淺析新時(shí)期的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

楊加勇

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育作為一種教育活動(dòng)，是一種新的人才培養(yǎng)模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的重要途徑。本文首先分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，接著分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，最后提出了加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；重要性；途徑

創(chuàng)業(yè)教育是高校教育發(fā)展史上一種新的教育理念，是新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要。創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的途徑。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)管理能力的人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在開(kāi)展的過(guò)程中要以課程教育為主要形式，融入大學(xué)文化，通過(guò)與校企合作實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最終目的。

一、我國(guó)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性

（一）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育是一種新型的教育形式，在我國(guó)人才培養(yǎng)方面起到了重要的作用。由于21世紀(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這就為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了一定的刺激因素。在高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育能夠提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，減輕社會(huì)的就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)成員靈活就業(yè)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提升，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的良性發(fā)展。現(xiàn)階段，我國(guó)正處于社會(huì)主義建設(shè)的快速發(fā)展階段，迫切需要大量的創(chuàng)新型人才，創(chuàng)業(yè)教育正是抓住了這一機(jī)遇，適應(yīng)了社會(huì)新形勢(shì)的發(fā)展。

（二）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)了我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的必然要求

創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)了我國(guó)教育改革發(fā)展的大潮，不僅符合了素質(zhì)教育的要求，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力，是一種全新的教育理念。在高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新能力的人才。

（三）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的客觀需要

高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有效地提升了大學(xué)生的就業(yè)率，是大學(xué)生就業(yè)的客觀需要。近年來(lái)，高校大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的話題。因此，在高校大學(xué)生中開(kāi)展就業(yè)教育順應(yīng)了社會(huì)大形勢(shì)的發(fā)展。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中要改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系和授課方法，以提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與到自主創(chuàng)業(yè)的大潮中來(lái)，使大學(xué)生具備良好的就業(yè)能力。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)業(yè)教育觀念落后

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育觀念落后直接影響了創(chuàng)業(yè)教育效果的發(fā)揮。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校受傳統(tǒng)教育理念的影響，他們已經(jīng)習(xí)慣于填鴨式教學(xué)，習(xí)慣于培養(yǎng)一些理論能力強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生，然后把他們送到人們認(rèn)為待遇好的工作崗位。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是由于中國(guó)傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響，很多人喜歡找一份相對(duì)清閑、且收入穩(wěn)定的工作，不喜歡冒險(xiǎn)，也不喜歡創(chuàng)新，因此，很多的大學(xué)生不喜歡創(chuàng)業(yè)教育。他們認(rèn)為大學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思想的學(xué)習(xí)是一種不務(wù)正業(yè)的行為。其實(shí)，在大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生的一種創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們?nèi)蘸筮M(jìn)入工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

（二）教育課程內(nèi)容單一且成效欠佳

為了適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，很多高校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育課程，但是卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有收到理想的效果，主要是由于課程內(nèi)容單一、教學(xué)形勢(shì)落后。另一方面，教材里缺乏真實(shí)的教學(xué)案例，學(xué)生只是單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)就會(huì)感到枯燥和乏味，因此，高校雖然開(kāi)設(shè)了大學(xué)生教育課程，但是學(xué)生沒(méi)有從中學(xué)到真正實(shí)用的知識(shí)，也就提不起學(xué)習(xí)的興趣。

（三）創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)能與大學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新融合

我國(guó)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)體制一方面強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)，另一方面卻疏于對(duì)有特殊才能學(xué)生的培養(yǎng)。當(dāng)前，雖然我國(guó)的很多高校也建立了創(chuàng)業(yè)教育，但是由于政府沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)教育提起足夠的重視，高校也就未設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)教育考核標(biāo)準(zhǔn)，因此，大學(xué)開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育也只是走過(guò)場(chǎng)，對(duì)大學(xué)生日后走上工作崗位沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用。

三、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑

（一）樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的新觀念

隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷發(fā)展，高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。在當(dāng)前的新形勢(shì)下，高校要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育放在教育工作的重要位置，要逐漸改變過(guò)去傳統(tǒng)的就業(yè)觀，將創(chuàng)業(yè)教育觀念深入到大學(xué)教育的方方面面，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的新要求和新任務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)更多實(shí)用性的人才。

（二）將創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系與實(shí)踐掛鉤

高校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅要具備基本的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)技巧，這就需要教師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，同時(shí)還要將創(chuàng)業(yè)理論應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，只有在實(shí)踐中才能提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中可以與創(chuàng)業(yè)基地或是企業(yè)進(jìn)行合作，為在校大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而從中學(xué)到理論知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐再反作用于創(chuàng)業(yè)理論，提高創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。將創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中還需要政府的支持與參與，幫助高校建立校企合作基地，順利實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐建設(shè)。

（三）提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性，建立大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制

要提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，建立起大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，需要從以下幾方面做起：第一，高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)一體化、職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，最大限度地提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力；第二，對(duì)創(chuàng)業(yè)資源整合和創(chuàng)業(yè)條件平臺(tái)管理進(jìn)行創(chuàng)新，給大學(xué)生提供一個(gè)培訓(xùn)、教育等多方面相互發(fā)展的平臺(tái)；第三，建立和完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、專項(xiàng)基金、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)投資、小額貸款等相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培育機(jī)制，為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育提供支持。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育理念，順應(yīng)了教學(xué)改革的趨勢(shì)，高校必須要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，真正將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中存在的問(wèn)題，高校首先要樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的新觀念，其次要將創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系與實(shí)踐掛鉤，進(jìn)而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，建立大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代化人才。

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