信息技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)課堂插上翱翔的翅膀

謝華杰

2000年10月，教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上明確提出要“努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合?！毙W(xué)英語(yǔ)課程改革提到，語(yǔ)言教學(xué)主要是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，主張利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生交際能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，并富有藝術(shù)性。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的孩子注意力難集中，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力差。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師如果只是單純的拿著書(shū)本和單詞卡片讓學(xué)生讀課文、記單詞，孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也不會(huì)持久。在心理學(xué)中指出：小學(xué)生對(duì)新奇、有趣的東西往往會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，學(xué)得也很快。多媒體將視、聽(tīng)、動(dòng)相結(jié)合，可以為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)逼真的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)聲像結(jié)合、圖文并茂的課堂語(yǔ)言環(huán)境，從不同角度刺激和感染學(xué)生，以增強(qiáng)信息的傳遞效果，從而讓不知不覺(jué)中提高了英語(yǔ)語(yǔ)感，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。

二、模擬語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行體驗(yàn)性、觀察性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和交際能力

注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性、以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，采用多媒體教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)高效、逼真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥抽象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富于趣味和吸引力，使英語(yǔ)更具有實(shí)踐性，大大優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使英語(yǔ)教學(xué)形式多元化，降低了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望和自主性，從而使學(xué)生要學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、最終學(xué)好英語(yǔ)。

三、利用信息技術(shù)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相交流、共同提高

現(xiàn)代教育最重要的特征就是弘揚(yáng)人的主體性，主張通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)、自主能力和自主習(xí)慣，使每位學(xué)生在主動(dòng)參與中激發(fā)興趣，在積極交往中學(xué)會(huì)合作，在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“尋找物品”的對(duì)話時(shí)，教師頭戴一個(gè)精靈頭飾，手拿一根魔術(shù)棒，借助多媒體的畫(huà)面變換，把學(xué)生帶到魔術(shù)表演的語(yǔ)境中，通過(guò)一系列表演和猜測(cè)性問(wèn)答，自然地呈現(xiàn)方位介詞和句型“Where is my ruler/pen？”“Where are my shoes/balls？”“Its （They are ）on/in/under…”在學(xué)生初步感知新語(yǔ)言項(xiàng)目的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)對(duì)話，使學(xué)生進(jìn)一步完整地理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，進(jìn)行了大量的物品、方位、人物等有意義的替換練習(xí)，在最后的“小小魔術(shù)師”活動(dòng)中，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地扮演小魔術(shù)師，與同伴合作進(jìn)行猜謎式問(wèn)答，該活動(dòng)趣味性強(qiáng)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)跊](méi)有心理負(fù)擔(dān)的愉快和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、通過(guò)信息技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，他們頭腦靈活、思維活躍。敢想、敢說(shuō)、敢做是他們的階段性特點(diǎn)。而傳統(tǒng)的“師傳生受”的教學(xué)觀念束縛并忽視人的發(fā)展，勢(shì)必影響學(xué)生潛能的開(kāi)掘，遏制學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做這份勇氣，滿足他們的好奇和欲望，鼓勵(lì)他們不要滿足單一的答案，積極思考，大膽質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生新穎、獨(dú)到的見(jiàn)解要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們感受愉快與興奮的成功體驗(yàn)。同時(shí)在課堂上的練習(xí)及回答應(yīng)允許他們出錯(cuò)、改正和保留意見(jiàn)。當(dāng)其說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)首先肯定其勇氣，再以誠(chéng)懇的態(tài)度進(jìn)行疏導(dǎo)，使其心悅誠(chéng)服，從而避免挫擊其積極性以達(dá)到保護(hù)和尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們要讓學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展，這是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、合作精神、創(chuàng)新思維的有效方法。如在學(xué)了sports： football、basketball、table tennis、cycling、swimming等后，我自制了一個(gè)調(diào)查表：What sport do you like ？分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們自己進(jìn)行調(diào)查哪一種運(yùn)動(dòng)最受人們的喜愛(ài)，這種調(diào)查可以在教室里進(jìn)行，也可以走向家庭、社會(huì)進(jìn)行，要求把調(diào)查的結(jié)果告訴同學(xué)們。通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)他們參與意識(shí)和探索精神，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

五、充分利用信息技術(shù)，拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)空間，學(xué)得更豐富全面

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“英語(yǔ)課程要求力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。”如教學(xué)數(shù)字時(shí)，在我制作的數(shù)字智慧樹(shù)網(wǎng)頁(yè)中，我就鏈接了“知識(shí)寶庫(kù)”一欄，其中都是我搜集的和數(shù)字有關(guān)的知識(shí)，有“阿拉伯?dāng)?shù)字的來(lái)歷”“數(shù)字13的故事”“LUCKY NUMBER”……在教學(xué)《Animals》一課時(shí)，我融入了“不同國(guó)家的代表性動(dòng)物”，還有一些和動(dòng)物相關(guān)的動(dòng)漫卡通人物、歌曲，讓學(xué)生了解這些動(dòng)物的信息，存儲(chǔ)動(dòng)物相關(guān)知識(shí)。依次類推，不同的知識(shí)體系都有其相關(guān)聯(lián)的課程資源，只要我們善加利用，就可以讓我們的課堂充滿知識(shí)的氣息，游戲的快樂(lè)，歌曲的魅力。

現(xiàn)在小學(xué)生們大都喜歡看些動(dòng)畫(huà)片、童話電影，教師可以通過(guò)以多媒體的方式播放一些有名的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)電影，從中提取一些簡(jiǎn)單的對(duì)話讓學(xué)生們模仿和練習(xí)。同時(shí)從英語(yǔ)電影中，學(xué)生們也可以了解一些西方文化，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

總之，教師要積極運(yùn)用電教媒體，遵循學(xué)生的心理規(guī)律，利用創(chuàng)新教育的主陣地——課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。