新媒體環(huán)境下的品牌教輔打造

郎媛

摘 要 教輔出版產(chǎn)業(yè)競爭激烈，必須打造品牌教輔才能生存發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，不管是主動還是被動，都必須緊緊依靠互聯(lián)網(wǎng)，只有將傳統(tǒng)教輔出版與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，教輔出版行業(yè)才能煥發(fā)新的生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞 品牌教輔；互聯(lián)網(wǎng)；內(nèi)容；出版發(fā)行

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）09-0058-01

目前教輔出版產(chǎn)業(yè)競爭日趨激烈，更多的出版人意識到教輔出版產(chǎn)業(yè)要在同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位，必須要有自己的品牌產(chǎn)品。教輔出版產(chǎn)業(yè)走市場之路的必然選擇就是品牌化經(jīng)營。但是品牌的建設(shè)經(jīng)營并非一朝一夕的事情，必須長期努力、維護(hù)、經(jīng)營、發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)這個大的時代背景下，品牌有多大，舞臺就有多大。

在目前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教輔作為最早市場化、產(chǎn)業(yè)化的一個種類，作為圖書的一個種類，讀者對于教輔的需求已經(jīng)不是一般的層面了，漸漸的轉(zhuǎn)化為了讀者到用戶的需求。也可以這樣說，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的需求、用戶習(xí)慣已經(jīng)在教輔圖書出版業(yè)顯現(xiàn)。以前，把教材、知識講解到位，選好題目，做對答案，再加上適當(dāng)?shù)慕馕?、思路點(diǎn)撥等，這種教輔書就能夠得到讀者的青睞，風(fēng)靡一時。但是現(xiàn)在情況不一樣了，現(xiàn)如今的教輔圖書，很多都有了二維碼、微信賬號等等信息時代的產(chǎn)物，從在線答疑再到微課堂，從音頻到答案的精準(zhǔn)搜索等。教輔圖書在逐漸與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合。

那么，如何在新媒體環(huán)境下打造品牌教輔呢？下面從編輯和發(fā)行兩個方面來簡要談?wù)劚救说目捶ā?/p>

1 編輯為主，營銷輔助

由于教輔圖書盈利較大，很多出版社往往頻繁推出新品種，導(dǎo)致教輔圖書種類繁多，質(zhì)量良莠不齊，市場競爭越來越激烈。在這樣激烈的環(huán)境下，讀者更青睞什么樣的教輔書呢？

最近流行一些觀點(diǎn)，銷售為王、渠道為王、專題為王，但是就本人看來還是內(nèi)容為王，打造優(yōu)秀的內(nèi)容是文化、政策、國家賦予我們的責(zé)任，除此之外，打造優(yōu)秀的內(nèi)容也是讀者對我們的期盼。專題、渠道、銷售只是能起錦上添花的效果。打造品牌教輔產(chǎn)品還應(yīng)該是內(nèi)容為王。

教輔圖書的開發(fā)要立足現(xiàn)狀，以目前教育現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，樹立新思維。思路要多元化，教輔開發(fā)要充分開發(fā)孩子的天賦。技術(shù)要創(chuàng)新化，技術(shù)理念有機(jī)結(jié)合，要把最先進(jìn)的技術(shù)運(yùn)用到最先進(jìn)的理念中去。知識要問題化，教輔不是知識清單而是問題清單，教輔的開發(fā)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去回答問題。能力要思維化，教輔要圍繞這一要求開發(fā)設(shè)計，現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力。目標(biāo)要個性化，這要求我們特別關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展、特長發(fā)展。功能要引領(lǐng)化，教輔要為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展起到引領(lǐng)、定位、支持的作用，要實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)教材改革，推動教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。

這些新思維必須建立在對學(xué)生的充分了解基礎(chǔ)上，這就需要編輯多接觸學(xué)生，了解學(xué)生的想法，學(xué)生的需要。在以前這些必須親力親為深入到院校，耗費(fèi)了大量的人力財力物力。現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，出版單位可以更快更方便的搜集這些信息，只要積累到覆蓋范圍和層面足夠多的學(xué)生，出版單位可以根據(jù)這些信息及時修改調(diào)整教輔圖書，迎合學(xué)生的需要。

這樣就可以在內(nèi)容方面進(jìn)一步優(yōu)化教輔圖書。注意差異化。靠一個套系書全國通吃的時代已經(jīng)結(jié)束了。全國不同省份的學(xué)校有很大的差異，就是在同一個城市，不同的學(xué)校，也是有很大差別的。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)存在的各種原因會造成教育資源不均衡，這樣就會造成追求目標(biāo)也就會有所不同。這樣看來，教輔出版行業(yè)還有著巨大的成長提升空間。注意個性化，在競爭日趨激烈的教輔市場，必須打造有個性的品牌教輔。

優(yōu)秀的教輔產(chǎn)品，必定是好內(nèi)容與好載體的結(jié)合。以往的教輔行業(yè)是以書作為載體，現(xiàn)在教輔行業(yè)面臨的一個困境就是學(xué)生很少收集教輔書。如此看來，在教輔行業(yè)，書不是一個很好的載體，那么在現(xiàn)階段有沒有一個更好的載體呢？我們應(yīng)該把原來以書為載體，轉(zhuǎn)化為“書+互聯(lián)網(wǎng)”為載體，就是說要把紙質(zhì)教輔書、電子教輔書與互聯(lián)網(wǎng)上的服務(wù)融合在一塊，以用戶為中心，將產(chǎn)品和服務(wù)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。教輔圖書只有緊緊依靠互聯(lián)網(wǎng)，才能煥發(fā)出新的生命和活力。

如何更好的順應(yīng)潮流，打造品牌教輔，我在此總結(jié)了教輔圖書出版發(fā)行的四大趨勢。

1）由平面到立體。通過研究表明，現(xiàn)代傳播圖片和文字所傳播的信息量各自都占20%，影像占40%，聲音占30%，現(xiàn)階段人類還沒有發(fā)明出除文字、圖片、聲音、影像以外可用來傳播信息的工具。以前的報紙、圖書、雜質(zhì)等，都是通過圖片和文字來傳播信息的，而現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，我們可以通過文字、圖片、聲音、影像結(jié)合一起來傳播信息。從2015年開始，大量教輔圖書通過不同的方式實(shí)現(xiàn)了將文字、圖片、聲音、影像鏈接到一塊，使得教輔圖書從平面向立體發(fā)展，綜合全面的傳播信息。

2）由孤立到鏈接。圖書行業(yè)從一開始就不存在售后服務(wù)，以前的圖書出版，從出版商到經(jīng)銷商，再由經(jīng)銷商到終端消費(fèi)者，這一買賣商業(yè)活動就結(jié)束了，沒有售后。而現(xiàn)在，依靠互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，讓我們可以更好的服務(wù)終端消費(fèi)者，不再跟終端消費(fèi)者說拜拜。也就是說，經(jīng)銷商將教輔圖書銷售給終端消費(fèi)者時，出版商的服務(wù)還沒有完成，仍需繼續(xù)。

3）由經(jīng)驗(yàn)到數(shù)據(jù)。本人認(rèn)為編輯教輔圖書也是一項(xiàng)藝術(shù)，是碼題的藝術(shù)。外行看教輔書感覺基本都差不多，就是講、例、練三張皮，但是內(nèi)行一看就知道，銷量的高低拼的是教研能力。教輔圖書不是簡單的碼題，其中包含了老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師會根據(jù)學(xué)生做題的感受來編排題目，但是也許這種感受并不正確。如何利用互聯(lián)網(wǎng)把靠經(jīng)驗(yàn)編寫的教輔圖書升級？利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)來支撐教輔圖書的編寫，比如效度、信度、區(qū)分度、難度，在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，教輔圖書的編寫將會發(fā)生巨大的

變革。

4）從標(biāo)準(zhǔn)到個性?，F(xiàn)在的教輔圖書是標(biāo)準(zhǔn)化的。同一套教輔書，全國各省各地區(qū)的孩子都在用。出版教輔書必須要有一定的規(guī)模數(shù)量才敢印刷，如果針對不同地區(qū)的情況分別出書命題，這是很有挑戰(zhàn)性的。要想打造品牌教輔，必須做到個性化，每一個孩子和每一個孩子做的題要不一樣，要更有針對性。標(biāo)準(zhǔn)化教輔越來越不能滿足消費(fèi)者的需求，教輔圖書未來的趨勢一定是從標(biāo)準(zhǔn)化到個性化，相信利用互聯(lián)網(wǎng)，這個目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。

2 結(jié)束語

品牌有多大，舞臺就有多大。我們必須順應(yīng)時勢，乘勢而為。更好地服務(wù)終端消費(fèi)者，打造消費(fèi)者信賴的品牌教輔。