新課改下高中語文古詩詞教學初探

林冬俠

摘 要：古詩詞是我國歷史文化的結晶，教師對其進行深入探究，構建高效的高中語文課堂，可以加深學生的知識底蘊，對其未來的發展必將起到深遠的影響。

關鍵詞：高中古詩詞；課堂有效性；多元化；系統化

高考是一塊壓在高中生心中的石頭，巨大的心理壓力直接影響著學生的學習狀態，而古詩詞中包含著很多較為生澀的知識點，不利于高中語文課堂的發展。隨著時代的發展，我國教育部門對于學生古詩詞的學習越來越重視。筆者在此背景下對高中古詩詞課堂教學進行探究，撰寫本文淺談自己的理解，希望對高中生的成長做出貢獻。

一、多元化引導，點燃學生學習熱情

高中語文教學中，學生對于現今生活與古詩詞的聯系缺乏認知。這就凸顯出古詩詞教學之前教師引導的重要性，而傳統的言語化引導已經無法帶動起學生學習的熱情，因此，教師應以多元化的引導方式重新點燃學生學習的熱情，從而提升教學課堂有效性。首先，高中古詩詞中有很多內容都與學生的日常生活息息相關，課堂上教師可以結合學生的實際生活進行引導，幫助學生更好地理解其中的知識點。比如，在《勸學》的教學中，教師取用其中的名言“青，取之于藍”進行引導，學生不了解文章內容，但是他們非常熟悉這句話，以名言為教學起始可以讓學生對文章產生熟悉感，便于接下來教師的引導。接著教師向學生訴說文章的由來，鼓勵他們積極地參與到文章當中。然后教師告訴學生文章的第一部分是講述教學的重要性，第二部分說的是學習的步驟和方法，鼓勵學生對文章進行自主探究，提升其自主解讀古詩詞的能力，當學生說出文章中包含的學習方法之后，引導他們把自己的學習方式與文章中的進行對比，帶動學生取長補短，更好地理解文章的內涵。《勸學》的教學過程中，看著學生一邊探究文章一邊整合自己的教學方式，作為引導他們的教師不禁產生了成就感。

其次，教師可以向學生講述文章代表的歷史背景或者是文章后隱含的故事，豐富語文古詩詞課堂，間接地提升其學習的積極性。比如，在《廉頗藺相如列傳》教學的過程中，教師提問學生對于秦始皇的了解，了解其對這段歷史的印象，逐漸地引導出文章的內容，讓學生更好地理解文章中的故事。然后教師讓學生說一說對廉頗與藺相如友情的理解，帶動學生更好地融入文章的學習當中。教師結合文章中的感情進行針對性的引導，使得學生產生情感共鳴，有助于提升其學習的積極性，對他們理解和學習古詩詞起到了積極的影響。另外，教師要注意在教學的時候積極地使用多媒體教學技術，讓學生告別黑白文字的枯燥，為他們古詩詞的學習帶來更多的新鮮感。比如，在風景類古詩詞教學的時候，向學生播放與之相關的影像，用動態化的場景為學生帶來強烈的視覺沖擊，促使其全身心地參與到古詩詞的學習當中。長時間在課堂中學習的高中生，對于傳統的教學方式已經產生了抵觸情緒，對此教師需要把自身的思維跳出傳統的束縛，以多元化的引導方式幫助學生贏在古詩詞學習的起跑線，點燃他們學習古詩詞的熱情，為學生在語文古詩詞的進步帶來更大的空間。

二、系統化教學，提升課堂教學效率

快節奏的課堂教學對于高中生課堂上的交流造成了一定的影響，古詩詞的學習需要學生通過互相之間的交流來領悟，實際的教學過程中教師要為學生創造開放性的交流空間，促使學生更好地參與其中。首先，教師需要拉近和學生的關系，讓他們對于教師產生親切的感覺，間接地帶動他們輕松地參與到課堂當中，取得更多的收獲。課堂上教師需要適當地降低對于紀律的管理，以微笑在學生心中帶來親切的感覺，鋪墊起師生之間交流的基調，接著依據教學內容的不同設置具有難度的問題，鍛煉學生古詩詞解讀的能力，學生回答之后給予適當的表揚再進行針對性的引導，進一步創造師生之間的友誼。然后教師需要對學生學習之后的表情進行細致的觀察，對于存在疑惑的學生進行引導，以真誠的眼神換取學生的信任，全面拓展語文古詩詞課堂的空間。

其次，學生對于文章存在疑惑的時候，他們更愿意與同學進行溝通。因此，教師要著力于誘導學生之間進行互動，對其進行自由性的小組劃分。為學生針對古詩詞的交流帶來更加寬廣的空間，并且對于小組內不能解決的問題教師不要第一時間參與其中，而是要把問題帶入班級當中，為小組之間的交流營造空間，拓展每一個學生的學習思維，讓他們認識到團結的重要性，為其古詩詞學習帶來自信。最后，教師要依據高中生樂于展現自己的欲望進行小組之間的競爭。在一篇文章教學的時候讓兩個小組互相為對方出問題，既可以活躍高中古詩詞課堂教學環境，還可以幫助教師更加直接地了解學生自身存在的問題，便于教師及時改變自身的教學計劃，對學生進行更具針對性的古詩詞教學。古詩詞是一種藝術，課堂上合理的互動可以幫助學生更好地理解文章中的內涵，對于學生自身的發展及高中古詩詞課堂的有效性都起到積極的推動。

古詩詞是我國悠久文化傳承的精華，教師教學時要對學生積極的引導，可以在提高學生知識底蘊的同時為其帶來一份別樣的魅力，對學生今后的成長將產生深遠的影響。

參考文獻：

黎宗斌.新課改下的高中語文古詩詞教學策略[J].語文教學之友，2013（12）.