高校智能型數字校園構建策略分析

許艷麗

（長治學院電子信息與物理系，山西長治046011）

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高校智能型數字校園構建策略分析

許艷麗

（長治學院電子信息與物理系，山西長治046011）

如何充分發揮數字校園的優勢，使其在教學服務中發揮更好的作用，需要深入探究并解決。從數字校園的概念和優勢入手，分析了目前數字校園建設中存在的一些問題，提出了相應的解決策略。

數字校園；構建策略；教育信息化

教育信息化是國家信息化發展的一項重要戰略。而數字校園建設水平的高低是一所高校辦學水平、學校形象和地位的重要體現，但在建設過程中會面對很多困難和問題。文章對當前數字校園建設過程中存在的一些問題及解決策略進行了探討。

一、數字校園的概念及特點

（一）數字校園的概念

數字化校園的提法始于1990年由美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林（Kenneth Green）發起并主持的一項名為“信息化校園”的大型科研項目，自此如何建設數字化校園提上了教育界的議事日程，并最終逐步發展完善為今天的“數字化校園”概念。數字化校園是以計算機和網絡技術為基礎，將傳統校園的環境（設備、教室等）、資源（圖書、講義、課件、作業等）和應用（教、學、管理、服務、辦公）等所有信息資源全部數字化，形成統一規范的用戶管理和資源管理[1]。

（二）數字校園的特點

“數字校園”的目的是拓展現實校園的時間和空間維度，形成不僅面向校園內，同時也面向社會的超越時空的、開放的虛擬校園，最終實現教育過程的全面信息化。數字化校園不僅包括硬件設施和網絡系統建設，還對教學科研、管理、學生的生活學習服務等各方面提供了數字化服務，相比傳統校園，數字校園具有如下優勢。

（1）信息傳輸方式實現了全球化

傳統校園的信息傳輸空間是教室，數字校園的信息傳輸空間具有開放性，指在先進的計算機網絡技術環境中處于學習狀態的學習者群體所處的網絡空間、信息空間和虛擬空間，打破了學制、年齡、身份等的限制，學習者可以徜徉在各所高校的數字校園環境下自由獲取信息，這點體現了教育全民化。

（2）資源共享實現了數字化

智能型數字校園網站的各類資源都是以數字化形式呈現出來的，如教師提供的講義、課件、教學視頻、本校的精品課程、網絡課程及職能服務系統、教務系統、學術活動等等。

（3）教學服務實現了虛擬的交互式教學

教師可以在“數字校園”網站上制作虛擬實驗室或教室，學生則可以利用終端設備根據實際需要訪問服務器上的教學資源，師生之間可以通過QQ、微信、E-mail等形式進行實時或非實時，線上或線下的交流學習，從而營造出一種虛擬的類似于面對面的教學氛圍，實現了教學的交互性。

（4）用戶需求實現了智能化

“數字校園”的用戶多是教師、學生、學校管理人員及家長。“數字校園”為用戶提供了智能化、自動化的操作平臺，在很大程度上代替了人工服務，為學校的信息化發展提供了人性化服務，如全校范圍的辦公自動化、人事管理、本專科學生管理、教務科研管理、財務資產管理、后勤管理及圖書館檔案管理等。

（5）教育個性化在一定程度上得以實現

智能型“數字校園”是高校教育體現個性化服務的一個重要緯度。網絡給用戶提供了更多的學習機會與學習交流空間，用戶可以將自己的需求發布出去，也可以通過網絡獲得自己所需的相關資源，為個性化教學開辟了廣闊的天地。

二、目前高校數字校園建設存在的問題

（一）重硬件建設，輕平臺應用

“數字校園”的基礎性建設主要包括兩個方面，一是基礎硬件設施建設，二是“數字校園”網站建設。目前多數高校在技術和資金上有大力支持，技術需求相對集中穩定，基礎硬件設施已經達到較高水平，這方面的建設基本不存在太大問題。但在網站建設方面問題較多，如網站設計不夠專業、網上資源信息量少、效益低，實用性差，更新不及時等問題迫切需要加強。

（二）信息資源分散，共享程度低

“數字校園”的初衷和目的是方便更多的用戶使用，然而，許多網站的資源存在需要用戶注冊登陸或資源鏈接不存在、資源更新緩慢、資源分布分散、資源數量嚴重不足等現象。由于缺乏后期網站的規范化維護管理，導致資源共享程度低。

（三）復合型人才緊缺，數字化應用培訓不夠

“數字校園”的建設與維護對復合型人才提出了更高的要求，然而，目前很多高校所欠缺的正是復合型人才。學校對復合型人才的數字化應用培訓仍然不足，外出交流學習的機會甚少。

（四）網絡防御系統薄弱，管理機制不完善

“數字校園”網絡在方便人們學習、生活的同時，也帶來了一系列的安全隱患問題。由于校園網絡的用戶群密集，加上網絡防御系統漏洞頗多，病毒很容易通過系統漏洞或郵件等傳播，一旦有個別用戶遭到病毒攻擊，其他用戶很容易感染病毒，網絡中的教學、辦公、管理等系統也會受到潛在威脅，后果不堪設想。

三、高校智能型數字校園的構建策略

（一）營造良好的“數字校園”網絡環境

“數字校園”建設主要包括基礎設施建設、資源庫和網絡安全建設，其中，網絡安全建設最需要受到重視。網站管理人員需要有一套完善的針對病毒的防范措施，為校園網絡信息系統的應用、管理和維護提供技術上的支持，避免網絡安全事故的發生，為網站安全健康的運行提供足夠保障[2]。

（二）優化教學資源池，實現資源共享

“數字校園”網站的教學資源是數字校園建設的靈魂，同時也是實現教育信息化，建構教育新模式的重要源泉。如果沒有教學資源，數字校園將沒有任何價值。因此，更新及時、不斷充實的教學資源池對于“數字校園”的建設至關重要。教學資源的建設不僅要關注專業課程，更要重視基礎課程的資源庫建設。高校之間可以通過云計算技術共建共享教學資源池。

（三）加強教師培訓，努力培養復合型人才

教師是“數字校園”的經常使用者，教師素質的高低直接影響著“數字校園”的建設。學校或教育部門應該加強關于“數字校園”知識的培訓和教育，突破傳統觀念的誤區，樹立正確科學的數字化觀念，使廣大教師特別是年紀比較大的教師認識到“數字校園”建設在當今時代的重要性和緊迫感。教育部門還可以建立如對教師掌握最新的計算機技術、信息管理知識和學校管理知識的有效整合等技能建立適時跟進的長效培訓機制，以適應“數字校園”不斷發展的需求。

（四）加強“數字校園”建設維護管理機制

“數字校園”最終目的是實現教師、學生、家長及學校管理部門之間的互動交流。因此，抓好“數字校園”網站的建設維護也至關重要，教育部門應該對“數字校園”提出一系列切實可行的規章制度，方便在建設“數字校園”時有章可循。各高校的校園網站多交由本校網絡中心或信息中心托管，行政部門監督。教師和學生在“數字校園”網站使用中發現問題，應及時向相關部門上報反映，在教師、學生、網絡中心和管理部門的共同監督維護下，及時解決問題，不斷完善“數字校園”網站的建設。

“數字校園”建設是一項長期的系統工程，它涉及學校的方方面面。它的建設維護不僅需要對數字校園概念進行深入理解，還需要教育部門針對教學資源庫、網絡安全、網站的維護管理等方面制定一系列的規章制度，為數字校園建設和諧健康發展提供保障，從而推動教育信息化工作的發展。

［1］董銘,葛泓.中國人民大學數字化校園建設模式探討［N］.中國電腦教育報,2003,12(15).

［2］陳朝偉.淺談校園網絡安全問題［M］.新校園·上旬刊,2014,14.

（責任編輯郝瑞宇）

Xu Yan-li
（Electronic Information&Physical Department of Changzhi University,Changzhi Shanxi 046011）

G434

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1673-2014（2016）02-0031-03

長治學院2015年校級課題“信息技術與高等教育教學深度融合的應用研究”（201516）。

2015—12—18

許艷麗（1984—），女，山西長治人，碩士研究生，助理實驗師，主要從事數字媒體技術與藝術研究。