巧用課堂觀察提高初中英語教學質量

朱潔

【內容摘要】初中英語課堂教學的基本目標是培養學生的綜合語言應用能力，促進學生的全面發展。只有不斷提高英語教師的課堂教學質量，才能更好的實現這一目標。課堂觀察不僅可以幫助教師發現課堂中存在的問題，使教師順利完成自己的教學任務，還可以改善師生關系，提高教師教學水平，促進英語課堂實現有效教學。

【關鍵詞】課堂觀察 初中英語 教學質量

課堂觀察為實施有效課堂教學提供了依據，它把課堂實踐和理論聯系在一起，它為教師和學生之間架起了一座溝通的橋梁，不僅有利于促進教師改進教學行為，提高教師的素質，更重要的是促進了學生的全面發展，為高效課堂的開展奠定了基礎。

一、課堂觀察的概念

課堂觀察是一種新型的教學研究方法，它不是一種教學方法，而是帶有一定目的，通過對教師以及學生兩方面進行直接或間接的觀察，并收集相關資料，根據資料對課堂進行研究的一種技術。它不僅觀察教師的教學方法、肢體語言等，同時觀察學生學習的參與度、對課堂教學的反應等等。因為觀察者不參與教學活動，所以能夠細致、客觀、如實的反應情況，也就更容易發現教學中存在的問題。

二、課堂觀察的方法

課堂觀察的方法主要分為兩種：一種是定性觀察，一種是定量觀察。兩種觀察各有側重點、各有特點。定量觀察側重學生回答問題的次數、作小動作的次數、教師的提問技巧、提問水平等方面的記錄，課后要對記錄的結果進行分析整理，以方便撰寫觀察報告，定量觀察比較嚴密、比較客觀；定性觀察不僅要做大量而詳細的記錄，還需要隨時記錄觀察者自身的體會感受，定性觀察注重細節的觀察，從整體上把握課堂，融入了觀察者的真實情感，更加簡便、靈活、自由。

三、初中英語課堂觀察的意義和作用

1.有利于發現問題

實際上，在初中生英語課堂上，存在許多問題，有些是老師意識不到的，我們可以通過課堂觀察來發現這些問題。比如過度追求趣味，脫離教學目標，教師為學生營造了一個寬松、愉快的學習環境，但沒有把握好課堂教學目標，課堂隨意性較強，導致對教學目標定位不準。

英語課是一門具有很強實踐性的語言課程，通過課堂觀察，教師可以發現問題，及時調整，調動學生積極性主動性；通過觀察，教師可以關注個體存在的差異，做到因材施教。

2.有利于初中教師素質的提高。

通過對初中英語教師進行課堂觀察，可以幫助英語教師發現自身存在的問題，比如肢體語言運用是否得當，促使英語教師不斷提高自己的素質，對教學活動的觀察，可以幫助英語老師對課堂教學進行反思，不斷改進課堂教學活動，不斷突破自己，實現打造高效課堂的目的。另外，對觀察者也是一種促進，可以學習授課的英語教師先進的教學方法，豐富自己的教學手段。

四、在初中英語教學中實施課堂觀察應注意的事項

首先，做好充分準備。課前針對觀察的任務目的，選擇相應的觀察位置。如果是對整堂課的觀察，應選擇教室的后排，如果是對教師的課堂觀察，要離授課教師近一些，如果是對學生進行的小組活動觀察，那么要靠近學生，不管在哪個位置，都不能影響師生雙方。其次，觀察方法要恰當，避免對師生造成干擾，記錄真實的課堂情況，保證觀察結果的客觀性。如果發現問題，課上不要與教師交流，做好記錄，課下在針對問題進行溝通。最后，不要把課堂觀察變成了聽公開課，對初中英語課堂觀察的目的是發現英語教學中存在的問題，幫助英語教師完善英語教學工作，而不是對課堂教學的優劣進行評價，因此，把觀察的重點放在課堂反思上和改進課堂教學上。

五、英語教師課堂觀察的實施

參與課堂觀察是英語教師是有系統、有計劃的觀察活動。組織好教師參與課堂觀察，對觀察者與被觀察者雙方是一個極大的促進。在實施課堂觀察前，學校應組織相應的活動，首先被觀察的英語教師要進行說課，目的是向參與觀察的英語教師講述這節課的設計思路，提出自己備課中遇到的難題。參與觀察的教師根據授課教師的設計進行分工，選擇合適的觀察工具，確定好自己的觀察點，明確自己的任務。其次，在開展課中觀察時，提前5分鐘進入課堂，選擇有利的觀察位置，通過不同的記錄方式，進行定性描述和定量統計。課堂觀察后，學校以教研組為單位及時召開課后探討。被觀察教師先就自己上課的優點和不足談自己的感受與反思，參與觀察的教師也要充分發表自己的意見，還要寫出詳細的觀察報告，報告中要有數據分析和教學建議。

隨著新課程改革的進一步深化，英語課堂教學正從有序走向高效，課堂觀察讓我們在觀察中感受到了樂趣，也找出了課堂中存在的各種問題，分析導致這些問題的原因，并為問題的解決尋求一種有效的途徑，課堂觀察有利于教師不斷調整自己的教學方式，提高自身的教學水平，從而使教學效果越來越好，以此來共同追求實效、高效的課堂，提高英語課的教學質量。

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（作者單位：浙江省湖州市長興縣雉城中學）