提高高中物理實驗教學有效性的研究

龍雙福

摘 要：隨著近幾年來我國經濟的迅猛發展和進步，我國在教育事業方面取得了比較顯著的成就，尤其是在高中物理教學方面更是取得了舉世矚目的成就。眾所周知，高中物理在高中教學中占據了比較重要的地位，而實驗是物理教學的一個重要內容，它對于提高學生的動手能力以及學習物理的能力具有非常重要的作用。但是，由于受傳統教學理念的影響，我國許多高中物理教師對物理實驗的認識不到位，他們對物理實驗的重視程度不夠，導致我國高中物理實驗教學水平一直比較低，從而影響了整個物理教學水平。就目前我國高中物理實驗教學存在的問題以及相對應的解決對策做了簡要的分析和探討。

關鍵詞：高中物理；實驗教學；有效性

隨著近幾年來我國教育體制的不斷創新和改革，高中物理實驗已經成為高中考試中的一個重要內容，并且實驗成績在整個物理成績中占據一定的比重。因此，提高高中物理實驗教學的有效性是目前我們面臨的一個主要問題。在我國現階段，許多高中物理教師對物理實驗的重視程度不夠，并且他們在進行物理實驗教學的時候，堅持采用傳統的教學方法，這種方法枯燥無味，大大降低了學生學習物理的興趣。另外，我國許多高中學校的物理實驗設備比較落后，不能為學生實驗提供一個良好的設施環境。這些都是影響我國高中物理實驗教學水平的重要因素。

一、高中物理實驗教學存在的問題

1.實驗教學開設的課時比較少

在高中物理教學中，物理實驗占據比較大的比重，并且大部分物理實驗的實驗內容特別復雜，學生只有經過親自動手實踐才能更好地了解并且掌握這些物理實驗。但是，許多學校對于物理實驗的重視程度不夠，他們認為物理實驗在考試中所占據的分值比較少，因此，他們僅僅是開設了極少的實驗課時，這給物理實驗教學帶來了一定的困難。另外，即使在物理實驗課堂上，許多物理教師也不愿意花費太多的時間進行實驗，大部分實驗僅僅是被作為一種驗證理論知識以及應付考試的工具。并且，即使有一部分教師進行實驗，也僅僅是教師講解，而學生跟著教師的指導進行實驗，或者教師進行實驗示范，而學生則進行實驗模仿，這種教學方法對于提高學生的實驗能力沒有任何幫助。

2.學校的物理實驗設備不夠完善

在物理實驗教學過程中，一套完善的實驗設備是必不可少的。但是，在實際教學過程中，我國許多高校由于資金不足而不能購買足夠的實驗設備，許多學校僅僅擁有實驗需要的一小部分實驗設備，從而嚴重地阻礙了物理實驗教學的正常開展。另外，許多學校即使擁有了比較完整的實驗設備，但是，這些設備大部分都比較陳舊，甚至有一些已經不能使用，這些設備已經遠遠不能滿足現代物理實驗對設備的需求。這也是我國高中物理實驗教學水平始終無法快速提高的主要原因之一。

二、提高高中物理實驗教學有效性的對策

1.凸顯學生在實驗中的主體地位

物理實驗的主體是學生，而教師在物理實驗教學中起到了指導和引導的作用。但是，在我國實際物理實驗教學中，卻是教師占據了主導地位。因此，為了提高高中物理實驗教學的有效性，教師必須改變自己的觀念，將學生作為實驗的主體，鼓勵學生自己動手進行實驗。例如，在進行實驗教學的時候，教師可以在課本實驗方法的基礎上對這些方法進行一定的創新和改革，增加實驗的靈活性，然后要求學生按照這種方法進行實驗，在實驗結束之后，教師應該對他們的實驗過程以及結果進行分析和評價。另外，針對同一個實驗，教師也可以多給出學生幾個實驗方法，然后要求他們小組合作完成實驗，并且要求他們在實驗的過程中比較各個實驗方法的不同以及各個實驗方法的優點和缺點。最后，教師再根據學生的意見做出進一步的評價和指導。

2.增加實驗教學課時

物理實驗不僅種類繁多，而且內容也比較復雜，因此，學校要適當地增加實驗課時，增加學生做實驗的機會。例如，學校可以將原來的一節實驗課時增加為兩節，并且強制要求所有教師在進行實驗教學時，要在實驗室進行教學，并且還必須要求學生自己動手進行實驗。同時，學校也可以不定時地對他們的實驗課進行檢查和監督。另外，學校也可以利用課余時間增加一些短時間的物理實驗競賽課時，要求各個班級定期進行班內實驗競賽活動，從而不斷地激發學生進行物理實驗的興趣。

3.完善學校的物理實驗設備

為了使物理實驗教學可以順利開展，各個高校必須盡快完善物理實驗設備。例如，學校可以向當地教育部門進行資金投資申請，然后利用這些資金盡快引進一些先進的實驗設備，從而不斷完善學校的實驗設備。對于一些特別陳舊的設備，學校應該盡快舍棄，防止這些設備對學生的生命健康造成威脅。另外，學校也可以積極到其他學校進行觀察和了解，引進其他學校所使用的先進物理實驗設備。最后，學校還應該定期對學校所有的物理實驗設備進行檢查，一旦發現設備存在問題，必須及時解決。

4.定期舉辦物理實驗競賽

為了更好地激發學生學習物理實驗的興趣，學校應該定期舉辦一些物理實驗競賽，鼓勵所有學生積極地參加競賽。在競賽過程中，學校可以要求一些專業的實驗教師做競賽的評委，并且在競賽之前制定一個合理的競賽標準。在競賽結束之后，對競賽成績優秀的學生給予一定的獎勵，并且給他們頒發獎狀，從而更好地提高他們學習物理實驗的興趣，同時對其他學生也具有一定的激勵作用。另外，學校也可以與其他學校一起舉辦物理實驗競賽，進行學校與學校之間的競賽。或者，教師也可以在課堂上舉辦實驗比賽，對于比賽成績優秀的學生，教師讓他擔任物理課代表，這些方法對于激發學生學習物理實驗的興趣具有一定的積極作用。

總而言之，高中物理實驗教學在整個物理教學過程中占據了非常重要的地位，因此，各個高中物理教師必須改變自己的教學觀念，提高對物理實驗的重視程度。不斷創新和改革自己的教學方法，從而不斷提高學生學習物理實驗的興趣。另外，學校也應該不斷地引進各種先進的物理實驗設備，完善學校的物理實驗設備，為學生進行物理實驗提供一個良好的場所。

參考文獻：

楊功立.如何提高高中物理新課程實驗教學的有效性[J].新課程：中旬，2013（4）：18.