中韓兩國高中生校服文化及設計比較

劉恩汐，　侯東昱

(河北科技大學 紡織服裝學院，河北 石家莊 050000)

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中韓兩國高中生校服文化及設計比較

劉恩汐，侯東昱*

(河北科技大學 紡織服裝學院，河北 石家莊 050000)

從歷史文化、設計及現狀的角度出發，將中國校服與韓國校服進行比較，分析同一時期不同文化特征下兩國校園服飾的特征。中國校服較之韓國校服在服裝設計以及文化體現上存在一定距離，認為應順應時代潮流,結合本國文化，學習國外先進的校服設計思路，設計出更能體現中國優秀的民族特點和文化內涵的校服，將正確的審美傳達給學生。

中國；韓國；文化；校服；設計

校服是為了增強學生勤勉好學的意識而制作的一種服裝，它以制服的形式培養學生圓滑處理團體生活的能力，建立學生和學校之間的歸屬感和紐帶感。校服既是學生身份的象征，也是集校內服裝與外出服裝功能于一身的可以反映同輩文化(Peer group culture)[1]的一種工具。學生一天中穿著時間最長的服裝就是校服，因此校服對學生而言有著重要的意義。目前中國對校服相關的研究資料與韓國相比相對較少，因此文中將韓國與中國之間的高中校服(以下簡稱“校服”)文化與設計做一淺要地比較分析，在為中國校服設計提供素材的同時，也驗證了中國校服改良變革勢在必行。

1　中韓校服的設計特點

1.1品類與款式

服裝品類數量如表1所示。由表1可見，韓國的校服明顯多于中國校服。韓國的校服一般分為兩大類，即春秋冬季校服與夏季校服，而在這兩類校服中還包括了日常服裝與運動服兩個系列，如圖1(http://smartzzang.com/16s)，圖2(http://smartzzang.com/16s)所示。中國學校的校服普遍分為夏季校服與冬季校服兩套，大部分學校的校服都是一服兩用，沒有專用的運動服或常服，如圖3(http://edu.sina.com.cn)所示。

表1　中韓校服品類比較

在款式上，1993年中國教育部下發的《關于加強城市中小學生穿學生裝(校服)管理工作的意見》中，對于學生校服的設計原則有著明確的規定，要求做到“樸素、大方、明快、實用”，充分體現青少年的生理和個性特點。目前中國校服基本采用寬松的運動服，秉持“適合運動、結實、寬大、耐臟、易干、價格低”的目的，校服設計寬松，尤其冬季外套沒有明顯的男女性別之分。因為寬松的校服穿起來不限制體型，一套校服可以穿多年，不用擔心學生發育后衣服變小的問題。

韓國校服外套多為典型的韓式西裝，造型挺括，修身有收腰；而長褲的款式為修身直筒褲，在貼合腿部的同時又能較好地修飾腿型。韓國女生校服上衣根據高中女生身材而設計，盡量讓衣服貼合人體，不會有過多的褶皺。短裙則多采用育克褶裙、百褶裙等方便活動的款式。無論是冬季校服還是夏季校服，校服的設計都具有“合體、舒適、美觀、耐用”的特點，一些愛美的女高中生更會修改服裝的松緊和裙子的長度來讓自己看上去更美，男生則會適當修改校服長褲的長度以露出腳踝來追趕潮流。

1.2色彩圖案

中國校服多選用大紅、亮藍、碧綠、白等具有高明度的顏色，不設置圖案，有些校服甚至全身一色，如圖4所示。校徽和校名一般印在校服后背的位置，十分醒目，整體效果樸素、大方。

韓國冬季校服的顏色多采用黑、白、灰、棕、深藍為主的低純度色調，偶爾搭配淡粉、淡黃、深紅等作為裝飾色，整體給人一種穩重、干凈、純潔的感覺，如圖5所示。夏季校服則多為白、黃、淡粉、淡藍等顏色，清爽利落的同時又不失活潑青春。校服外套及襯衣均無圖案，偶爾搭配一條裝飾邊增加設計感。校服下裝一般是純色或英倫格子圖案。配合近年的潮流趨勢，一些校服品牌商也會推出貼近流行的印花紋樣來吸引眼球。韓國校服套裝中領結和領帶的顏色、圖案的選擇會貼近校服整體風格，不會采用色調相差很大的顏色，起點睛作用。學校還會將校徽與校名刺繡在校服外套或針織衫的左胸口位置增加辨識度。

1.3面料材質

中國的校服材質多選用滌蓋棉，具有易洗、速干、耐磨、透氣等特點，滌蓋棉還有良好的抗皺功能，可以在學生學習或活動之后依然維持校服的平整[2]。由于中國校服沒有常服與運動服之分，所以目前這種適合運動服的材質也符合日常學生校服的需求，但缺點也是由于滌蓋棉有透氣的特點，并不防寒保溫，所以學生在冬季需要再在校服里多套很多件衣服來抵御嚴寒。

寒冷的冬季，走在韓國街頭經常可見穿著短裙長筒襪的女高中生從身邊走過，令人心生疑竇：她們不冷嗎？事實上，韓國的緯度和我國北方十分相近，冬天也一樣寒冷，究竟是什么原因使這些女生依然可以在天寒地凍的天氣里穿著“薄薄”的校服活動自如？其實，韓國校服的外套大多采用羊毛混紡材質，保暖性較強。而女生下身的長筒襪也多做成厚羊毛材質的緊身襪，緊緊包裹住雙腿，既溫暖又美觀。除了羊毛材質，一些校服品牌也會將中空保暖纖維(Thermolite)添加到學生外套中，這種材料是仿造北極熊的絨毛生產出的一種中空纖維，其保溫性能特別優異。每根纖維含有更多空氣，形成一道空氣保護層，既可防止冷空氣進入，又能排出濕氣。使得穿著者的身體保持溫暖、干爽、舒適、輕盈。Thermolite纖維制作的面料其干燥速率是絲和棉面料的2倍左右，并且具有良好的抗縮、抗皺及耐褪色性。除此之外，韓國學生校服外套具有防靜電、防水等保護作用。男生校服褲子面料中添加了Zentra材料，它擁有良好的伸展性，易恢復，遇熱不變形，與其他纖維材料混合有良好的效果。它克服了斯潘德克斯彈性纖維易褪色、不耐穿以及化學方面的一些弱點，使學生穿著后，更加方便活動。學生運動服的材質和中國校服一樣為滌蓋棉，僅在體育課時使用。

2　中韓校服文化現狀

2.1校服的選擇與購買

中國學校的校服購買主要有3種模式:一是學校和家長共同確定樣式后，由家長到校服門店購買;二是由政府出資，通過政府采購方式購買,但采用上述兩種模式的地區較少，只有個別省進行了試點;三是由采購單位直接面向生產企業采購，各地普遍采用此種模式。著裝款式一經確定，會保持相對穩定，以利于充分發揮統一著裝的作用，一些學校5年乃至10年內校服款式和顏色都不會有任何改變，而學生作為參與主體，卻沒有選擇自己喜歡校服的權利。學校校服普遍選用低廉常見的材質，品類也相對較少，校服價格基本維持在每套人民幣200元左右。

韓國目前有Smart、IvyClub、Elite、Schoollooks 4大校服品牌，這些品牌每年都會推出新的校服款式，并選擇當下流行的韓流偶像來做代言人，為品牌產品進行宣傳。學生有自主選擇校服的權利，學校通常會將品牌商提供的校服展示出來讓學生投票選擇，票數高的將作為新校服提供給學生穿著。品牌商在學校周圍設立專賣店，這些專賣店也僅銷售周邊學校的校服。學生在購買校服時只需向店員報出自己要穿的型號和所在學校，就可以買到已經繡好校徽校名的校服了。店內還提供修補服務，學生可以在店內直接試穿校服，尺寸大小不合適的可以及時更改與修正[3]。除此之外，考慮到一些學生家庭經濟狀況，學校并不強制在品牌店購買校服，學生根據確定好的校服樣式，自行購買類似的布料拿到裁縫店制作也是可以的。在專賣店購買秋、冬季校服每套約人民幣1 000～1 500元，夏季校服每套約人民幣500～800元。

2.2學生對校服的滿意度

在中國，學生對校服的滿意度一直不高，在1份100人參與的中學生校服滿意度調查中可以看到，高達86%的學生認為校服對于學生自身是有影響的。那么既然校服對學生的意義重大為什么卻仍有一些學生不愿意穿著校服呢？究其原因大概可以歸為：質量問題、外觀問題、便捷舒適問題以及價格問題。80%的學生認為校服的設計應該有男女差異；84%的人認為學生也應當參與到校服的設計過程中去；40%的學生對校服的滿意度為一般，學生并不排斥穿著校服。由此可見，中國的校服并非一無是處，只是還有很多地方需要去完善。

韓國的校服是由學生自主選擇的，所以韓國對校服的滿意度較高。韓流明星在一些影視劇作品中穿著的校服會在學生中引起時尚風潮，學生對于偶像的推崇也會在校服穿著上帶來更大的滿足感[4]。在韓國學生眼中，穿著校服可以明確自己的身份，也可以通過選擇校服來彰顯自己的個性。另一方面，因為樣式好看的校服，學生會以自己的學校而自豪，大大地增強了集體感和榮譽感。“ivy club”的設計師金賢政說：“90年代末之前，校服是媽媽挑選的，學校老師只是單方面告知款式與穿法。”但“最近的學生會自己改改瘦衣服，同時也積極參與關于校服款式變更的問卷調查[5]。”當今的中學生渴望展示自己的校服，積極地在自己要穿的校服款式上提出意見。21世紀的校服在自信滿滿地唱著“我們很漂亮～”，直到今天也在不斷升級中。

3　結語

校服不僅是一個國家的文化表現，更是學生在學生時代最親密的貼身伙伴，一套質量優良、設計良好的校服不但可以給學生帶來身體上保護，同時也可以在心理上、審美上給學生樹立正確引導。高中階段正是青少年審美觀逐漸形成時期，也是情緒變化較大較敏感的時期，作為學生一天大部分時間穿著校服，校服帶來的良好感覺可以讓學生對自己更有自信，增強學生的積極性；如果校服的樣式不被學生認可的話，也會讓學生對其產生抵觸情感，進而產生消極情緒[6]。學生校服的改良勢在必行，但是如何在保證校服功能性強、美觀、安全的同時還可以降低成本，做到真正適合學生穿著，就需要深入研究同屬亞洲各國的優秀校服文化后，找出真正適合中國學生的服飾，在發揚中國傳統文化的同時，也將正確、積極的審美態度傳達給學生。

[5]陳燕琳,劉君.時裝材質設計[M].天津:天津人民美術出版社,2002.

[6] Kefgen M, Touchie-Specht P. Individuality in Clothing Selection and Personal Appearance[M].London:Prentice Hall,2003.

(責任編輯：楊勇)

Comparative Study on the Culture and Design of School Uniform in China and South Korea

LIU Enxi,HOU Dongyu*

(College of Textile and Fashion, Hebei University of Science and Technology,Shijiazhuang 050000,China)

By comparing Chinese school uniforms with Korean school uniforms as well as analyzing the features of school uniforms from the two countries under different cultures in the same period, it is found that Chinese uniforms still has a distance to Korean school uniforms in clothing design and culture expression. Therefore, we should conform the trend of the times and incorporate our own culture as well as learn the advanced school uniform design ideas from foreign countries to design the school uniforms with a better reflection of our excellent national characteristics and cultural connotation and convey the correct aesthetics to the students.

China,Korea，culture，school uniforms，design

2016-04-02；

2016-05-11。

河北科技大學研究生創新項目；河北省高等學校人文社會科學研究重點項目(SD151099)。

劉恩汐(1990—)，女，碩士研究生。

侯東昱(1969—)，女，教授，碩士生導師。主要研究方向為服裝設計理論與結構設計。Email：246789231@qq.com

TS 941.732.9

A

2096-1928(2016)03-0318-05