根植生活沃土　愛(ài)的種子悄然萌發(fā)

文 江敏

根植生活沃土愛(ài)的種子悄然萌發(fā)

文 江敏

我園以『生活教育理論』為指導(dǎo)，以『生活即教育』理念為基礎(chǔ)，以『教學(xué)做合一』為核心，激發(fā)幼兒愛(ài)自己、愛(ài)他人的情感，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的行為。

愛(ài)幼兒教育

幼兒期是情感教育的重要時(shí)期，根據(jù)幼兒善于模仿、可塑性強(qiáng)，但辨別能力差的特性，應(yīng)讓幼兒盡早建立良好的個(gè)性品質(zhì)的雛形。陶行知先生說(shuō)：“生活教育是以生活為中心之教育。”我們用“生活教育理論”做指導(dǎo)，開(kāi)展了如下的嘗試：

一、生活即教育

1.愛(ài)自己

愛(ài)社會(huì)的首要前提是愛(ài)自己，愛(ài)自己就得養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如在盥洗環(huán)節(jié)，教幼兒用毛巾擦臉，進(jìn)而教他們學(xué)會(huì)自己洗臉，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在“愛(ài)牙日”活動(dòng)中，邀請(qǐng)牙防所的醫(yī)生來(lái)園，向幼兒介紹蛀牙產(chǎn)生的原因，并教給幼兒正確的刷牙方法，幼兒知道了保持口腔衛(wèi)生的重要性，早中晚都能堅(jiān)持刷牙。

2.愛(ài)他人

我們首先培養(yǎng)幼兒禮貌待人的習(xí)慣，教給幼兒日常禮貌用語(yǔ)和具體的行為要求。如見(jiàn)到長(zhǎng)輩、鄰居、熟人要用尊稱，還要主動(dòng)問(wèn)好；得到別人的幫助要道謝；妨礙別人，給別人添了麻煩時(shí)要主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”等。我園每學(xué)期都開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)，通過(guò)情境表演、故事、談話等形式，讓幼兒了解禮儀的具體行為要求，于是文明之風(fēng)悄然形成。

我們還開(kāi)展了“愛(ài)他人”的活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)的場(chǎng)景中接受鍛煉。如一幼兒因遭遇車禍導(dǎo)致腿部骨折，需在家休養(yǎng)3個(gè)月，小伙伴們聽(tīng)了都很著急。老師主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)她幫孩子拍在家休養(yǎng)的視頻，讓所有幼兒了解他在家的情況；然后鼓勵(lì)幼兒為他制作愛(ài)心祝福卡，老師還購(gòu)買了營(yíng)養(yǎng)品送給他，讓幼兒懂得了要主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人。

二、社會(huì)即學(xué)校

陶行知先生認(rèn)為“社會(huì)即學(xué)校，必須把鳥(niǎo)籠打開(kāi)，把受教育者放到大自然、大社會(huì)中去，叫他們自由翱翔。”我們?cè)谏鐣?huì)教育活動(dòng)中，應(yīng)利用周圍一切可利用的資源，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)社會(huì)的情感。

1.走進(jìn)自然與社會(huì)

大自然孕育無(wú)窮生機(jī)，自然界是社會(huì)教育的最佳導(dǎo)師。我園坐落于鎮(zhèn)江市蔣喬鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)刈匀毁Y源豐富。我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然的環(huán)抱，讓幼兒的心靈得到凈化：如走進(jìn)田野，幼兒看到了金光燦燦的油菜花、碧綠油亮的蔬菜、自由飛翔的小鳥(niǎo)；走進(jìn)南山，幼兒在綠茵茵的草地上打滾，在綠意盎然的樹(shù)叢中嬉戲；走進(jìn)江蘇農(nóng)博園，幼兒有禮貌地向動(dòng)物問(wèn)好，有序地喂動(dòng)物吃東西……幼兒漸漸發(fā)現(xiàn)和感受到自然界的奇妙，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

為了萌發(fā)幼兒尊重勞動(dòng)者的情感，我園開(kāi)展了豐富多彩的職業(yè)參觀活動(dòng)，讓幼兒感受不同的職業(yè)和工作的社會(huì)意義。在“參觀超市”活動(dòng)中，幼兒看到了擺放有序的商品，注意到醒目的價(jià)格標(biāo)簽，每名幼兒還用10元錢購(gòu)買了喜歡的商品，享受到收銀臺(tái)阿姨耐心細(xì)致的服務(wù)。幼兒還興致勃勃地走進(jìn)“恒順醋文化博物館”，看到了恒順香醋的過(guò)去、今天和明天，聆聽(tīng)了講解員的熱情講解，看到了制醋的叔叔認(rèn)真地制作手工醋，還欣賞到豐富多彩的香醋產(chǎn)品，每一張小臉上都流露出驕傲與崇拜的神情。

2.家園互動(dòng)益處多

家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育資源，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園教育活動(dòng)中來(lái)，使家園教育同步，將收到事半功倍的效果。我們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地等宣傳方式，向家長(zhǎng)們介紹關(guān)愛(ài)教育的重要意義。

為轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，我園每學(xué)期開(kāi)展兩次“家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng)，邀請(qǐng)幼教專家來(lái)園為家長(zhǎng)做講座，主題包括“幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)”、“給孩子適宜的愛(ài)”等，讓家長(zhǎng)在專家的引領(lǐng)下一步步成長(zhǎng)。豁然開(kāi)朗的家長(zhǎng)積極行動(dòng)起來(lái)，在家庭教育的目的、方法上努力保持家園一致。如在家里處處以身作則，提醒幼兒主動(dòng)問(wèn)候別人，為家里的花草樹(shù)木澆水，每天吃完飯菜等，使幼兒在園內(nèi)受到的教育可以在家庭中得到強(qiáng)化鞏固。家長(zhǎng)還為幼兒園的社會(huì)參觀活動(dòng)提供了有益的幫助，“參觀無(wú)土栽培大棚”“參觀茶園”等活動(dòng)都是熱心家長(zhǎng)幫助聯(lián)系的，部分家長(zhǎng)還擔(dān)任了“活動(dòng)志愿者”的工作，陪同幼兒參觀，使我們的參觀活動(dòng)取得了最佳效果。

三、活動(dòng)即學(xué)習(xí)

1.開(kāi)展游戲體驗(yàn)活動(dòng)

《指南》指出：“結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。”為了讓參觀活動(dòng)中萌生的關(guān)愛(ài)情感得到進(jìn)一步的延續(xù)，我園每個(gè)班都開(kāi)展了相關(guān)的區(qū)域游戲活動(dòng)，如：小班的寶貝屋，中班的美容美發(fā)店、我家廚房，大班的醫(yī)院、茶樓等，幼兒在各具特色的游戲情境中，扮演各種角色，體驗(yàn)勞動(dòng)者的付出與收獲。

2.開(kāi)展“愛(ài)”的主題活動(dòng)

我園有很多外來(lái)務(wù)工子女，細(xì)心的老師們發(fā)現(xiàn)，因外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)工作較忙，孩子們的生日過(guò)得都很簡(jiǎn)單，有時(shí)甚至被不小心忘記，看到孩子們有點(diǎn)失落的表情，老師們坐不住了，萌生了給外來(lái)務(wù)工子女辦“集體慶生會(huì)”的想法，將同月出生的孩子聚在一起過(guò)生日，這一想法得到園行政和家長(zhǎng)們的充分肯定，并得到了積極的落實(shí)。每年的1月、3月、5月、9月、11月幼兒園都會(huì)開(kāi)展“集體慶生會(huì)”活動(dòng)。在優(yōu)美的歌聲中，小壽星們戴上了美麗的皇冠，欣喜地拿起奶油棒，興致勃勃地自己動(dòng)手裝飾幼兒園送上的特制蛋糕，紅紅的愛(ài)心、美麗的小花、綠綠的小草……雖然孩子們裱出的圖案大多較簡(jiǎn)單，但充滿愛(ài)的氛圍讓人陶醉。蛋糕裝飾好了，老師為孩子們點(diǎn)燃生日蠟燭，燭光映照出孩子們可愛(ài)的笑臉，孩子們閉上眼睛，默默地許下了自己的心愿，老師們深情地唱起生日快樂(lè)歌，并鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人；在愛(ài)的旋律中，本地孩子主動(dòng)送上小禮物，表達(dá)對(duì)小伙伴的關(guān)心。幼兒園也送上精心準(zhǔn)備的圖書和文具，表達(dá)對(duì)外來(lái)兒童的一片心意；最后師生一起品嘗可口的蛋糕，為“集體慶生會(huì)”劃上了圓滿的句號(hào)。這一活動(dòng)讓外來(lái)兒童感受到潤(rùn)揚(yáng)大家庭的溫暖，享受到身在異鄉(xiāng)的別樣溫馨，并在不知不覺(jué)中融入到鎮(zhèn)江這座大愛(ài)之城。

將生活化的活動(dòng)和社會(huì)教育巧妙結(jié)合，激發(fā)幼兒的情感，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。要學(xué)會(huì)用愛(ài)的方法解決生活中的問(wèn)題，這樣既貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又為幼兒提供了表達(dá)愛(ài)心的真實(shí)場(chǎng)景，讓社會(huì)性學(xué)習(xí)變得更加可親可近。幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，我們將繼續(xù)努力，根植生活沃土，讓愛(ài)的種子悄然萌發(fā)！

（江蘇省鎮(zhèn)江市潤(rùn)揚(yáng)幼兒園）