民族傳統體育項目在城區中學開展情況調查研究
——以慈利縣為例

高蒙蒙，李 林，伍方佳

（吉首大學體育科學學院，湖南 吉首 416000）

民族傳統體育項目在城區中學開展情況調查研究
——以慈利縣為例

高蒙蒙，李 林，伍方佳

（吉首大學體育科學學院，湖南 吉首 416000）

本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談調查法、數據統計法等研究方法，對慈利縣城區中學民族傳統體育項目統計、教學情況、課時、場地器材、師資以及影響因素進行調查研究。結果表明，開展傳統體育項目單一；場地、器材相對缺乏，師資隊伍缺乏，教師的民族傳統體育專業知識薄弱等。建議學校應重視民族傳統體育運動的發展；充分利用有限的空間，擴大場地建設，盡可能地滿足學生的需求量；并借鑒其他項目的成功經驗，制定一套切實可行的、大力發展學校民族傳統體育的措施；積極推行全民健身計劃，讓各師生努力積極的參與到民族傳統體育中去，使慈利縣城區中學民族傳統體育項目發展得更好。

民族傳統體育項目；城區中學；開展情況

民族傳統體育作為一種體育文化，承載者一個民族的價值取向，影響著一個民族的生活方式，體現一個民族的自認同的凝聚力，它對提高各民族人民的健康水平、增強民族向心力和凝聚力、促進民族團結和社會文化進步起著重要的作用。自從教育改革以來，經過提煉、整合、改造與篩選出一些比較優秀的民族傳統體育項目融入到競賽項目中，因此也有一些項目進入了普通中學體育教學的內容之中，改革教育提倡全面發展學生的素質教育并遵循教學規律及學生身心健康發展規律。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

民族傳統體育項目在城區中學的開展情況。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法 主要在中國知網、期刊、吉首大學圖書館、體育科學學院資料室、網站等處，查閱國內體育學、民族傳統體育學相關的文獻資料為研究提供理論依據，并在互聯網上搜索民族傳統體育著作、碩、博士論文等各類文章30余篇。

1.2.2問卷調查法 主要是通過分層抽樣，隨機抽樣和整群抽樣相結合，向慈利一中、慈利第三中學、慈利第四中學、職業中學、一鳴中學等學校各發150份，總回收594份，有效問卷577份，有效率為97.14%。

1.2.3數理統計法 采用Excel對調查數據進行統計處理。

2　結果與分析

2.1慈利城區中學開展民族傳統體育項目情況統計

表1顯示，所調查的幾所學校里都有開展一些民族傳統體育，而武術、賽跑、拔河在幾所學校里也都有開展，并且開展的民族傳統體育存在著差異，且比較簡單，一些需要場地或器材的項目都沒有開展。從調查得知，慈利縣城區中學在學校里開展的民族傳統體育大部分是以游戲的形式進入課堂。因此，可以看出慈利地區開展的民族傳統體育沒有把自己民族原有的體育運動項目完全傳承下來，該地區的民族傳統體育也有所流失或被遺忘。并且在傳承過程中，各項體育運動的規則或者方式也有所改變。這說明了學校領導對學校少數民族傳統體育運動項目的不夠重視，也反映出學校少數民族傳統體育運動項目在學校開展缺乏場地器材。

2.2民族傳統體育項目在慈利縣城區中學教學情況調查

通過對慈利縣城區中學體育課程教學情況的調查和訪談得知，慈利縣城區中學每學期開設體育課程總課時為40個課時，數據顯示，在慈利縣城區中學沒有得到更好的普及教學和發展。從數據顯示可知，學校開展民族傳統體育的課時一般在2～3周，課時較少；而且在開設民族傳統體育課程的中學中沒有專門的統編教材，就民族傳統體育課程的教學內容而言，每個學期的教學目標和教學內容基本相同而且簡單，且在慈利縣城區中學教學中，民族傳統體育是教師在準備活動和游戲中進行教授的，說明教師對待民族傳統體育，只是把它當成一種現代體育教學的輔料，只是一個配角。上述調查結果雖然不能全面體現慈利縣民族傳統體育課程開設的整體情況，但從一定程度上反映了民族傳統體育在中學受重視程度與推廣普及程度還不夠。因此，必須要在推廣上下功夫，做到有計劃、有組織、有措施，積極加大開展民族傳統體育項目運動的力度，擴大普及面，增加參與民族傳統體育的人口數量，提高其影響力。同時，要加強對學生進行民族傳統體育運動技術和技能的傳授，促進學生運動技術和技能的形成，在實踐中不斷總結，彌補不足，提高學生的學習興趣，并在全校開展豐富多彩的民族傳統體育競賽活動，以吸引更多的學生來參加民族傳統體育運動。對學生喜歡的民族傳統體育，學校應盡快加大投入力度，將其教材化；對學生比較喜歡且沒有開展的項目，學校應盡快對其進行挖掘、整理，盡早引入課堂，使其教學化，豐富體育教學內容，滿足學生興趣愛好。

表1　民族傳統體育在慈利縣城區中學開展情況調查統計

2.3慈利城區中學開展的民族傳統體育項目場地器材調查

通過調查，慈利一中體育器材有武術棍32根、武士刀16把、武術劍7把、跳皮筋50余條、毽子30余個、爬桿8個、秋千2個、拔河繩2條等。一鳴中學體育器材有跳皮筋10余條、毽子20余個、爬桿15個、拔河繩1條。職業中學器材有武術棍17根、武術刀13把、武術劍12把、跳皮筋20余條、毽子10余個、中式秋千2個、拔河繩1條等。第四中學開展器材沙包6個、跳皮筋8條、毽子6個、武術刀2把等。第三中學器材跳皮筋10余條、毽子20余個、沙包8個、跳皮筋12條、毽子10余個。表2調查結果顯示，慈利城區中學的場地和器材大部分是用來開展現代體育項目。因此，慈利縣城區中學目前開展民族傳統體育的條件還比較薄弱，主要表現在場地器材嚴重不足。各個學校場地器材都不能滿足學生對現代體育項目的使用，更不用說用來開展民族傳統體育項目了。場地器材是開展民族傳統體育的基礎條件，場地器材的缺乏嚴重影響了慈利縣城區中學民族傳統體育的開展

2.4慈利縣城區中學開展民族傳統體育項目師資力量的調查

通過對慈利縣城區中學體育教師和學生的調查訪談，在慈利縣城區中學的體育教師中沒有一個是民族傳統體育專修的教師，都是民族傳統體育普修，在對學生的教學時只能是以培養學生的民族傳統體育興趣，達不到民族傳統體育訓練的專業水平和系統化訓練，學生對民族傳統體育教師的教學態度很認同，但是還得加強自身的專業技能水平。筆者認為，學校有必要加強民族傳統體育師資隊伍力量，這樣可以讓學生學到更多的民族傳統體育專業理論知識和規范的技能動作，還可以讓學生多了解到民族傳統體育領域關于名人的一些賽事、趣事等，拓展學生的專業知識面，激發學生對民族傳統體育的興趣愛好。

3　影響民族傳統體育在慈利縣城區中學開展的因素

3.1學校領導的重視程度不夠

通過對慈利縣城區中學體育教師的訪談獲得，學校領導對體育的認識不到位，忽視體育教育的重要地位。其認為除主課外，其他科目得過且過；他們往往認為高的升學率會給他們帶來更高的聲望和利益。很多學校例行地開設田徑、籃球、排球、乒乓球等常規課程，并實施強制性的考勤制度，導致了體育課枯燥無味，民族傳統體育的教學安排以及教學內容的創新跟不上社會的發展，使得學校的民族傳統體育運動的發展情況并不樂觀。分析認為，學校領導對學生民族傳統體育運動的開展不重視，在很大程度上限制了慈利縣城區中學民族傳統體育運動的順利開展。

表2　慈利縣城區中學場地調查與分析

3.2場地設施條件、場地管理

體育場地設施及器材是順利完成教學任務的前提條件，是學校開展體育活動比不可缺少的硬件條件，是開展各項運動的物質基礎和重要保障，對于民族傳統體育教學來講，場地和器材要求是尤為重要的，缺乏場地和器材民族傳統體育課是無法進行的。走訪調查中發現，除了慈利一中和一鳴中學具有足夠的運動場地外，其他學校連體育運動場地都比較缺乏。慈利一中有的民族傳統體育器材也比較多，如跳繩、攀巖鏈、秋千、板鞋、拔河繩等，但都已塵土厚重，早已不能使用，其他學校所有的器材更是簡陋，連最基本的田徑、籃球器材都缺乏，少數民族傳統體育器更是幾乎沒有。

3.3師資的缺乏

專業教師隊伍的不足也是制約因素之一。在對慈利縣城區中學、擔任教學教師的調查中顯示，沒有一個是民族傳統體育專業的，專業教師的缺乏，任課教師的技術水平、教學方法和教學態度方面的不足很大程度上影響了學生的興趣開發和發展，從而直接影響學校民族傳統體育的發展。中學階段學生參與學習的興趣積極性等有很大因素來源于直接參與的教師，體育學科也不例外。當教師能在學生面前很好的展示其高超的技術，展示可供欣賞的一面，給予學生吸引力，學生的注意力便會牢牢被抓住，但是如果任課教師的專業程度不夠，無法展示，或者說其專業水平不足以應付學生的技術水平，就會對其產生影響。沒有教材，造成了傳授理論的空虛，直接影響了教學的質量，從而無法使學生從科學的理論上選擇適合自己的鍛煉方式來促進身心健康。

4　結論與建議

4.1結 論

4.1.1慈利縣城區中學有開展一些民族傳統體育，武術、賽跑、拔河在幾所學校里也都有開展，但開展的民族傳統體育項目存在著差異，且比較簡單，一些需要場地或器材的項目都沒有開展。

4.1.2慈利縣城區中學民族傳統體育場地、器材相對缺乏，滿足不了部分民族傳統體育愛好者的需求。

4.1.3慈利縣城區中學體育教師整體素質較高，但民族傳統體育教學專業性不夠4.2建 議

理想，并且不是一直從事民族傳統體育教學工作的，影響了民族傳統體育運動的廣泛開展，降低了民族傳統體育學課的教學質量。

4.2.1學校應重視民族傳統體育運動的發展，完善民族傳統體育運動管理體系，優化中學民族傳統體育課程設置。

4.2.2學校應合理利用場地，在田徑場、學校的空地上設置一些器材，充分利用有限的空間，擴大場地建設，盡可能地滿足學生的需求量。

4.2.3學校應開展多種形式的學習、娛樂活動，并經常舉辦各種形式的民族傳統體育比賽，以促進民族傳統體育運動在中學廣泛的開展。

4.2.4加大宣傳力度，提高師生對民族傳統體育的認識和興趣，借鑒其他項目的成功經驗，制訂一套切實可行的、大力發展學校民族傳統體育運動的措施。

［ 1 ］余光輝.對廣州地區普通高校民族傳統體育項目的開展現狀的研究［ D ］.廣州：廣州大學，2012：30.

［ 2 ］汪曉鳴.寧波地區高校民族傳統體育開展現狀與研究［ J ］.浙江體育科學，2008，30（4）：108-110.

［ 3 ］馮宏芳.河南省農村中小學開展民族傳統體育項目現狀與對策研究［ D ］.武漢：武漢體育學院，2008：20.

［ 4 ］田玉在.河南省師范類高校民族傳統體育發展現狀調查與分析［ J ］.博碩論壇，2012，2 （6）：5.

［ 5 ］李政，徐建波.湘鄂渝黔邊區高校開展民族傳統體育現狀調查與分析［ J ］.赤峰學院學報：自然科學版，2013（20）：77-78.

G85

A

1674-151X（2016）06-066-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.035

投稿日期：2016-04-27

高蒙蒙（1990—），在讀碩士研究生。研究方向：體育人文社會學。