成功素質教育模式下大學生國防教育實施策略探究

高小紅+溫中華

摘要：成功素質教育是培養人成功素質的教育，作為一種新型的教育模式，其價值訴求在于促進社會更快更好地發展和進步，為追求成功的主體在內的全體人民帶來更多的福祉。大學生作為社會主義特色事業的接班人，學校要培養其成功素質，承擔更多的責任。大學生國防教育一直是高等教育中的薄弱環節，在成功素質教育模式下，對國防教育尤為重視，采取多項措施加強大學生國防教育，推動其進一步發展。

關鍵詞：成功素質教育；國防教育；策略

國防教育是為捍衛國家主權和領土完整，而對公民進行的教育。高校作為先進思想的發源地和人才培養的集中營，大學生作為未來中國特色社會主義事業建設者和接班人，在高校對大學生進行國防教育有著重大意義。成功素質教育作為一種新型的教育模式，旨在培養具有成功素質、有真才實學的搶手人才。在這種理念下對學生開展國防教育，具有更深層次的意義。

一、開展國防教育的必要性

加強全民國防教育，是踐行科學發展觀、實現“中國夢”、積極適應全面建設小康社會的新形勢和做好軍事斗爭準備的需要。當代大學生的國防教育是全民國防教育的重要組成部分，國防教育可以有效地加強大學生思想道德教育和素質教育。大學生作為祖國的未來，又是先進文化的傳承者，其身上的責任重大。持久、深入地開展國防教育，可以增強大學生的愛國主義和集體主義意識，有利于增進學生的國防觀念，激發愛國熱情和民族責任感，對“中國夢”的實現意義深遠。

加強國防教育也是應對風云變幻的國際形勢的需要。國際舞臺的格局一直是處于風云變幻形勢，雖然在和平與發展的主題下不會爆發大規模的沖突，但世界仍不太平。局部地區民族矛盾、宗教矛盾仍然尖銳，霸權主義仍是無處不在。我們國家在新中國建立以后，實現了長達60年的和平，但我們也應該看到進入新世紀后恐怖主義活動猖獗，境內的分裂勢力的活動從沒停止過，宗教矛盾也存在，外加西方國家亡我之心一直不死，所以中國無論是國際形勢還是國內形勢并沒有想象中的那么樂觀。大學生作為社會主義特色事業建設者和接班人，必須要有為中華民族復興做貢獻的準備。加強對大學生的國防教育，培養保衛祖國的強大后備軍，這是當前高等學校教育者義不容辭的責任。

加強國防教育更是高校德育工作的主要內容之一。俗語有云：“國無防不立，民無兵不安”，國防是否鞏固關系到國家的生存與發展，無論是確保國家的內政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現祖國統一，促進國家的長治久安和人民的安居樂業，都不能沒有強大的國防。在大學階段適時進行國防教育，是黨中央的一項英明決策。國家興亡，匹夫有責。我們必須在完成科學知識傳授的基礎上，有的放矢地開展國防教育系列活動，這是一項功在當代、利在千秋的工作！

二、國防教育與成功素質教育

國防教育指的是教育領域的國防知識，從防御外敵入侵以及顛覆政權的目的和要求，對受教育者從知識、品德等方面進行全方位的教育，并開展有計劃、有組織的活動。[2]國防教育的本質是培養捍衛社會主義事業的新時代人才。具體說來，國防教育包括軍事教育、愛國主義教育、國防理論知識教育、國防法制教育以及革命英雄主義教育等方面。其中，最主要體現在以下三個方面：一是國防教育關系到一個國家民族振興和生死存亡，在他們心里引起共鳴，可以激起帶有滿腔熱血的大學生的愛國情懷。因此，通過國防教育可以有效地培養大學生的愛國主義，也可以加強大學生的思想品德教育；二是國防教育不僅僅是一個學習知識的過程，更重要是的是一次身體、思想、品質、紀律得到鍛造的過程，所以是從德智體美勞等多方面來進行教育的；三是國防教育具有其他社會實踐所不具備的特殊性和影響性，其起到的教育作用是非常深刻的，這是其他課程無法教授到的，對學生來說也是終身受益的。

成功素質教育是指以促進學生的成功為根本目的，專業素質與非專業素質同步推進，通過全面培養學生的五大體系素質和學生個性充分開發，培養學生的成功素質，消除失敗因子，促使學生學業成功與就業成功，并為其今后創業成功和事業成功奠定素質基礎的教育理念和教育模式。

從上面的分析可以明顯看出，國防教育和成功素質教育從內在來說是具有一致性和互補性的，是可以互相聯系和促進的，但又有一些區別。就成功素質教育而言，它是一個紛繁龐雜的系統工程，主要是從精神、信念、理想、品格、毅力等一些非智力因素方面加強培養，國防教育某種程度上體現出了成功素質教育的這些特性，是成功素質教育非常重要的組成部分，同時還是成功素質教育的補充和豐富，對其有促進作用，更有利于全面提升大學生的綜合素質，二者是相輔相成、共同進步的。[3]

三、成功素質教育模式下國防教育實施策略

新時代的大學生最大的特點就是生長在和平年代，大部分都是獨生子女的他們，生活環境優越，對國家和民族的安危缺乏憂患意識。在中國改革開放的三十多年中，經濟建設取得了可喜的成績，人民生活水平得到了很大的提高，在這樣一種優越的生活狀態下，人們很容易出現居安不思危的心態，在這樣環境下出生的孩子成長的過程中很難體會到國防的重要性。一部分大學生在進入大學以后，沉醉于吃喝玩樂和歌舞升平，缺乏進取精神，更別談國防意識。針對當代大學生這樣一種整體現狀，旨在培養具備成功素質人才的武昌理工學院自建校開始，就特別重視學生的國防教育，并且取得了較好的成績，具體實施措施主要表現在以下幾個方面：

第一，狠抓軍事訓練不放松。軍訓是大學生進入大學后上的第一堂課，為了能夠達到預計的效果，切實起到教育學生、鍛煉學生體質的作用，武昌理工學院把軍訓作為一門課程來測評。為期15天的軍事訓練，學校對每一位學生進行嚴格的考勤與要求。軍訓結束后，根據學生的表現來給予成績，表現不合格的學生給予成績不及格懲罰，不能獲取相應素質學分。軍訓期間，除去正常的訓練以外，還安排了內務整理和素質拓展訓練，通過內務整理讓初上大學生學生養成良好生活習慣，素質拓展可以讓學生磨練自己的意志。訓練過程是嚴格的，除非因為身體上的原因，其他所有人都必須在規定的時間完成訓練任務，這給學生上了一堂嚴肅、緊張的軍事訓練課。軍訓結束時會舉行盛大的閱兵式，讓學生體會到作為人民子弟兵的自豪，根據所屬的方陣，評選出優秀的隊列和先進個人，激發了學生爭當先進的意識。所有的這一切，對廣大新入學學生的國防意識的培養、第二課堂的開展具有重大教育意義，通過這樣一堂軍事訓練課，學生從中體會到軍人所必須具備的團結、上進意識以及鐵一般的紀律，有利于后備役軍人素質的形成，也對學生正式上課后良好學習習慣的養成有巨大的推動作用。

第二，愛國主義教育不松懈。中華民族的愛國情操具有普遍的社會性和民族特性。歷史上有諸多仁人志士有憂國憂民思想，為了民族大義可以舍生取義，他們身上具有很強的愛國主義精神，這才使得中華民族歷經諸多劫難而不曾滅亡。所以，對當代大學生進行愛國主義教育也是必須的。

在武昌理工學院，新生進校之始，在入學教育的過程中，學校即安排了兩場關于愛國主題的知識講座，聘請了具有專業知識的人來講。學生在聽完講座以后，需要完成具備一定水平的小論文，由專門老師來進行批改，寫得優秀的會被推薦去評獎，這讓學生門從進校開始便能認真對待國防問題、培育國防意識。此外，學校在“七一”黨的生日、“八一”建軍節以及紀念抗日戰爭勝利都會相應地舉行相關的愛國主義教育活動，各學院會開展主題鮮明的主題班會以及其他形式的活動，學校部分老師代表更是前往革命老區追尋革命先烈足跡。中華民族在不斷發展的過程中，形成了以愛國主義為核心的民族精神，武昌理工學院則旨在通過開張形式多樣的活動，對學生進行了愛國主義教育，增強在校生的國防意識。

第三，重視并貫徹落實《形勢與政策》課。《形勢與政策課》是大學思想政治課很重要的一部分，在思想政治課中擔負了特殊的使命。通過這門課的教學，讓學生了解當前的國際形勢以及國內形勢，使他們對黨中央以及政府的相關政策有更多的了解，也有利于幫助學生養成關注時事熱點的好習慣、掌握正確的分析問題的立場和觀點，這也便是《形勢與政策》這門課的教學對增強國防意識具有很重要的意義。武昌理工學院對于這門課的學習也有自己的做法。學校每年聘請具有專業知識的專家到學校給各年級的學生進行專題講座，這吸引了在校生們足夠的興趣，也讓他們對這門課有了初步的認識。而后學校安排專門的老師，針對重點問題進行講授，輔助學生理解。期末考試時候，學校則采用開卷形式對學生的學習進行考察。雖然開卷，但想順利通過并不是太容易，要求學生必須是在認真聽課的基礎之上課后下功夫，唯有真正的理解、內化方能促成考試通過的達成。從目前實施的結果來看，學生對這門課十分重視，課程開設初衷達成。

結束語

國防教育在國家人才培養過程中具有戰略地位。在大學校園實施國防教育是培養綜合素質強的人才的需要，也是建設和鞏固國防的需要，對于捍衛國家主權、保護領土完整、實現祖國統一具意義重大。從實踐結果來看，武昌理工學院實施的一系列做法起到了切實的效果，是值得有需要的高校借鑒和參考的。當然，每個學校在實施國防教育的時候，需要針對各自學校、學生的具體特點，有的放矢地開展。路漫漫而修遠兮，武昌理工學院在國防教育的道路上，仍在繼續探索前行，在未來也將一如既往地響應國家號召，全力推動國防教育的開展，為中華民族的偉大復興做貢獻。

參考文獻：

[1]劉文炳.淺談高校開展國防教育的意義和作用[J].福建農林大學學報（哲學社會會科學版），2006（9）.

[2]張正明.軍事理論與技能教程[M].西安：西安交通人學出版社，2004.

[3]王乃新，孫衛平.淺論高校素質教育中的國防教育[N].青島日報，2007-6- 16（5） .