項(xiàng)極具健身娛樂價(jià)值的運(yùn)動(dòng)目前在中小城市的發(fā)展卻舉步維艱，該文試圖對(duì)保定市高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究，提出網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策，為加快保定市高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展提供理論上的依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

該文主要對(duì)保定市普通高校大學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，隨機(jī)抽取保定學(xué)院160名大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，客觀真實(shí)地反映出保定市普通高校大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、武漢體育學(xué)院圖書館中文數(shù)據(jù)庫查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料，參考了網(wǎng)球等方面的書籍，并進(jìn)行了歸納整理，進(jìn)而明確該課題的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。

1.2.2問卷調(diào)查法

該文根據(jù)研究的需要，為了解保定市大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，在保定市多所高校中選取保定學(xué)院為調(diào)查對(duì)象。通過發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)保定學(xué)院隨機(jī)抽取160名在校大學(xué)生，隨機(jī)發(fā)放160份學(xué)生調(diào)查問卷，回收154份，回收率96.25％，有效問卷有效率96.25％。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用Excel 2007對(duì)所調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

1.2.4邏輯分析法

根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)結(jié)果，運(yùn)用歸納法、演繹法對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯分析，得出影響保定市大學(xué)生開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的影響因素及相應(yīng)的對(duì)策。

2 研究結(jié)果與分析

2.1師資狀況

結(jié)合訪談和調(diào)查得知，由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國體育觀念的影響，人們一直把高校體育放在基礎(chǔ)的地位，課余的體育鍛煉和比賽也往往注重形式，以完成工作任務(wù)為目標(biāo)，沒有充分考慮學(xué)生。保定學(xué)院現(xiàn)階段網(wǎng)球教育的發(fā)展缺乏相關(guān)政策推進(jìn)和資金的大力投入，即使有了政策，還需要上級(jí)的關(guān)注，如果沒有上級(jí)實(shí)施，再好的政策也是一紙空文。

教師是學(xué)生與知識(shí)之間的一條紐帶，教師在網(wǎng)球教學(xué)中，要學(xué)會(huì)自主的去創(chuàng)新和開拓資源，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去感受和學(xué)習(xí)網(wǎng)球的魅力。由此可見，高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展和教師的專業(yè)理論知識(shí)與技術(shù)的關(guān)系非常密切。

2.2場(chǎng)地設(shè)施

網(wǎng)球場(chǎng)地、器材和設(shè)施是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)必不可少的組成成分，學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地和設(shè)施的依賴性比較大，沒有場(chǎng)地和網(wǎng)球器材就不能正常的進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)工作［3］。

調(diào)查結(jié)果顯示（見表1），對(duì)于學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)地的滿意程度，有63％的人持不滿意狀態(tài)，占到了總體比例的3/5；通過實(shí)地調(diào)查得知，保定學(xué)院只有兩片網(wǎng)球場(chǎng)地，并且場(chǎng)地由于長(zhǎng)期無人維護(hù)管理，出現(xiàn)裂紋、裂縫。鑒于保定學(xué)院網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量的不足和場(chǎng)地的質(zhì)量問題，一些學(xué)生雖然對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)抱有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，但是由于場(chǎng)地得不到滿足，放棄了對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。

表1　學(xué)生對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地的滿意程度（n=154）

表2　學(xué)生對(duì)教師授課方式的滿意程度（n=154）

僅有29.9％學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的網(wǎng)球場(chǎng)地基本滿足學(xué)生的需求，在一定程度上，學(xué)校的網(wǎng)球設(shè)施以及場(chǎng)地的完善與否，直接決定了學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)興趣的高低。如果網(wǎng)球的場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)比較完善，有這些硬件作為后盾，學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的參與度相對(duì)來說，就會(huì)明顯增高。由于場(chǎng)地少，同一時(shí)間段使用網(wǎng)球場(chǎng)地的學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生課上時(shí)間很少能學(xué)到實(shí)質(zhì)性的東西，導(dǎo)致學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)都處于半吊子水平，加之課余時(shí)間，場(chǎng)地對(duì)外開放，也很難鞏固練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平進(jìn)一步下降。只有7.1％學(xué)生對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地滿意，所占比例太少。

表3　學(xué)生對(duì)教學(xué)時(shí)間的滿意程度（N=154）

表4　學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球消費(fèi)價(jià)位情況調(diào)查表（N=154）

2.3網(wǎng)球課的開展情況

學(xué)校網(wǎng)球課程的開展為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過網(wǎng)球課的學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)初步的了解，從而為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在保定學(xué)院的開展提供可能性［4］。

調(diào)查結(jié)果顯示（見表2），在網(wǎng)球教學(xué)過程中，有70.8％的學(xué)生不滿意教師的授課方式，學(xué)生的滿意度相對(duì)較低，充分的表明了在網(wǎng)球課堂中，教師的授課方式存在一定的問題，由于網(wǎng)球教師少，學(xué)生多，每個(gè)教師所教的班級(jí)人數(shù)過多，老師不可能做到對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行逐一的動(dòng)作指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)老師，老師卻根本不認(rèn)識(shí)學(xué)生，而這樣也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，當(dāng)初的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣也被打磨的一干二凈，嚴(yán)重制約著正常的教學(xué)水平和網(wǎng)球水平，阻礙了學(xué)生正常的身心發(fā)展。

一般滿意的占21.4％，網(wǎng)球課程一般作為選修課，在教學(xué)過程中，教師對(duì)于選修課的態(tài)度不認(rèn)真，教學(xué)流于形式，實(shí)際教學(xué)中教學(xué)方法早就過時(shí)；甚至有的老師直接將網(wǎng)球器材給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)；教師在教學(xué)中起主導(dǎo)地位，而不是以學(xué)生為主，不考慮學(xué)生的實(shí)際需求，這樣的授課方式是不可接受的。僅有7.8％的學(xué)生滿意教師的授課方式，所占比例低。

調(diào)查結(jié)果顯示（見表3），64.9％的學(xué)生認(rèn)為目前的網(wǎng)球教學(xué)時(shí)間不能滿足學(xué)習(xí)需求，一般滿意的所占比例為25.4％，非常滿意的比例較低，只占9.7％。學(xué)生的網(wǎng)球基礎(chǔ)水平參差不齊，理所當(dāng)然地每個(gè)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球的學(xué)習(xí)需要就各不相同，有的同學(xué)僅僅是學(xué)習(xí)網(wǎng)球的基本技術(shù)，而有的學(xué)生想通過網(wǎng)球課的學(xué)習(xí)提高技戰(zhàn)術(shù)水平，基于這一不可更改的條件，只能是對(duì)網(wǎng)球教學(xué)提出較高的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)調(diào)查得知，網(wǎng)球課程由于教師和場(chǎng)地設(shè)施的欠缺問題，安排的課時(shí)少，直接導(dǎo)致了教學(xué)時(shí)間變短，并且在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)也不能照顧到學(xué)生的要求影響了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果。

2.4學(xué)生消費(fèi)水平

調(diào)查結(jié)果顯示（見表4），由于地區(qū)差異性，各個(gè)地區(qū)的網(wǎng)球發(fā)展情況不一，和全國發(fā)達(dá)地區(qū)比較，保定學(xué)院參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生消費(fèi)還處于發(fā)展階段，由于場(chǎng)地設(shè)施的限制，網(wǎng)球技術(shù)水平較低以及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)意識(shí)淡薄等因素，導(dǎo)致保定學(xué)院低消費(fèi)的人群較多，100元以內(nèi)的占35.1％，100～200元占40.2％，學(xué)校應(yīng)通過海報(bào)、官方網(wǎng)站等積極宣傳，營(yíng)造濃厚的校園網(wǎng)球文化氛圍，或者開展關(guān)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的講座以及組織網(wǎng)球比賽，這樣就會(huì)吸引越來越多的同學(xué)了解網(wǎng)球并參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中來［5］。而與之正好相反的是，500元以上的僅占9.7％，這也從側(cè)面反映了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在保定學(xué)院開展的情況與其他發(fā)達(dá)地區(qū)相比較，仍然不容樂觀。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）保定學(xué)院網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施有限、場(chǎng)地不足且場(chǎng)地質(zhì)量較低，導(dǎo)致教師開展教學(xué)活動(dòng)困難，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，一定程度上阻礙了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展。

（2）師資力量稍顯不足，教師不能全面地指導(dǎo)學(xué)生，成為制約學(xué)生網(wǎng)球技、戰(zhàn)術(shù)提高的因素。

（3）學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法滿意度低，降低了學(xué)生的積極性。

（4）學(xué)生平均消費(fèi)水平較低，也是制約保定學(xué)院網(wǎng)球發(fā)展的客觀原因之一。

3.2建議

3.2.1完善網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施

網(wǎng)球場(chǎng)地和設(shè)施是網(wǎng)球教學(xué)的基礎(chǔ)部分，所起的作用就像房子的根基一樣，是所有開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的前提條件。學(xué)校要向體育部門申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，修建場(chǎng)地和購買網(wǎng)球器材；結(jié)合該校的實(shí)際情況，組織網(wǎng)球比賽或者開展多種多樣的網(wǎng)球趣味活動(dòng)；要開拓創(chuàng)新，積極開發(fā)網(wǎng)球輔助設(shè)備，增加網(wǎng)球設(shè)施的多樣性；對(duì)現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，也應(yīng)該想盡一切辦法合理分配、使用和保養(yǎng)，積極開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。

3.2.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀應(yīng)予以關(guān)注和重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在保定學(xué)院開展的絕對(duì)保障，學(xué)校為教學(xué)鋪平了路，教師才能夠在這個(gè)舞臺(tái)上順利開展教學(xué)活動(dòng)。

3.2.3提高教師專業(yè)素質(zhì)

在網(wǎng)球教學(xué)中，教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，其專業(yè)素質(zhì)必須全面、系統(tǒng)，只有這樣，網(wǎng)球的理論知識(shí)才能傳授下去。因此，教學(xué)效果的提升和教師的專業(yè)素質(zhì)息息相關(guān)。此外，只有專業(yè)素質(zhì)，缺少正確的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，還是很難達(dá)到滿意的效果，因此，必須將三者有機(jī)的結(jié)合起來。

3.2.4發(fā)展校內(nèi)網(wǎng)球社團(tuán)

通過發(fā)展網(wǎng)球社團(tuán)，可以吸引更多人參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中。在網(wǎng)球社團(tuán)中，社員之間的交流可以提高網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)水平，還可以適當(dāng)組織網(wǎng)球比賽，宣傳網(wǎng)球文化，營(yíng)造良好的網(wǎng)球氛圍，從而推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

［1］薛鋒.甘肅省普通高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.甘肅科技，2009（5）：144-146.

［2］董久奎.中小城市的網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策探究［J］.通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：78-80.

［3］王強(qiáng).網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)遼寧省高校校園體育文化建設(shè)的影響研究［D］.沈陽體育學(xué)院，2010.

［4］陳淋，常樂.武漢市高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究［J］.黑龍江科技信息，2012（31）：169.

［5］劉穎.河南省普通本科院校大學(xué)生網(wǎng)球消費(fèi)研究［D］.河南大學(xué)，2014.

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2095-2813（2016）08（c）-0008-02

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