區域活動中教師的角色

張麗麗

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒園區域活動是促進幼兒個體全面發展的有效途徑，是幼兒園課程的重要組成部分，是教師根據教育目標和幼兒發展水平有目的地創設活動環境、投放活動材料，幼兒按照自己的意愿和能力進行自主學習和工作的游戲活動。在區域活動中，教師擔任游戲過程中的支持者、合作者、引導者的角色。當孩子活動時，教師是他們最忠實的觀眾和聽眾；當孩子對活動規則模糊不清時，教師是耐心的引導者，幫助他們逐步建立規則意識；當孩子在活動中興趣減退或轉移時，教師就是孩子的玩伴；當孩子遇到困難時，教師是孩子的合作者，為孩子搭建通往成功的橋梁；當孩子在探索過程中遇到疑難時，教師是孩子的支持者，用鼓勵的方式讓孩子發現更合理的操作方法。在區域活動中教師不是活動的總導演，而是環境的提供者、觀察者、發現者、支持者、客觀評價者，這些不同的角色在活動過程中不斷靈活地更換、交叉、重疊，催化幼兒對經驗的掌握，體驗成功的喜悅。

一、創設良好區域環境的推進者

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出環境是重要的教育資源、幼兒活動的空間設施、活動材料和常規要求等，因有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，教師應該為幼兒創設具有興趣性和探索性的可供幼兒與之相互作用的區域活動環境，讓幼兒在與環境互動中自主學習。

1.創設良好的區域環境

班級區域創設時，讓幼兒參與空間布局，在師幼共同商量下確定豐富多彩的多功能區角，讓每一個區域都固定與靈活相結合，“伸縮”自如?！稗r家樂”用紙箱制成低矮的屏風，上面裝飾了許多孩子制作的農家風味菜肴，標有價目表，游戲時，它是餐廳的點菜譜，擴大屏風位置是寬敞的餐廳；縮小時是食客的包間，結束后是小擋墻。圖書區是由呼啦圈制成的書架，閱讀時移動書架，占用區域外部空間，擴大活動范圍，靈活便捷，在上面陳列圖書，幼兒把圖書按類歸位，游戲結束時，是室內精巧美觀的裝飾物。

幼兒的智慧源于材料。在材料收集時，一是充分利用自然物，如美工區的石頭染色、貝殼描畫、紙漿手工、葫蘆雕刻、柳枝編制、木片拼圖、果核涂色等，他們隨心所欲玩樂，得到自由的體驗和享受創造的樂趣。二是巧用廢舊物品，如不同形狀、大小、顏色的小容器，在自然角種植，讓自然角成為觀察與照顧植物的小樂園。孩子把瓶蓋穿成了串鈴吊在區域上方；廢涼席成了美工作品的襯托物；舊紙片卷成了小椅子；小段樹杈掛起了進區卡。幼兒參與多了，創新意識增加了，環保意識也提高了，更樂于區域活動了。

2.合理策劃游戲材料

提供適宜的游戲材料，巧用半成品材料，體現多樣性與層次性，根據幼兒的不同需要和不同發展水平，擺放有較強操作性、趣味性、可變性的材料，吸引他們主動探索，圍繞目標投放多樣性材料，由淺入深、從易到難，使材料“細化”。

3.注意材料的安全性

收集的材料大部分來源于大自然和廢舊材料，教師必須注意幼兒安全衛生，與幼兒一起經常清洗，在陽光下暴曬，避免意外事故的發生。

二、游戲過程中的推動者

當我們決定教什么或讓幼兒做什么時，最重要的不是我們想干什么，而是孩子想干什么和能做什么，或要獲得什么。所以，我們在活動中要關注孩子的需要和可能，學會慢下腳步去聆聽、去思考，對幼兒的活動意圖、思維方式、活動水平做出正確的診斷，在此基礎上因勢利導，幫助幼兒實現自己的構想，適時調整區域目標、內容和材料，注意活動過程中幼兒的游戲態度、幼兒與環境材料的互動。如在建構區中兩個幼兒拿著大紙箱擺來擺去，明顯看不出要做什么，老師輕聲問：“你們是在造汽車嗎？”他倆立即說：“對呀，造成大汽車吧。”于是在工具箱中，開始尋找各種材料，制造出公共汽車。小結時，我請他倆講述成功經驗，并為孩子們留下思考的問題：有了這輛車能干什么？在我的“啟發引導”下，幼兒利用這輛車創造出了角色游戲，開設了汽車站，產生了司機、售票員、服務員、交警等一系列活動與場景，使活動有了延續性。

三、區域活動后的激勵者

教師是評價活動的激勵者，鼓勵幼兒把自己在游戲中的見聞感受體驗表達出來，即增強幼兒對游戲的興趣，也引發幼兒自發自愿的交流討論，讓幼兒積極表達情感，共享快樂，共解難題，提升經驗，根據幼兒興奮點產生新的游戲。多角度評價，從常規習慣養成、興趣情感、堅持性、專注性、創造性、探索欲望、自信心、合作交流學習方法、協商解決困難的途徑、活動規則的創新、活動的創意等多個方面，激勵幼兒發揮創造力，在評價過程中看到自己的不足，發現別人的長處，相互學習共同進步，引起幼兒共鳴，分享成功的快樂。

區域活動是每個孩子都能找到自己喜歡玩、玩得好、玩出信心與成就的區域，教師要在區域活動中發現并關注幼兒興趣，分析幼兒需求和發展，讓他們在擺動物品中積累經驗，在與同伴交往中學會移情，在反復失誤中接近真理，在熟悉的環境中獲得生活經驗，在新奇的環境中不斷挑戰，在探索的環境中有所發現。教師要扮演好自己在活動中的角色，更好地為幼兒主動發展服務。

（作者單位：山西省祁縣小天使幼兒園）