少兒拉丁舞開展現狀的分析

趙雪瑩

摘 要：本文通過分析少兒拉丁舞在武漢市的開展現狀，提出部分意見和建議，為廣大拉丁舞教師更好的進行舞蹈教學提供了理論參考。

關鍵詞：少兒；舞蹈；開展現狀；教學

1 少兒學習拉丁舞的價值

1.1 拉丁舞的健身娛樂價值

拉丁舞是一項集體育與藝術一體的舞蹈，通過正確的訓練方法以及科學的訓練內容，使少兒改善身體形態，提高孩子身體各部分協調性，同時伴隨著能量的消耗，還能夠促進少兒的食欲，增強消化機能，提高身體抵抗力，促進身體機能的生長發育，對學生的身體健康起到了積極促進的作用。拉丁舞是一項有節律的身體運動，并且跟隨音樂起舞，能使學校少兒在面對學科作業的壓力時，通過學習拉丁舞使身體得到鍛煉的同時，精神也得到享受，學習拉丁舞對少兒有一定的減壓效果。

1.2 拉丁舞對少兒心理發展有良好的作用

科學合理的舞蹈訓練內容，使孩子潛移默化地接受舞蹈藝術的熏陶，提高其審美意識。通過舞蹈動作來展現內心的思想情感，有利于開拓他們創造性的思維，促進孩子的智力發展；還可以培養孩子的表現力，增強自信心，培養孩子良好的心理素質以及良好的人際交往能力。在舞蹈訓練過程中，增強孩子的毅力品質和吃苦精神；通過團體舞來培養孩子們的合作精神，養成自覺遵守紀律，培養其相互協作的觀念，提高孩子的團結意識和集體榮譽感。

2 武漢市少兒拉丁舞的發展現狀

2.1 少兒拉丁舞教學現狀

（1）少兒拉丁舞教學方法單一。興趣是人們從事任何活動最強有力的動力之一，每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極的探索。例如：少兒對拉丁舞產生了強烈興趣，他會充分調動自身的積極性，集中注意力，激發其強烈的求知欲望，產生積極的影響。然而，在當前的少兒拉丁舞教學中，大多數拉丁舞教師的教學方法都比較單調，教學方法以灌輸式教學形式出現，教學方法單一，導致拉丁舞的趣味性和多樣性被淡化，少兒在學習拉丁舞過程中提不起興趣。

（2）少兒拉丁舞教學技巧性富余。在少兒拉丁舞教學中，很多舞蹈教師過于重視技藝訓練，從而忽略了孩子們的身心發展規律，甚至包括家長在內，在給孩子報拉丁舞培訓班時，期望的不是孩子是否能夠快樂的舞蹈，而是希望孩子的技術達到某種效果。這些現象的出現，嚴重背離了素質教育中美育的功能，忽視了拉丁舞藝術的本質屬性，泯滅了孩子們的天性，導致少兒在學習過程中出現了疲勞、厭倦等消極心理。然而，舞蹈藝術是精神、情感的產物，是借助千姿百態的舞蹈動作作為語言來塑造藝術形象，抒發思想感情的一種表現形式。例如，CCTV電視大賽中，通過大賽邀請的資深舞蹈家和教育家的現場評說得出：“部分舞蹈作品‘炫技現象富于，而舞蹈感染力匱乏，少兒舞蹈占據更大比例，為了使作品得到更多觀眾的喜愛，而忽略了少兒階段孩子們的心理特征，淡化了作品的豐富內涵以及想要表達的思想感情。”

2.2 舞蹈教師綜合素質有待提高

隨著舞蹈的推廣與普及，孩子學習舞蹈成為普遍家長的選擇，而這種選擇不僅能夠提高孩子的形象氣質，還可以鍛煉身體，提高孩子的審美能力等。在這種高期望的前提下，舞蹈教師占據著極其重要的地位，而舞蹈教師的綜合素質有待提高。

（1）拉丁舞教師缺乏專業性，舞蹈功底薄弱，動作缺乏規范性。經調查得出：部分拉丁舞教師來自幼師畢業和拉丁舞教練速成班，他們沒有經過長時間的舞蹈基本功訓練，也沒有一套科學的教學內容體系。雖然幼師畢業從事拉丁舞教學的教練，懂得少兒身心的需求，有一套很好的教育方法，但是專業技術薄弱，在教學過程中，教學內容東拼西湊，憑借自己的想象教學，動作不夠規范，導致學生不能夠掌握準確的舞蹈步伐，不利于體育舞蹈育星計劃的實施。

（2）拉丁舞教師有扎實的舞蹈功底，舞蹈技術強，分別來自各體育舞蹈專科院校以及體育院校拉丁舞專業的大學生。但是由于他們在學生訓練期間過于注重舞蹈動作的訓練，而忽略了拉丁舞理論方面的知識以及教育學和心理學的理論知識，缺乏對少兒的心理規律研究和適合少兒的教學方法，并且教學過程中不懂得循序漸進，因材施教等教學原則，教學內容采用“灌輸-----接受”的方式，采用競技運動的教學方法，訓練負荷太大導致少兒的體能匱乏，甚至出現身體不適等問題。

2.3 少兒拉丁舞場地設施不專業

通過走訪武漢市部分少兒拉丁舞培訓班發現：部分培訓班把少兒拉丁舞課程與跆拳道課程、瑜伽課程、民族舞以及健身會所操房等多種課程共用一間教室，教室內陳列物品繁多，造成少兒在學習拉丁舞時沒有整潔的教室，舞蹈動作受場地局限，并且存在安全隱患。

2.4 缺乏一套科學的教學內容體系

拉丁舞教學內容體系是建立在對拉丁舞選手身體素質、動作素質、舞蹈綜合素質要求的基礎上，進行科學、系統、全面的劃分少兒拉丁舞的訓練內容的一套體系。但是到目前為止，在經過調查的舞蹈培訓機構中，幾乎沒有培訓班針對不同的班級設置相關的教學內容體系、教學計劃以及學期目標的現象，并且教師在課上的教學內容沒有教案，全憑借自己想象進行教學，這種現象使學生的學習過程不夠系統，掌握不了好的學習方法，對少兒拉丁舞事業發展非常不利。

3 少兒拉丁舞的開展對策與建議

3.1 強化相關政策

調查發現，武漢市部分地區的少兒拉丁舞開展的好，而有些地區卻沒有開展起來，或者只是象征性的開辦了一段時間，由于生源太少導致培訓機構無法繼續經營。通過分析發現：少兒拉丁舞開展得好的地方，少兒所在的學校都對少兒拉丁舞給予了一定的關注與重視，并且學校利用合理的時間開展多種文藝活動，以此來鼓勵家長培養孩子藝術方面的興趣愛好。由此可見，教育部門是否給與重視，直接影響到少兒拉丁舞的開展，所以當下少兒拉丁舞的開展，必須依托教育部門的重視與支持。

3.2 加強宣傳與交流

隨著少兒拉丁舞培訓機構的普及，越來越多的人參與其中。通過調查得出：少兒學習拉丁舞的動機是多種多樣的，部分少兒學習拉丁舞的目的是想通過進行舞蹈訓練來提高自身氣質，培養藝術興趣，改善身體形態等，而另一部分少兒堅持學習拉丁舞的原因卻是來自家人的鼓勵和說服，甚至有的家長是看到別人家的孩子學習，所以也送自己孩子學習拉丁舞。這說明少兒拉丁舞在宣傳方面是有漏洞的，培訓機構在做推廣時，首先要完善少兒拉丁舞推廣機制，利用官方網站、微信平臺以及表演的形式，大力推廣少拉丁舞，讓人們充分地了解到拉丁舞更多的價值。

3.3 完善少兒拉丁舞培訓機構機制

教學方面，培訓機構要根據少兒的發展規律制定一套科學的教學內容體系；師資方面，積極尋求綜合素質高的舞蹈教師，并且對拉丁舞教師的管理要嚴格，能夠定期為舞蹈教師提供專業培訓的機會，從而更有利于少兒拉丁舞教學的進步；場地設施方面，嚴格按照舞蹈教室專業化設計，專業舞蹈地板、把桿、鏡子以及光線和空氣流通等，為少兒學習拉丁舞提供良好的環境。

參考文獻：

[1] 段丹偉，江大偉，孟昭鑫.少兒拉丁舞教學方法研究[J].內蒙古體育科技，2012（03）：82-83.

[2] 孔祥魁.少兒學習拉丁舞的影響因素分析[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013（20）：74-75.