社區(qū)聲樂輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)分析

張春燕

摘 要：想要做好聲樂輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)人才，關(guān)鍵就取決于聲樂輔導(dǎo)員。作為一名優(yōu)秀的聲樂輔導(dǎo)員，不但要有深厚的專業(yè)功底和文化知識(shí)，而且要有非常高的思想政治素質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，無論是在思想政治還是道德品質(zhì)上，都要起到率先作用，應(yīng)該具備一名聲樂輔導(dǎo)員應(yīng)有的素質(zhì)，只有這樣，才能夠教出同樣具有高素質(zhì)和夠?qū)I(yè)的聲樂藝人。

關(guān)鍵詞：聲樂；素質(zhì)；輔導(dǎo)員

聲樂藝術(shù)是一種文化底蘊(yùn)相當(dāng)豐厚，且蘊(yùn)涵豐富情感和深邃思想，能夠充分表現(xiàn)人類文明成果的藝術(shù)門類。聲樂輔導(dǎo)員是音樂愛好者增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，沒有高素質(zhì)的輔導(dǎo)員，就不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。聲樂課的教學(xué)效果與聲樂輔導(dǎo)員的專業(yè)水平、理論水平、思想水平、分析能力和思考能力有很大關(guān)系。要想成為一名優(yōu)秀的聲樂輔導(dǎo)員，既要有淵博的學(xué)識(shí)和音樂修養(yǎng)，又必須具有豐富的社會(huì)心理學(xué)和教育心理學(xué)知識(shí)，懂得如何教書育人。

一、聲樂輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

聲樂教學(xué)除了要求聲樂輔導(dǎo)員具有較全面的藝術(shù)修養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)外，首先必須具備良好的道德修養(yǎng)，它在教學(xué)過程中成為一種強(qiáng)有力的經(jīng)常起作用的因素。聲樂教學(xué)多采用“一對一”或小組課等形式，因此，聲樂輔導(dǎo)員與學(xué)生就會(huì)有許多的思想交流，他們間的相互了解比較全面細(xì)致，學(xué)生在與聲樂輔導(dǎo)員長期相處的過程中，也經(jīng)常會(huì)把老師作為崇拜的偶像，所以，聲樂輔導(dǎo)員的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為他們的榜樣。聲樂輔導(dǎo)員的的世界觀、人生觀、政治觀、思想品德等，都會(huì)在教育的過程中潛移默化的影響著學(xué)生，成為學(xué)生最直接的示范，起著“以身立教”的作用。因而，要求聲樂輔導(dǎo)員要有較高的思想覺悟，良好的道德修養(yǎng)和個(gè)性品質(zhì)，才能自覺認(rèn)真的完成教學(xué)任務(wù)，并有效地對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育。同時(shí)，聲樂輔導(dǎo)員在聲樂教學(xué)中對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要尊重學(xué)生的自尊心和人格，只有真誠的熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生結(jié)成相互依賴、相互尊重的感情紐帶，才能順利的進(jìn)行教學(xué)。聲樂教學(xué)是一種有聲的教學(xué)，它發(fā)出聲音的聲帶僅是兩片薄片，學(xué)生在唱的過程中，如果稍微緊張一點(diǎn)，就有可能發(fā)音不到位甚至發(fā)音不準(zhǔn)，這就要求聲樂輔導(dǎo)員對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，要多鼓勵(lì)少批評。聲樂輔導(dǎo)員要講明要領(lǐng)，準(zhǔn)確示范，鼓勵(lì)學(xué)生放下包袱，大膽練習(xí)，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣，教學(xué)效果才能得以提高。優(yōu)秀的聲樂輔導(dǎo)員應(yīng)使他們的良好性格及人品對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響和教育作用。

二、聲樂輔導(dǎo)員要有“思想家”和“理論家”的頭腦

這就要求聲樂輔導(dǎo)員既擅長于邏輯思維，又具有豐富的想象力，對復(fù)雜的事物有透析力，對頭緒紛繁的問題有概括能力。聲樂輔導(dǎo)員的思維要嚴(yán)謹(jǐn)周密、清晰明確，自己只有透徹地把握問題，才能把知識(shí)展示給學(xué)生。聲樂輔導(dǎo)員對學(xué)生的基本情況及唱法上的問題應(yīng)該十分明確，能夠有效地把握訓(xùn)練的方法；要善于分辨，對自己的教學(xué)做到心中有數(shù)，有獨(dú)到的見解和創(chuàng)造性，這是發(fā)展學(xué)生的歌唱能力的主導(dǎo)力量。

歌唱樂器的使用、歌唱運(yùn)動(dòng)所發(fā)出的聲音是看不見、摸不著的，需要聲樂輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)和耐心啟發(fā)，不斷更新學(xué)生的聲音概念，最終讓學(xué)生獲得正確的聲音。反之，如果學(xué)生歌唱的方法不對，而聲樂輔導(dǎo)員對學(xué)生的嗓音問題缺乏正確的判斷，又沒有好的、有針對性的解決問題的方法和分辨歌聲的標(biāo)準(zhǔn)，對聲音細(xì)微的變化不能分辨好壞、對錯(cuò)，那么，顯然難以保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果。因此，在聲樂教學(xué)中，聲樂輔導(dǎo)員要培養(yǎng)敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)辯證地看待問題，提高分析和解決問題的能力。最重要的是要有思想上的創(chuàng)造、突破能力，只有在嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高創(chuàng)造性的思維，不被紛紜的現(xiàn)象所淹沒，才能有所成就。

三、聲樂輔導(dǎo)員應(yīng)具備系統(tǒng)、扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

（一）聲樂輔導(dǎo)員要有嫻熟的演唱技能和精深的音樂專業(yè)理論知識(shí)

聲樂教學(xué)要求聲樂輔導(dǎo)員要正確地掌握聲樂演唱的基本方法，樹立良好的聲音概念。這樣，聲樂輔導(dǎo)員在教學(xué)過程中，才能通過范唱、講解，把正確的方法傳授給學(xué)生，很難想象，一個(gè)五音不全的人會(huì)唱出多么美妙的旋律。再說，一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家也不一定會(huì)是一個(gè)合格的聲樂教師，這顯然是因?yàn)槁晿份o導(dǎo)員除了自己能掌握歌唱的技巧外，還必須掌握音樂理論知識(shí)，只有這樣，才能更好的把握作品的風(fēng)格，準(zhǔn)確的揭示作者的意圖。

（二）聲樂輔導(dǎo)員要具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)

聲樂演唱要求演唱者不僅要有較高的發(fā)音技巧，更重要的是揭示人的思想感情。音樂不易讀，它把人生天地間的深廣意蘊(yùn)化為縷縷樂思，無論是中國的聲樂作品還是外國的聲樂作品，都要求我們能有對作品的詮釋及再度創(chuàng)作的能力，要了解詞、曲作家的生平、時(shí)代背景，要接觸到各個(gè)歷史時(shí)期及許多地區(qū)的許多民族，要了解作品的多種題材、體裁、風(fēng)格形式……所有這一切都要求聲樂教師還必須具有扎實(shí)的文學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)及其他藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)。只有這樣，才能更好地理解作品，把握演唱風(fēng)格，準(zhǔn)確地演繹作品的情感，充分展示聲樂作品的魅力。

（三）聲樂輔導(dǎo)員必須具有一定的教育理論知識(shí)

聲樂教學(xué)過程及藝術(shù)實(shí)踐證明，客觀事物對周圍無知的影響而長生各種不同的意識(shí)，意識(shí)的感覺將隨著心里的形態(tài)展示出來，其間定有影響聲樂輔導(dǎo)員的心理，意識(shí)將直接破壞他們和學(xué)生的演唱欲望，影響歌唱技巧的發(fā)揮和課堂教學(xué)效果。這就要求聲樂輔導(dǎo)員必須具有運(yùn)用心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與方法的能力，善于從心理學(xué)的角度去看待和分析教學(xué)過程，并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)受教育者的心理特點(diǎn)和心理發(fā)展?fàn)顩r，采取相應(yīng)的措施來選擇教材、安排教學(xué)過程，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性和興趣，從而，提高學(xué)生的演唱水平，取得良好的教學(xué)效果。

四、要正確對待、引導(dǎo)學(xué)生

一個(gè)人要成為好的聲樂輔導(dǎo)員，僅有聲樂技能是不夠的，他還必須能夠遵循教學(xué)規(guī)律，采用科學(xué)的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，并根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)、提煉，用于教學(xué)工作。在課堂上，教師必須耐心而嚴(yán)格地、循循善誘地采用鼓勵(lì)、啟發(fā)、信任的方式，向?qū)W生解釋音樂，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。同時(shí)，聲樂輔導(dǎo)員必須重視學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理狀況和要求。聲樂輔導(dǎo)員必須明確地告訴學(xué)生歌唱時(shí)呼吸是否用得對、發(fā)出來的聲音是否正確、語言正不正、共鳴用得是否豐富，幫助學(xué)生修飾聲音，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和長處，彌補(bǔ)短處和不足，讓學(xué)生懂得什么樣的聲音效果是好的，什么樣的聲音色彩豐富動(dòng)聽，進(jìn)而認(rèn)真地幫助學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，給學(xué)生解決問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和聲樂素質(zhì)，使學(xué)生演唱自如、流暢、美麗、動(dòng)聽。事實(shí)上，有很多聲樂輔導(dǎo)員非常缺乏創(chuàng)新精神，在教學(xué)方法上墨守成規(guī)，結(jié)構(gòu)俗套，用語老套，形式落套，彈著一成不變的練聲曲，沒有針對性的練習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，課堂往往無新鮮感，缺乏感召力。而那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的聲樂輔導(dǎo)員，他一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從音樂出發(fā)，唱出自然、豐富優(yōu)美的聲音。

我們聲樂訓(xùn)練就是以正確的聲音概念為標(biāo)準(zhǔn)，是我們的心和耳朵。因?yàn)槁晿肥锹犛X的藝術(shù)，一切與聲樂相關(guān)的創(chuàng)作、表演及教學(xué)等活動(dòng)都要以內(nèi)心聽覺為依據(jù)。分辨聲音和作品演唱得正確與否、培養(yǎng)樂感、訓(xùn)練多聲思維、掌握語言與風(fēng)格，都要靠心和耳朵。能否感受到聲樂表現(xiàn)中的很多細(xì)微處理與變化，都與聽覺的好壞有直接的關(guān)系。聲樂輔導(dǎo)員應(yīng)有一個(gè)最精微、最敏銳的心與耳，絕不應(yīng)該陷于那些具體的聲樂技能中。另外，要想成為一名優(yōu)秀的聲樂輔導(dǎo)員，還要把握好以下幾個(gè)方面的能力：一是要建立正確的聲音目標(biāo)，獲得正確的聲音觀念，懂得如何分辨唱得正確的聲音。這就要求聲樂輔導(dǎo)員平時(shí)要多看多聽、多比較、多分析，找到各種歌聲的共同特點(diǎn)和不同之處，逐步豐富自己的聽覺積累，不斷提高自身的音樂修養(yǎng)和審美能力，不斷更新聲音觀念，勇于修正自己，只有這樣，才能把握住正確的聲音觀念。二是要懂得把握好教學(xué)中的重點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)。聲樂教學(xué)要有規(guī)律，要能根據(jù)學(xué)生的聲音特點(diǎn)，抓好重點(diǎn)，突出亮點(diǎn)，使學(xué)生形成鮮明的個(gè)性。三是要把握好教學(xué)時(shí)的情感投入。我們經(jīng)常聽到這樣的感嘆：這個(gè)人的嗓子真好，聲音真棒。但這并不表示他的歌唱得好，只不過是他的嗓音條件不錯(cuò)而已。歌唱者不是發(fā)聲機(jī)器，要把握好歌曲的靈魂，在感情上一定要投入，做到以聲情并茂來增強(qiáng)聲音的表現(xiàn)力和感染力。四是要把握好教學(xué)的意境。只要能夠及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌唱熱情，產(chǎn)生課堂互動(dòng)，這節(jié)課就能收到事半功倍的效果。五是要有良好的心理素質(zhì)。對待學(xué)生要有自信心和耐心，不要因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)唱不好就心煩氣躁或大發(fā)雷霆，這樣會(huì)造成課堂氣氛緊張，破壞課堂的情緒，影響教學(xué)效果，甚至?xí)菇虒W(xué)無法正常進(jìn)行下去。

五、結(jié)語

聲樂輔導(dǎo)員必須是一個(gè)淵博的文化學(xué)者，絕不要成為刻板教條的“教書匠”。常言道：學(xué)無止境，學(xué)然后知不足。聲樂輔導(dǎo)員切不可因?yàn)闇\涉知識(shí)及技能的一點(diǎn)點(diǎn)門徑，培養(yǎng)出個(gè)別學(xué)生，就沾沾自喜，目空一切，這樣到頭來只能是自欺欺人，誤人子弟?，F(xiàn)代社會(huì)是信息高速發(fā)展的社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)中，人與人之間如果沒有交流就沒有提高，沒有提高就不知道自己的淺薄和狹窄，不利于發(fā)展。

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