高校足球教學中學生興趣的培養(yǎng)

毛巖峰

DOI；10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.081

摘 要：在高校足球教學過程中，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣是輔助學生掌握足球技能與戰(zhàn)術的有效途徑。體育老師理應依據(jù)教學大綱，設置合理的教學目標，優(yōu)化教學模式，激發(fā)學生對足球運動的興趣，調動他們練習足球的積極性，該文將探究如何培養(yǎng)高校學生對足球的興趣，希望可以為足球教學提供參考。

關鍵詞：高校足球教學 學生 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）02（a）-0081-02

足球運動有助于促進人體新陳代謝，改善心臟和呼吸系統(tǒng)的功能，提高營養(yǎng)吸收能力和身體素質，是競技體育的重要項目之一。培養(yǎng)高校學生對足球運動保持濃厚的興趣不僅是促使學生學習足球的必備條件，而且也是當代體育老師的教學任務。目前，高校足球教學中還存在不少問題，文章將論述開展足球教學的必要性，系統(tǒng)分析足球教學中的問題，并提出解決措施。

1 開展足球教學的必要性

在人才強國的戰(zhàn)略背景下，國家主張培養(yǎng)德、智、體、美、勞的綜合性人才，注重學生的全面發(fā)展，不僅要讓學生學習科學文化知識，而且要提高學生的身體素質。足球運動這種集體競賽項目具有很強的對抗性，高校學生通過足球訓練可以體驗到激烈的競爭與團隊合作的重要意義，能夠磨練學生的競爭意識和意志品質，有利于培養(yǎng)他們積極向上、頑強拼搏、艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神。與此同時，學生可以在瞬息萬變、錯綜復雜的足球訓練中拓展思維、開闊視野、控制身體重心、增強柔韌性、提高觀察判斷能力和反應能力，他們的思維和反應能力會更加敏捷，判斷力更為準確，意志會更加堅韌、頑強，從而提高他們的社會環(huán)境適應能力。由此可見，合理的足球訓練對高校學生的身心健康、思想品質和智力培養(yǎng)具有重要的價值意義。高校體育老師理應引導學生堅持足球訓練，挖掘學生的運動潛質，將學生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。

2 高校足球教學中的存在問題

2.1 教學模式過于陳舊

目前，高校足球教學中存在不少問題，這些問題必然會影響學生對練習足球運動的興趣，教學模式就是重要的影響因素。很多高校的足球教學模式過于陳舊和單調，仍然是以教師為主體，教師扮演的角色過于嚴厲，使足球運動失去了娛樂性。足球教學趨向單一化，許多體育老師都只注重讓學生掌握單個動作技能，忽視了足球訓練的整體性。老師讓學生重復練習單一的動作技能，學生會覺得很枯燥。另一方面，因為陳舊的教學模式是以老師為主體，學生要無條件地接收教師所灌輸?shù)睦碚撝R，把大量的時間用來練習單項技能，自己可以支配的時間很少，阻礙了他們的自由發(fā)展，這樣必然會降低他們對足球的興趣。而且，足球教學的考核標準設置得不合理，只重視足球理論知識或者技能的達標，存在一定的片面性。

2.2 足球教學中缺乏系統(tǒng)的戰(zhàn)術教學內(nèi)容

在體育教學中，還沒有一套系統(tǒng)的足球技能與戰(zhàn)術教學規(guī)范。教學大綱中沒有對足球教學做出具體的規(guī)定，這樣的話，老師很難依據(jù)教材內(nèi)容設置科學合理的足球教學目標。足球教學失去了目標與規(guī)范的支撐，老師的教學水平就難以提升。如果老師在足球教學理論與實踐技能方面有欠缺，肯定不能激發(fā)學生對足球運動訓練的興趣。

2.3 學生對足球運動缺乏足夠的認識

大多數(shù)學生都不能正確認知足球運動的重要意義與內(nèi)涵，對足球項目缺乏必要的了解，他們不能熟練掌握足球的理論知識與實踐技能，不懂足球比賽的規(guī)則，這樣必然會影響他們對足球訓練的積極性與好奇心。

2.4 學生身體素質的影響

每個學生的身體素質和心理承受能力都有差異，而足球運動具有很強的專業(yè)性、對抗性和競爭性，對學生的身體素質水平的要求也很高，學生要具備高速度的奔跑能力和良好的柔韌素質與頑強的耐力，而且要控制好自己的身體重心，步伐必須靈活，反應須敏捷。但是，很多學生的身體素質并不符合專業(yè)的足球訓練與比賽。如果他們的足球技能長期不達標，就會讓他們產(chǎn)生自卑心理，從而厭倦足球訓練。

2.5 學校對足球教學缺乏必要的支持

對于非體育專業(yè)的學生，很多高校都只重視他們的專業(yè)課程，對足球教學缺乏必要的支持，不贊成這些學生參加足球訓練，要求他們把時間和精力都投入到本專業(yè)的學習上，只注重他們在本專業(yè)方面的學習成績，不重視他們的身體素質。而且，很多高校缺少足球場地與器材，導致學生無法進行足球訓練。

3 如何培養(yǎng)高校學生對足球運動的興趣

3.1 教師要優(yōu)化教學模式，因勢利導，因材施教

培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，教師的引導作用和教學方法極其重要。教師要優(yōu)化教學模式，，尊重學生的主體地位，貫徹落實“以人為本”的教學理念，將以教師為主體的模式轉變?yōu)橐詫W生為主體，不再扮演過于嚴厲的角色，發(fā)揮足球的娛樂性、整體性與時效性。很多喜歡體育的學生對足球運動持有濃厚的興趣愛好，體育老師理應因勢利導，輔助這些學生提高足球技能水平與戰(zhàn)術。對于身體素質比較差的學生，老師要采取科學的訓練方式和循序漸進的足球教學方法，讓他們參加一些適當?shù)淖闱蛴柧殻嬖V他們合理的運動負荷可以提高身體素質水平。體育教師理應在快樂中履行教學職責，讓學生在輕松愉快的訓練中提高足球技能，提升奔跑能力，培養(yǎng)良好的柔韌素質與頑強的耐力，輔導學生控制好自己的身體重心，增強他們敏捷的反應能力。而且，老師應該因材施教，實施個性化教學的方針，針對學生不同的身體素質與足球運動水平參差不齊來具體確定足球訓練方式和練習內(nèi)容，制定足球運動量，并確定運動強度。

3.2 學校應該大力支持體育教育，組織足球比賽

由于很多高校對足球教學缺乏必要的支持與重視，缺少足球場地與器材，給學生在參加足球訓練的過程中帶來許多困難，嚴重挫傷了學生對足球運動的興趣。因此，為了適應時代發(fā)展的要求，落實人才強國的戰(zhàn)略，學校應該大力支持體育教育，定期組織足球比賽，并加強學校與外界足球隊的交流與合作，建立完備的足球訓練網(wǎng)絡，如果有條件，可以邀請足球運動員和教練來學校做演講與輔導，幫助學校發(fā)展體育教學事業(yè)。

3.3 提高體育教師的專業(yè)素質

激發(fā)學生熱愛足球運動，推動體育教學事業(yè)的發(fā)展，必須提高體育教師的專業(yè)素質。高校理應定期開設講座，對體育教師進行培訓，提高他們的足球技能和理論知識水平，并提升他們的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.4 制定完善的足球教學大綱

因為在體育教育中，沒有一套系統(tǒng)的足球教學大綱規(guī)法，導致體育老師在足球教學過程中很難設置科學合理的足球教學目標。所以，必須制定完善的足球教學大綱，輔助教師合理安排教學進度，選取適當?shù)慕虒W內(nèi)容，做好足球教育，激發(fā)學生對足球的興趣，指導學生提高技能。

3.5 創(chuàng)新教學內(nèi)容，開展多樣化教育

作為合格的體育教師，需要不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新足球教學手段，開發(fā)學生的運動潛能，啟發(fā)學生提升足球戰(zhàn)術水平，挖掘足球項目在健身、娛樂與社交方面的功能，要開展足球運動的多樣化教育，讓學生認識到足球比賽的對抗性、集體性與競爭性，實現(xiàn)足球項目的動作多樣性、技能多樣性、應用技術多樣性，從而提高足球比賽的娛樂性，調動學生參加足球訓練的積極性。

4 結語

綜上所述，隨著足球的國際地位不斷提高，足球教育日益重要，培養(yǎng)學生的興趣是發(fā)展足球教育的前提。目前，高校足球教學中還存在一些問題，要解決這些問題教師首先要優(yōu)化教學模式，采用因勢利導和因材施教的方法；學校應該大力支持體育教育，組織足球比賽，提高體育教師的專業(yè)素質，制定完善的足球教學大綱；而且，教師要創(chuàng)新教學內(nèi)容，開展多樣化教育，這樣才能有效培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，推動足球教育事業(yè)的發(fā)展。

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