以讀書會促進高校閱讀推廣的個案研究

[摘要]讀書會是促進高校閱讀推廣最重要的推廣手段之一，上海建橋?qū)W院新聞傳播學(xué)院博雅讀書會在開展新生讀書調(diào)查報告、日常讀書活動、讀書采風(fēng)活動、“好書聽我講”讀書分享活動、讀書競賽活動等讀書推廣措施，在促進學(xué)校閱讀推廣、提高師生人文素養(yǎng)、營造書香校園氛圍等方面發(fā)揮了重要的影響。通過對博雅讀書會讀書推廣措施與推廣成效的分析，認(rèn)為高校在推廣讀書會活動時，應(yīng)建立和完善長效激勵機制，在全校范圍內(nèi)推廣讀書會的成立與運作，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的主導(dǎo)作用，最大程度發(fā)揮讀書會促進高校閱讀推廣、營造書香校園方面的積極作用。

[關(guān)鍵詞]讀書會 閱讀推廣 學(xué)校圖書館 個案

[中圖分類號]G252.1 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）16-0148-02

近年來，閱讀推廣逐漸成為高校關(guān)注的重點服務(wù)領(lǐng)域，中國圖書館學(xué)會于2004年8月首次評選出“優(yōu)秀圖書館書友會案例”，其中就有10個高校圖書館書友會案例，對讀書會的發(fā)展起到了巨大的激勵效應(yīng)。筆者通過對新聞傳播學(xué)院博雅讀書會三年推廣和運行的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀進行梳理，進而總結(jié)出在全校范圍內(nèi)推廣讀書會，以此促進閱讀推廣的的有益啟示。

一、博雅讀書會發(fā)展與現(xiàn)狀

新聞傳播學(xué)院是上海建橋?qū)W院10個二級學(xué)院之一，新聞傳播學(xué)院博雅讀書會于2013年9月由新聞傳播學(xué)院現(xiàn)任院長吳谷平先生發(fā)起而成立，受新聞傳播學(xué)院學(xué)術(shù)委員會直接領(lǐng)導(dǎo)，以學(xué)院學(xué)習(xí)菁英、讀書愛好者為主體，依照國家法律和學(xué)校規(guī)章制度，獨立自主開展讀書活動。博雅讀書會倡導(dǎo)大學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，創(chuàng)設(shè)讀書交流平臺，以促進高校閱讀推廣、提高大學(xué)生人文素養(yǎng)為宗旨，服務(wù)于上海建橋?qū)W院八項人才培養(yǎng)能力目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型的文化人才。“博覽群書，雅化心靈，書香校園，服務(wù)社會”成為博雅讀書會的口號。

博雅讀書會成立三年以來，在組織形式上逐漸形成學(xué)院讀書會和各系讀書小組兩個層級。學(xué)院讀書會在現(xiàn)任院長吳谷平先生的親自帶領(lǐng)下開展讀書活動，由學(xué)院一名專職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)日常事務(wù)管理，并由負(fù)責(zé)學(xué)院人文素養(yǎng)課程教學(xué)的主講教師擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)老師。各系讀書小組由新聞系、傳播系、廣告系、秘書系現(xiàn)任系主任直接領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立組長、副組長各1名，學(xué)術(shù)指導(dǎo)老師1名，每學(xué)期向?qū)W院讀書會匯報各自小組及所屬系同學(xué)的閱讀推廣狀況。

二、博雅讀書會的推廣措施

（一）開展新生讀書調(diào)查報告

通過基礎(chǔ)數(shù)目閱讀情況調(diào)查、閱讀傾向調(diào)查、閱讀習(xí)慣調(diào)查和閱讀價值調(diào)查四個方面了解新生入學(xué)時的閱讀狀況，制訂并根據(jù)每一屆學(xué)生閱讀狀況的特點而及時修訂《上海建橋?qū)W院新聞傳播學(xué)院學(xué)生必讀書目》。以2015級學(xué)生為例，學(xué)院制訂了32本必讀書目，學(xué)生需要在大一至大三完成閱讀，并撰寫讀書筆記或讀書心得。

（二）開展日常讀書活動

學(xué)院讀書會每月舉辦讀書交流沙龍1次；各系讀書小組每學(xué)期舉辦讀書交流沙龍至少3次。

（三）開展讀書采風(fēng)活動

學(xué)院讀書會每學(xué)期舉辦讀書采風(fēng)活動2次；各系讀書小組每學(xué)期舉辦讀書采風(fēng)活動至少1次。

（四）創(chuàng)立博雅讀書會會刊《博雅文潭》

《博雅文譚》主要收錄博雅讀書會成員的優(yōu)秀讀書筆記或讀書心得，同時也面對全校師生征稿。2015年7月《博雅文潭》第一期編纂刊印完成。2016年4月27日《博雅文潭》第二期發(fā)布，張家鈺副校長、圖書館館長曹育南、新聞傳播學(xué)院院長吳谷平，各院書記及代表出席活動。《博雅文潭》在學(xué)校圖書館建橋文庫中收藏，并在圖書館二樓書墻陳列，供全校師生借閱。

（五）成立博雅圖書室

2016年5月4日，博雅圖書室在新聞傳播學(xué)院吳谷平院長的倡導(dǎo)下成立，面向包括博雅讀書會成員在內(nèi)的全院師生開放。圖書室共有新聞、傳播、廣告、經(jīng)濟、管理、文學(xué)、歷史、藝術(shù)等圖書1700余冊，以及1998年至2010年的香港大公報合訂本。

（六）開展“好書聽我講”讀書分享活動

2016年3月30日，由博雅讀書會兩位學(xué)生會員面向15級學(xué)生開展《紅樓夢》和《化妝》兩本書的讀書心得體會分享活動。2016年5月30日，由博雅讀書會指導(dǎo)老師蔡福恩為15級學(xué)生開展當(dāng)代作家余華的小說《活著》和學(xué)者周國平的散文《人生哲思錄——生命感悟》兩本書的讀書分享活動。

（七）開展讀書競賽活動

博雅讀書會于每學(xué)年第一學(xué)期末以各系讀書小組為組別，舉辦學(xué)生讀書競賽活動，包括中外名著朗誦、讀書感悟演講、情景劇表演三大環(huán)節(jié)，邀請校內(nèi)外專家點評、打分，最終決出團隊獎與個人獎。博雅讀書會于2015年1月舉辦了首屆“墨凝闌曦，書納百川”讀書競賽，2015年12 月舉辦了第二屆“墨韻古今，書羅萬象”讀書競賽。

（八）開展校內(nèi)外活動

博雅讀書會積極參加校外閱讀推廣活動，2015年6月榮獲首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽（華東地區(qū)）優(yōu)秀獎。同時，積極參加學(xué)校圖書館舉辦的“讀書月”活動，2016年6月博雅讀書會榮獲“建橋悅讀獎”。

三、博雅讀書會的推廣成效

（一）促進學(xué)校閱讀的推廣，營造書香校園氛圍

新聞傳播學(xué)院博雅讀書會采取多種讀書推廣措施，并通過學(xué)院微信、微博和官網(wǎng)的大力宣傳，不僅在學(xué)院取得了良好的閱讀效果，也在全校發(fā)揮了促進閱讀和推廣閱讀的作用，為學(xué)院和學(xué)校營造了良好的讀書氛圍。博雅讀書會把良好的讀書風(fēng)氣帶進校園，不僅塑造了上海建橋?qū)W院獨特的書香校園校園文化，也提高了全校師生的人文素養(yǎng)。

（二）提高大學(xué)生表達(dá)溝通能力，幫助學(xué)生順利融入社會

上海建橋?qū)W院人才培養(yǎng)八項能力目標(biāo)中，第一項便是表達(dá)溝通能力目標(biāo)。博雅讀書會不僅開展讀書活動，還開展讀書采風(fēng)活動、“好書聽我講”讀書分享活動、讀書競賽活動和讀書心得體會的撰寫等，通過這一系列的讀書推廣措施，促使大學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高了大學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)了他們在口頭表述和書面撰寫這兩方面的能力，從而提高了大學(xué)生的表達(dá)溝通能力，使得他們的視野變得更開闊，能夠理解他人的觀點，從而幫助學(xué)生畢業(yè)后順利融入社會，成為博雅的社會人。

（三）提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進教學(xué)質(zhì)量的提升

閱讀是一項人類與書本進行思想交流的活動，博雅讀書會采取的多種閱讀推廣措施，對大學(xué)生產(chǎn)生了無形的閱讀約束力，促使學(xué)生抽出游玩時間，靜心閱讀，明確自己的閱讀目標(biāo)，并主動搜集閱讀信息、討論、撰寫、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)閱讀目標(biāo)，極大地提高了大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，博雅讀書會采取的多種閱讀推廣措施提高了學(xué)生專業(yè)文獻閱讀的能力，加深學(xué)生對專業(yè)課程的理解，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，有助于實現(xiàn)上海建橋?qū)W院“卓越教學(xué)計劃”的推廣與執(zhí)行。

（四）提高大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力，促進學(xué)習(xí)社群的形成與發(fā)展

博雅讀書會并非單純鼓勵學(xué)生閱讀，而是采取多種措施讓學(xué)生進行閱讀后的分享活動，使得讀書不再只是一個人面對書本的思想交流活動，而是在讀書會、學(xué)院和學(xué)校里實現(xiàn)彼此間的密切聯(lián)系，讀書會的成員之間需要協(xié)同創(chuàng)新，才能完成博雅讀書會制定的讀書推廣措施。參與博雅讀書會的學(xué)生逐漸形成一個密切聯(lián)系、相互合作的學(xué)習(xí)社群，通過持續(xù)的分享交流、參與學(xué)習(xí)、互相激勵、協(xié)同合作、創(chuàng)新創(chuàng)造，共同提升彼此的知識、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，參與博雅讀書會的學(xué)生社群在學(xué)院乃至全校產(chǎn)生強大的鯰魚效應(yīng)，激發(fā)其他學(xué)生的閱讀興趣，帶動其他學(xué)生參與讀書小組，促進學(xué)習(xí)社群的進一步發(fā)展壯大。

四、以讀書會促進高校閱讀推廣的啟示

博雅讀書會成立三年以來，在促進學(xué)校閱讀推廣方面踐行了多項措施，取得了一定的成效，也累積了一定的理論與實踐經(jīng)驗。筆者認(rèn)為，高校在推廣讀書會活動時，還應(yīng)在以下幾個方面加以努力：

（一）建立和完善長效激勵機制

要通過讀書會促進學(xué)校閱讀的推廣，需要建立和完善針對讀書會的長效激勵機制。讀書會成立并不難，困難的是長期的運行和推廣措施，而這光靠師生的興趣是不夠的，需要學(xué)校從物質(zhì)激勵和精神激勵兩方面提供堅實后盾。學(xué)校可以針對讀書會成員（召集人、學(xué)術(shù)指導(dǎo)老師、組長、副組長、學(xué)生會員等）提供一定的經(jīng)濟補助作為物質(zhì)獎勵，提供表彰、加分、學(xué)術(shù)成果發(fā)表、宣傳報道等方式作為精神激勵，做到以精神激勵為主、物質(zhì)激勵相配合的長效激勵機制，最大限度地調(diào)動讀書會組織者和參與者的積極性，促進高校讀書會持續(xù)運行與穩(wěn)健發(fā)展。

（二）在全校范圍內(nèi)推廣讀書會的成立與運行

新聞傳播學(xué)院博雅讀書會在現(xiàn)任院長吳谷平先生的大力倡導(dǎo)和親自指導(dǎo)下成立和運行，掛靠于新聞傳播學(xué)院。盡管博雅讀書會作為試點組織在促進學(xué)校閱讀推廣方面發(fā)揮了一定的影響力，但是這種影響力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要在全校范圍內(nèi)推廣讀書會的成立與運作，各二級學(xué)院各自設(shè)立各具特色、相互促進的讀書會，才能最大程度發(fā)揮促進高校閱讀推廣、營造書香校園的協(xié)同效應(yīng)。

（三）發(fā)揮學(xué)校圖書館的主導(dǎo)作用

博雅讀書會的掛靠單位是新聞傳播學(xué)院，盡管學(xué)校圖書館在博雅讀書會舉行的各項推廣措施中大力支持，主動提供協(xié)助與服務(wù)，但還只是輔助的作用。學(xué)校圖書館是全校重要的教學(xué)輔助機構(gòu)，擁有豐富的館藏資源、舒適的閱讀環(huán)境以及指導(dǎo)讀書活動的專業(yè)館員，從客觀上來說是開展讀書活動最佳的承辦機構(gòu)與活動場所。新聞傳播學(xué)院博雅圖書室作為博雅讀書會活動的地點，無論館藏資源、活動場所以及人力資源等方面都無法與學(xué)校圖書館相提并論，其他二級學(xué)院也面臨同樣的問題。這在客觀上需要學(xué)校圖書館發(fā)揮專業(yè)特長，成為讀書會等讀書社團的專職管理機構(gòu)，承擔(dān)讀書會審核、登記、章程制訂、活動指導(dǎo)、服務(wù)保障以及獎懲評優(yōu)等職能，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的主導(dǎo)作用。

五、結(jié)語

讀書會在我國高校成立和運行的時間并不久遠(yuǎn)，高校圖書館等管理機構(gòu)尚未對讀書會形成成熟的管理措施，需要在試點中不斷摸索，總結(jié)讀書會在促進高校閱讀推廣的有效管理措施，建立和完善長效激勵機制，在全校范圍內(nèi)推廣讀書會的成立與運作，充分發(fā)揮高校圖書館的主導(dǎo)作用，促進高校讀書會的進一步普及與推廣，發(fā)揮其在促進高校閱讀推廣的積極作用。

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責(zé)任編輯：張麗