山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

葛亮

影響記敘文優(yōu)劣好差的因素固然很多，其中對材料的安排、情節(jié)的處理卻是寫好記敘文的一個十分重要的環(huán)節(jié)，要想寫好記敘文就不能不考慮情節(jié)這個要素。“情節(jié)”是事情的變化和經(jīng)過，在記敘文里是由記敘的材料組合構(gòu)建而成，所以在談材料的安排、情節(jié)的處理之前，必須保證所用的材料都是經(jīng)過精心篩選和提煉過的，全都是能夠服從于所要表達(dá)的中心思想的。在這個條件得到滿足的前提下，高中學(xué)生在寫作記敘文的時候，更要注重對這些材料進(jìn)行巧妙的安排，在構(gòu)思上下功夫，真正使寫出的作文言簡意賅，文短情長。構(gòu)思巧拙與否會直接影響到行文的狀態(tài)和情節(jié)的呈現(xiàn)以致整篇文章的成敗，無論是寫記敘文還是寫小說，這都是必須面對且無可回避的問題。構(gòu)思情節(jié)時，下面幾種方法是較為實用的。

一、懸念法

所謂“懸念法”，是引起讀者急切期待心理的一種表現(xiàn)手法。巧設(shè)懸念是記敘文中最常用的一種技法，它既可以用在文章開頭，也可以在全篇行文中運用。它可以使文章興波瀾，生變化。鋪陳得當(dāng)，釋懸精妙，會產(chǎn)生一種雖峰回路轉(zhuǎn)卻終于恍然大悟或釋然長嘆的感覺。而大部分學(xué)生在寫作中常犯的毛病是，由于匆忙揭開謎底而弄巧成拙，起不到設(shè)懸的效果；或者運用的只限于倒敘設(shè)懸，行文套路相似，如出一轍。那么，問題出在哪里呢？原來，這里有一個“巧設(shè)懸念”的“巧”字要引起大家的注意。首先，“巧”就是要合乎情理，敘寫的結(jié)果要在意料之外和情理之中；其次，“巧”體現(xiàn)在敘寫的內(nèi)容要與懸念緊密相關(guān)，要能絲絲入扣，不枝不蔓；再次，敘寫的過程中要把與懸念有關(guān)的內(nèi)容寫充實，然后再接觸懸念點，即運用蓄勢，使結(jié)局突轉(zhuǎn)，產(chǎn)生一種震撼人心的力量。

二、巧合法

巴爾扎克認(rèn)為：“偶然性是世界上最偉大的小說家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”對生活最精彩的藝術(shù)表現(xiàn)，就在于對個別特殊現(xiàn)象即帶偶然性的現(xiàn)象的把握和描述，通過偶然揭示必然，通過個別現(xiàn)象揭示事物普遍性的規(guī)律和實質(zhì)。所以，古人認(rèn)為“無巧不成書”。巧合，既能更集中、強烈、深刻地反映社會生活本質(zhì)，又能以其戲劇性增加文章的可讀性和審美魅力。比如，《林教頭風(fēng)雪山神廟》里面的情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，連設(shè)巧合，讓人讀來欲罷不能。生活中本就有很多的機(jī)緣巧合，把這些巧合合理地安排到文章中去，會使文章山重水復(fù)，波瀾起伏。但不是所有的巧合放在一起就可以，胡亂的編造、生硬的拼湊不僅不會為文章增色，相反會使文章顯得很虛假，無法打動讀者。

三、誤會法

誤會法，通常是在文章的開頭部分，有意識地把生活中的一種行為、現(xiàn)象、事件或細(xì)節(jié)誤設(shè)為另一行為、現(xiàn)象、事件或細(xì)節(jié)，以形成誤會，把讀者的思維引向相反的方向，進(jìn)而鋪排情節(jié)。運用“誤會法”這一技巧，一定要注意伏筆與照應(yīng)。伏筆一般設(shè)置在文章的開頭或事件發(fā)展過程中，一般可以通過事件發(fā)生的環(huán)境、人物的語言行動等來設(shè)置；而照應(yīng)則往往在事件的結(jié)尾，主要是使前面的話有著落，行動有結(jié)果，事件有交代。這樣的話，這個“誤會”就會很合理，既出乎意料之外，又在情理之中。這樣，才能使文章產(chǎn)生戲劇性的效果，讓平淡的情節(jié)變得撲朔迷離，讀者讀來饒有興趣。否則，漏洞百出的誤會，只能使人頓生厭惡之感。

四、抑揚法

抑揚法，顧名思義，就是褒貶法。在寫作過程中，作者為了突出人物內(nèi)在形象的美丑，常常使用這種方法。而巧妙地運用抑揚交錯的構(gòu)思方法，會起到誘發(fā)讀者非一口氣看完不可的效果，同時深化了文章的主題。如，《瑣憶》就是先抑后揚。作者回憶魯迅開始使用了抑筆，說魯迅“多疑”“世故”“脾氣大”“不容易接近”等，文章往下的回憶，則逐一解除了先前的這種誤解，推翻了聽來的別人的議論。抑和揚在文中往往先后出現(xiàn)，也可以采用同步抑揚法，目的都是突出正面形象。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，巧妙的情節(jié)設(shè)計定會使文章大放異彩。