淺析新時期的大學生創業教育

楊加勇

摘 要：創業教育作為一種教育活動，是一種新的人才培養模式。大學生創業教育是實現大學生就業的重要途徑。本文首先分析了大學生創業教育的重要性，接著分析了大學生創業教育中存在的問題，最后提出了加強大學生創業教育的途徑。

關鍵詞：大學生；創業教育；重要性；途徑

創業教育是高校教育發展史上一種新的教育理念，是新的知識經濟時代培養大學生創新精神和創造能力的需要。創業教育是提升大學生自主創業能力的途徑。大學創業教育的培養目標是把大學生培養成為具有創新能力、創業冒險精神、創業能力、創業管理能力的人才。大學生創業教育在開展的過程中要以課程教育為主要形式，融入大學文化，通過與校企合作實現大學生創業教育的最終目的。

一、我國開展大學生創業教育的重要性

（一）開展創業教育順應了我國經濟、社會的發展

創業教育是一種新型的教育形式，在我國人才培養方面起到了重要的作用。由于21世紀人才競爭日益激烈，這就為高校創業教育提供了一定的刺激因素。在高校開展創業教育能夠提升高校畢業生的就業率，減輕社會的就業壓力，促進社會成員靈活就業，實現我國經濟效益和社會效益的提升，實現社會的良性發展。現階段，我國正處于社會主義建設的快速發展階段，迫切需要大量的創新型人才，創業教育正是抓住了這一機遇，適應了社會新形勢的發展。

（二）開展創業教育順應了我國高等教育改革和發展的必然要求

創業教育順應了我國教育改革發展的大潮，不僅符合了素質教育的要求，還培養了學生的創新思維能力和動手操作能力，是一種全新的教育理念。在高校開展創業教育提升了大學生的綜合素質，為國家培養了大批具有創新能力的人才。

（三）開展創業教育是促進大學生就業的客觀需要

高校開展創業教育有效地提升了大學生的就業率，是大學生就業的客觀需要。近年來，高校大學生就業難已經成為了當前社會普遍關注的話題。因此，在高校大學生中開展就業教育順應了社會大形勢的發展。開展創業教育的過程中要改革教學內容、課程體系和授課方法，以提升學生的綜合能力，培養學生的創新意識和創新能力，鼓勵大學生積極參與到自主創業的大潮中來，使大學生具備良好的就業能力。

二、大學生創業教育中存在的問題

（一）創業教育觀念落后

高校大學生創業教育觀念落后直接影響了創業教育效果的發揮。長期以來，我國高校受傳統教育理念的影響，他們已經習慣于填鴨式教學，習慣于培養一些理論能力強的優秀畢業生，然后把他們送到人們認為待遇好的工作崗位。產生這種現象的原因是由于中國傳統就業觀的影響，很多人喜歡找一份相對清閑、且收入穩定的工作，不喜歡冒險，也不喜歡創新，因此，很多的大學生不喜歡創業教育。他們認為大學的主要任務是學習科學文化知識，在學校進行創業思想的學習是一種不務正業的行為。其實，在大學進行創業教育主要是為了培養大學生的一種創業意識，為他們日后進入工作崗位打下一定的基礎。

（二）教育課程內容單一且成效欠佳

為了適應社會形勢的發展，很多高校開展了創業教育課程，但是卻遠遠沒有收到理想的效果，主要是由于課程內容單一、教學形勢落后。另一方面，教材里缺乏真實的教學案例，學生只是單純的學習理論知識就會感到枯燥和乏味，因此，高校雖然開設了大學生教育課程，但是學生沒有從中學到真正實用的知識，也就提不起學習的興趣。

（三）創業教育沒能與大學人才培養創新融合

我國現行的人才培養體制一方面強調人才培養的基本標準，另一方面卻疏于對有特殊才能學生的培養。當前，雖然我國的很多高校也建立了創業教育，但是由于政府沒有對創業教育提起足夠的重視，高校也就未設置專門的創業教育考核標準，因此，大學開展的創業教育也只是走過場，對大學生日后走上工作崗位沒有起到實質性的作用。

三、加強大學生創業教育的途徑

（一）樹立大學生創業教育的新觀念

隨著我國教學改革的不斷發展，高校進行創業教育已經成為教學改革的必然趨勢。在當前的新形勢下，高校要把大學生創業教育放在教育工作的重要位置，要逐漸改變過去傳統的就業觀，將創業教育觀念深入到大學教育的方方面面，這樣才能適應當前教學改革的新要求和新任務，為國家培養更多實用性的人才。

（二）將創業教學體系與實踐掛鉤

高校進行大學生創業教育不僅要具備基本的創業理論知識，還要學會創業思想和創業技巧，這就需要教師進行專業的指導，同時還要將創業理論應用到創業實踐中去，只有在實踐中才能提升大學生的綜合素質。另外，高校在進行創業實踐的過程中可以與創業基地或是企業進行合作，為在校大學生提供實踐的機會，進而從中學到理論知識，通過創業實踐再反作用于創業理論，提高創業教育的實效性。將創業理論與創業實踐結合的過程中還需要政府的支持與參與，幫助高校建立校企合作基地，順利實現高校創業教育實踐建設。

（三）提升大學生創業主動性，建立大學生就業能力培養機制

要提升高校大學生創業的主動性，建立起大學生就業能力培養機制，需要從以下幾方面做起：第一，高校應將創業教育與就業指導一體化、職業生涯規劃相結合，最大限度地提高大學生的創業就業能力；第二，對創業資源整合和創業條件平臺管理進行創新，給大學生提供一個培訓、教育等多方面相互發展的平臺；第三，建立和完善創業培訓、專項基金、項目開發、風險投資、小額貸款等相結合的創業就業能力培育機制，為大學生開展創業教育提供支持。

四、結語

總之，創業教育作為一種全新的教育理念，順應了教學改革的趨勢，高校必須要與時俱進，加強創業教育，真正將大學生創業教育當做一項重要任務來抓，只有這樣才能適應當前社會經濟發展對人才的需求。針對新時期大學生創業教育工作中存在的問題，高校首先要樹立大學生創業教育的新觀念，其次要將創業教學體系與實踐掛鉤，進而提升大學生創業的主動性，建立大學生就業能力培養機制，提升大學生的創業、就業能力，為我國培養出更多的現代化人才。

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