大學英語教學管理研究

【摘要】科學技術飛速發展的新時代對大學英語教學管理也有了更高的要求，本文主要闡述了新形式下大學英語教學管理的內涵和基本原則。教師、學生和管理者只有相互協作，不斷努力才能促進大學英語教育質量的不斷提升。

【關鍵詞】大學英語 教學管理

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0007-01

一、引言

進入二十一世紀以來，隨著經濟技術的飛速發展，嶄新的高科技信息時代已經到來。以多媒體網絡技術為代表的高端計算機技術正在從多層次深刻地影響著社會生活的每個方面，也包括教育領域。我國傳統大學英語教學管理模式的弊端日益顯現，已經很難適應當今信息化、網絡化社會的需求。因此，國家教育部決定對大學英語教學管理模式進行改革，主要是要求各高校充分利用多媒體語音教室，在課堂上真正的以學生為中心，提高學生的聽說水平，實現大學生英語綜合能力和實用能力的全面提升。

在2007年，美國兩位化學老師喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯，為了那些因病不能來上課的孩子能夠跟上學習進度，把上課用的課件錄成教學視頻，并傳上網供大家使用，這種教學實踐很快得到了廣大教師和學者們的關注，后來演變成“翻轉課堂”這種新型的授課模式。此外，借助著計算機信息技術興起的契機，慕課（Massive open online courses）于2011年在各國全面興起。慕課是一種全新的網絡授課模式，學生們可以通過“慕課”這個平臺學習知識，完成任務，進行師生互動等，與傳統的教學模式相比具有很大的優勢。慕課這種教學模式也很快的風靡全球，并且很快得到我國教育改革者的認可，國內很多重點高校都開始創立本校的慕課資源。因此可見，如今把多媒體信息技術與教學全面融合已經成為一種趨勢，也是我國大學英語教學改革的主要方向。

二、大學英語教學管理的內涵及基本原則

大學英語教學管理是個極其復雜的體系。具體說，英語教學管理指的是對整個英語教學過程的計劃和組織。該體系主要包括三個要素：學生的學習、教師的教學和管理者對教學過程的掌控和管理。而學生、教師和管理者，作為大學英語教學管理這個系統的主體，每個的職能都是獨一無二且不可代替的。其中，學校的管理層主要是依據教育部門和學校的宏觀教育方針和原則進行決策制定和管理，教師是學校計劃和教育政策的直接實施者，學生是政策的受眾群體，是計劃、措施得以順利進行的主要參與者和有力支持者。整個教學管理體系是一個整體，各主體一方面各自發揮著自身的功能，另一方面彼此間相互作用。因此，要想在當前的多媒體技術環境下使教學效果最大化，就應該堅持以下教學管理基本原則，使兩者能完美融合。

首先，大學英語教學管理需要遵循全面性原則，即要從大局出發，全面考慮問題。如今教育的大背景已經發生變化，信息現代化的興起使得傳統的教學模式逐漸被“慕課”和由此衍生出來的“翻轉課堂”教學模式所取代。因此，教學管理層需要適時的調整原有的教學目標、教學大綱、教學計劃、教材計劃等，以最科學、最合理的方式把各主體有機的協調起來，實現教學效果的最大化。

其次，大學英語教學管理需要遵循反饋性原則。教學管理的過程就是要不斷的監控、調整和改進。這一切的前提就是反饋的信息量。在前期計劃制定出來的基礎上，各主體應該嚴格執行各個環節，實現信息傳遞的快速和反饋的及時。只有這樣，管理者才能通過反饋的結果，及時發現問題并分析解決存在的問題。

再次，大學英語教學管理需要遵循階段性原則。教學工作是一個持續的過程，無論是對教與學的哪方面，都要既重視整個過程，又抓好不同階段的管理。因為只有每個階段都管理好，才能實現全過程管理的順暢和教學整體目標的最終實現。

最后，大學英語教學管理需要遵循評估性原則。評估評價體系是教學中不可缺少的重要組成部分。因此，要想做好大學英語教學管理，擬定全方位、多層次的教學質量評估指標是必不可少的。隨著時代的變遷和教育整體水平的不斷發展進步，過去的、一成不變的教學模式在具體的教學實踐中已經顯現出缺陷，不利于大學英語教學質量的提高，因此，教師應該在英語教學過程中，不斷的創新和實踐，吸收各種好的教學方法，以改進教學效果。簡言之，評估的順利進行，也是獲得教學反饋信息的一個重要途徑和保證，為最終的教學目標的實現奠定了堅實的基礎。

三、結語

綜上，由于現代信息技術的發展，傳統的教學模式已經無法適應高校英語教學的要求，多媒體網絡技術的大背景對大學英語教學管理提出了新的、更具有挑戰性的要求。大學英語教學管理本身是個極其復雜的過程，需要學生、教師、管理者三個要素的相互協作和相互配合。為了實現課堂教學效果的最大化，管理層要遵從大局意識，從各個方位全面考慮問題，同時無論是監管還是具體實施都要有持續性。此外，一個科學合理的評估評價體系也是必不可少的。只有這樣，才能最終推動我國大學英語教學的不斷發展。

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作者簡介：

張媛，女，遼寧錦州人，錦州醫科大學公共外語學院講師，碩士，主要從事英語課程與教學論方面的研究。