探究鈴木教學法在兒童鋼琴教學改革中的應用

李宇涵

摘 要：隨著社會中素質教育進程的推進，我國學習鋼琴的兒童越來越多，目前針對兒童的鋼琴教學還存在一些問題，需要借鑒外國先進的教育理念，再結合我國的實際情況進行教學改革。有60多年發展歷史的鈴木教學法，擁有先進的教育理念，運用統一的教材和方法，無論在教學理論還是教學實踐上都已發展成熟，它值得我國借鑒和推廣。

關鍵詞：鈴木教學法；兒童；鋼琴教學；教學改革

隨著社會的發展和素質教育的深化，幼兒學習鋼琴的人數在不斷增多，兒童學習鋼琴目前已較為普及。社會上各種藝術培訓機構孕育而生，但目前許多孩子學習鋼琴的目的不明確。有的盲目跟風，只要看到別的孩子學了什么，自己的孩子也要學，也有的是受功利思想的影響，學琴就是為了考級比賽拿各種獎項證書，在升學中加分等。這些學習目的將會引起學習方向的偏移，最終也無法達到好的學習效果。加上傳統教育方法的影響，以傳授鋼琴演奏的技能技巧為中心，過于注重技術的訓練，而不注重從音樂本身的內涵出發，把鋼琴演奏當作技術活，重復的枯燥技術訓練，會使大多數兒童喪失學習鋼琴的信心和興趣。

鈴木教學法是聞名世界的四大音樂教學法之一。自20世紀五六十年代以來，已成為風靡全球的音樂教學法。它是由日本音樂教育家鈴木鎮一先生提出來的一種以培養和發展人的潛能為出發點和最終目的教學法，它遵從人的自然發展規律，重視音樂表演技能與音樂內涵之間的關系，在探索和挖掘學生音樂才能的同時，也重視培養學生的健全人格。鈴木教學法開始僅應用于小提琴的教學，后又推廣至其他器樂教學，現已應用于各個不同領域的教學之中，鈴木鋼琴教學法就是其中之一。鈴木鋼琴教學法是以鈴木教學法的基本原則為基礎，在實際的鋼琴教學過程中總結出的有鈴木特色的鋼琴教學法。作為一種適用于鋼琴啟蒙的教學法，它在對初學者的聽辨能力和讀譜能力的培養及學生演奏活動的安排等方面都有一套獨特的鈴木式的教學方案。鈴木鋼琴教學法的教學目標并不是為了培養鋼琴家，而是在教學生如何借助鋼琴這門樂器來培養他們的音樂感、審美能力、創造力以及真善美的情操。既可以提高音樂素養，又能豐富人的精神世界。將鈴木鋼琴教學法應用在幼兒鋼琴教學中可從以下幾個方面來進行：

1 以“聽”和“模仿”為主要啟蒙教學方法的應用

傳統的幼兒啟蒙教學認為學琴必須先識譜再彈奏。可以運用鈴木教學法提出的“母語學習法”來學習鋼琴。就像嬰兒學習母語一樣，首先就要從“聽”開始，依靠聽覺模仿來學習，然后才是演奏和識譜。以“聽”為彈奏鋼琴的前提，并非傳統教學中的識譜，與其他教學法不同的是練熟一首樂曲之后再進行識譜訓練，這是鋼琴教學上顛覆性的突破。有關聽覺的訓練要從幼兒學琴的啟蒙階段開始，讓學生擁有敏銳的聽力比機械的手指訓練更為重要。因此我們可以要求幼兒反復聆聽符合他們年齡特征的各種風格的鋼琴作品，多參加各種音樂活動，感受和學習音樂的語言，這樣學習才會生動有趣。在鋼琴課教學實踐中，首先可以讓幼兒聽辨老師彈奏的音色，區分音高的位置，用“明亮”“黑暗”等形容詞來描述高低音的音色區別。此外，教師還可引導幼兒多聽鋼琴具有各種表現力的聲音，體會不同的音樂情感，防止幼兒學琴時出現只重視技術而不注意音樂表現力的現象，為以后更好地學習彈奏打基礎。

2 從“聽”和“模仿”向識譜過渡

鈴木教學法提倡從“聽”開始啟蒙，并不代表不重視訓練識譜能力。識譜就跟閱讀一樣，是學習鋼琴必須具備的技能。識譜對剛接觸鋼琴的幼兒來說比較困難和枯燥，容易造成他們的厭煩心理，影響幼兒的學習興趣。因此，我們可以在幼兒進行一段時間的聽辨訓練后，讓教師進行人聲唱譜法引導學生從“聽”往識譜過渡，歌唱讓幼兒可以以自然、愉快以及他們喜歡的方式來學習音樂。教師可以先自己邊彈邊唱，引導幼兒模仿教師進行唱譜訓練，這是一種簡單有效的識譜訓練方法。由于幼兒的天性好動，節奏通常是訓練的難點，在幼兒還未進入音符的學習前，可以通過模仿擊拍的方式來進行節奏訓練。進行一段時間的節奏模仿訓練，初步建立起幼兒的節奏感后，可以通過邊唱譜數拍邊彈奏的方式，讓幼兒結合“聽”和“模仿”教師的彈奏將樂譜的不同音符時值準確將音的長短關系表達出來，并通過聆聽自己的歌唱和演奏來感受音樂的韻律。

3 幫助幼兒建立放松的彈奏意識

彈奏鋼琴并非只是手指上的技術，而是身體各部分與大腦協調配合的結果。在幼兒學習鋼琴的啟蒙階段，很容易由心理緊張造成彈奏時的僵硬的情況出現。在傳統鋼琴教學中，一味強調放松，只要求從抬手指，調整手腕高度，擺正手型等方面來練習放松，忽略了音樂本身。放松對幼兒來說較為抽象，過分強調手型反而難以達到練習的目的。為此，鋼琴課中首先可以多設計一些引發幼兒興趣，幫助幼兒放松心態的教學活動。例如，讓幼兒身體跟隨鋼琴音樂律動，啟發幼兒關注音樂速度，力度的變化和對比，讓幼兒專注聽音樂，加深對音樂強弱的體驗。讓他們用愉悅的方式使幼兒放松身心，克服緊張情緒，回歸自然狀態，繼而使節奏與動作相配合，從而使幼兒養成身體協調、放松、專心致志彈奏的習慣。

針對目前幼兒鋼琴教學上存在的一些問題，探索鈴木教學法的方法和思路在學前兒童鋼琴啟蒙教學中的應用，對提高兒童學琴興趣，提升學前兒童鋼琴課的教學質量，發展兒童鋼琴教育事業具有深遠而積極的作用。