社區(qū)聲樂輔導員應具備的素質(zhì)分析

張春燕

摘 要：想要做好聲樂輔導工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)人才，關(guān)鍵就取決于聲樂輔導員。作為一名優(yōu)秀的聲樂輔導員，不但要有深厚的專業(yè)功底和文化知識，而且要有非常高的思想政治素質(zhì)，不斷加強自身的修養(yǎng)，無論是在思想政治還是道德品質(zhì)上，都要起到率先作用，應該具備一名聲樂輔導員應有的素質(zhì)，只有這樣，才能夠教出同樣具有高素質(zhì)和夠?qū)I(yè)的聲樂藝人。

關(guān)鍵詞：聲樂；素質(zhì)；輔導員

聲樂藝術(shù)是一種文化底蘊相當豐厚，且蘊涵豐富情感和深邃思想，能夠充分表現(xiàn)人類文明成果的藝術(shù)門類。聲樂輔導員是音樂愛好者增長知識和思想進步的導師，沒有高素質(zhì)的輔導員，就不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。聲樂課的教學效果與聲樂輔導員的專業(yè)水平、理論水平、思想水平、分析能力和思考能力有很大關(guān)系。要想成為一名優(yōu)秀的聲樂輔導員，既要有淵博的學識和音樂修養(yǎng)，又必須具有豐富的社會心理學和教育心理學知識，懂得如何教書育人。

一、聲樂輔導員應具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

聲樂教學除了要求聲樂輔導員具有較全面的藝術(shù)修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)外，首先必須具備良好的道德修養(yǎng)，它在教學過程中成為一種強有力的經(jīng)常起作用的因素。聲樂教學多采用“一對一”或小組課等形式，因此，聲樂輔導員與學生就會有許多的思想交流，他們間的相互了解比較全面細致，學生在與聲樂輔導員長期相處的過程中，也經(jīng)常會把老師作為崇拜的偶像，所以，聲樂輔導員的一言一行、一舉一動都會成為他們的榜樣。聲樂輔導員的的世界觀、人生觀、政治觀、思想品德等，都會在教育的過程中潛移默化的影響著學生，成為學生最直接的示范，起著“以身立教”的作用。因而，要求聲樂輔導員要有較高的思想覺悟，良好的道德修養(yǎng)和個性品質(zhì)，才能自覺認真的完成教學任務，并有效地對學生進行思想品質(zhì)教育。同時，聲樂輔導員在聲樂教學中對學生既要嚴格要求，又要尊重學生的自尊心和人格，只有真誠的熱愛學生，關(guān)心學生，與學生結(jié)成相互依賴、相互尊重的感情紐帶，才能順利的進行教學。聲樂教學是一種有聲的教學，它發(fā)出聲音的聲帶僅是兩片薄片，學生在唱的過程中，如果稍微緊張一點，就有可能發(fā)音不到位甚至發(fā)音不準，這就要求聲樂輔導員對學生要嚴慈相濟，要多鼓勵少批評。聲樂輔導員要講明要領，準確示范，鼓勵學生放下包袱，大膽練習，當他們有點滴進步時，要及時給予表揚，以鼓勵他們學習的積極性，只有這樣，教學效果才能得以提高。優(yōu)秀的聲樂輔導員應使他們的良好性格及人品對學生產(chǎn)生長久的影響和教育作用。

二、聲樂輔導員要有“思想家”和“理論家”的頭腦

這就要求聲樂輔導員既擅長于邏輯思維，又具有豐富的想象力，對復雜的事物有透析力，對頭緒紛繁的問題有概括能力。聲樂輔導員的思維要嚴謹周密、清晰明確，自己只有透徹地把握問題，才能把知識展示給學生。聲樂輔導員對學生的基本情況及唱法上的問題應該十分明確，能夠有效地把握訓練的方法；要善于分辨，對自己的教學做到心中有數(shù)，有獨到的見解和創(chuàng)造性，這是發(fā)展學生的歌唱能力的主導力量。

歌唱樂器的使用、歌唱運動所發(fā)出的聲音是看不見、摸不著的，需要聲樂輔導員的正確引導和耐心啟發(fā)，不斷更新學生的聲音概念，最終讓學生獲得正確的聲音。反之，如果學生歌唱的方法不對，而聲樂輔導員對學生的嗓音問題缺乏正確的判斷，又沒有好的、有針對性的解決問題的方法和分辨歌聲的標準，對聲音細微的變化不能分辨好壞、對錯，那么，顯然難以保證教學質(zhì)量、提高教學效果。因此，在聲樂教學中，聲樂輔導員要培養(yǎng)敏銳的觀察力，學會辯證地看待問題，提高分析和解決問題的能力。最重要的是要有思想上的創(chuàng)造、突破能力，只有在嚴謹踏實教學的基礎上，提高創(chuàng)造性的思維，不被紛紜的現(xiàn)象所淹沒，才能有所成就。

三、聲樂輔導員應具備系統(tǒng)、扎實的知識結(jié)構(gòu)

（一）聲樂輔導員要有嫻熟的演唱技能和精深的音樂專業(yè)理論知識

聲樂教學要求聲樂輔導員要正確地掌握聲樂演唱的基本方法，樹立良好的聲音概念。這樣，聲樂輔導員在教學過程中，才能通過范唱、講解，把正確的方法傳授給學生，很難想象，一個五音不全的人會唱出多么美妙的旋律。再說，一個優(yōu)秀的歌唱家也不一定會是一個合格的聲樂教師，這顯然是因為聲樂輔導員除了自己能掌握歌唱的技巧外，還必須掌握音樂理論知識，只有這樣，才能更好的把握作品的風格，準確的揭示作者的意圖。

（二）聲樂輔導員要具有廣博的文化科學知識

聲樂演唱要求演唱者不僅要有較高的發(fā)音技巧，更重要的是揭示人的思想感情。音樂不易讀，它把人生天地間的深廣意蘊化為縷縷樂思，無論是中國的聲樂作品還是外國的聲樂作品，都要求我們能有對作品的詮釋及再度創(chuàng)作的能力，要了解詞、曲作家的生平、時代背景，要接觸到各個歷史時期及許多地區(qū)的許多民族，要了解作品的多種題材、體裁、風格形式……所有這一切都要求聲樂教師還必須具有扎實的文學、歷史、地理、哲學及其他藝術(shù)學科的知識。只有這樣，才能更好地理解作品，把握演唱風格，準確地演繹作品的情感，充分展示聲樂作品的魅力。

（三）聲樂輔導員必須具有一定的教育理論知識

聲樂教學過程及藝術(shù)實踐證明，客觀事物對周圍無知的影響而長生各種不同的意識，意識的感覺將隨著心里的形態(tài)展示出來，其間定有影響聲樂輔導員的心理，意識將直接破壞他們和學生的演唱欲望，影響歌唱技巧的發(fā)揮和課堂教學效果。這就要求聲樂輔導員必須具有運用心理學基礎知識與方法的能力，善于從心理學的角度去看待和分析教學過程，并學會認識受教育者的心理特點和心理發(fā)展狀況，采取相應的措施來選擇教材、安排教學過程，以調(diào)動學生學習聲樂的積極性和興趣，從而，提高學生的演唱水平，取得良好的教學效果。

四、要正確對待、引導學生

一個人要成為好的聲樂輔導員，僅有聲樂技能是不夠的，他還必須能夠遵循教學規(guī)律，采用科學的教學方法，循序漸進，并根據(jù)學生的具體情況因材施教，將自己的實踐經(jīng)驗加以總結(jié)、提煉，用于教學工作。在課堂上，教師必須耐心而嚴格地、循循善誘地采用鼓勵、啟發(fā)、信任的方式，向?qū)W生解釋音樂，糾正學生的錯誤和不足。同時，聲樂輔導員必須重視學生的個人特點，了解學生的心理狀況和要求。聲樂輔導員必須明確地告訴學生歌唱時呼吸是否用得對、發(fā)出來的聲音是否正確、語言正不正、共鳴用得是否豐富，幫助學生修飾聲音，發(fā)展學生的個性和長處，彌補短處和不足，讓學生懂得什么樣的聲音效果是好的，什么樣的聲音色彩豐富動聽，進而認真地幫助學生進行藝術(shù)創(chuàng)造，給學生解決問題的方式，培養(yǎng)學生的演唱能力和聲樂素質(zhì)，使學生演唱自如、流暢、美麗、動聽。事實上，有很多聲樂輔導員非常缺乏創(chuàng)新精神，在教學方法上墨守成規(guī)，結(jié)構(gòu)俗套，用語老套，形式落套，彈著一成不變的練聲曲，沒有針對性的練習和創(chuàng)新意識，課堂往往無新鮮感，缺乏感召力。而那些實踐經(jīng)驗豐富的聲樂輔導員，他一般會引導學生從音樂出發(fā)，唱出自然、豐富優(yōu)美的聲音。

我們聲樂訓練就是以正確的聲音概念為標準，是我們的心和耳朵。因為聲樂是聽覺的藝術(shù)，一切與聲樂相關(guān)的創(chuàng)作、表演及教學等活動都要以內(nèi)心聽覺為依據(jù)。分辨聲音和作品演唱得正確與否、培養(yǎng)樂感、訓練多聲思維、掌握語言與風格，都要靠心和耳朵。能否感受到聲樂表現(xiàn)中的很多細微處理與變化，都與聽覺的好壞有直接的關(guān)系。聲樂輔導員應有一個最精微、最敏銳的心與耳，絕不應該陷于那些具體的聲樂技能中。另外，要想成為一名優(yōu)秀的聲樂輔導員，還要把握好以下幾個方面的能力：一是要建立正確的聲音目標，獲得正確的聲音觀念，懂得如何分辨唱得正確的聲音。這就要求聲樂輔導員平時要多看多聽、多比較、多分析，找到各種歌聲的共同特點和不同之處，逐步豐富自己的聽覺積累，不斷提高自身的音樂修養(yǎng)和審美能力，不斷更新聲音觀念，勇于修正自己，只有這樣，才能把握住正確的聲音觀念。二是要懂得把握好教學中的重點、特點、亮點。聲樂教學要有規(guī)律，要能根據(jù)學生的聲音特點，抓好重點，突出亮點，使學生形成鮮明的個性。三是要把握好教學時的情感投入。我們經(jīng)常聽到這樣的感嘆：這個人的嗓子真好，聲音真棒。但這并不表示他的歌唱得好，只不過是他的嗓音條件不錯而已。歌唱者不是發(fā)聲機器，要把握好歌曲的靈魂，在感情上一定要投入，做到以聲情并茂來增強聲音的表現(xiàn)力和感染力。四是要把握好教學的意境。只要能夠及時調(diào)動學生的歌唱熱情，產(chǎn)生課堂互動，這節(jié)課就能收到事半功倍的效果。五是要有良好的心理素質(zhì)。對待學生要有自信心和耐心，不要因為學生一時唱不好就心煩氣躁或大發(fā)雷霆，這樣會造成課堂氣氛緊張，破壞課堂的情緒，影響教學效果，甚至會使教學無法正常進行下去。

五、結(jié)語

聲樂輔導員必須是一個淵博的文化學者，絕不要成為刻板教條的“教書匠”。常言道：學無止境，學然后知不足。聲樂輔導員切不可因為淺涉知識及技能的一點點門徑，培養(yǎng)出個別學生，就沾沾自喜，目空一切，這樣到頭來只能是自欺欺人，誤人子弟。現(xiàn)代社會是信息高速發(fā)展的社會，在這個社會中，人與人之間如果沒有交流就沒有提高，沒有提高就不知道自己的淺薄和狹窄，不利于發(fā)展。

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