怎樣提高學生學習英語的能力

王瑞蘭

隨著我國加入世貿，英語這種國際性語言越來越被廣泛的應用學習。我國的教育改革也在這種改革浪潮中深入發(fā)展。英語教育改革，可以說率先走在了教育界的前列。無論從教育思想觀念的轉變到素質教育的進一步探索，還是從教材內容的革新到教育方法的改進，英語教育都呈現出一片新氣象。身為戰(zhàn)斗在教育一線的老師，應大膽地投身于教改的洪流中，大膽地探索與創(chuàng)新，開辟出一條提高英語學習能力的新途徑。

傳統(tǒng)的英語課堂教學在方法上采用說教式、填鴨式，側重于向學生灌輸知識，而較少啟發(fā)學生尋找、思考并解決問題，這就使學生總是處于被動的位置，較大地扼殺了他們的思維空間，不利其自主學習能力的提高。

英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。中學生學習外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。”教師的教學態(tài)度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產生興趣；反之，教學無方，照本宣科則會使一些原本對學習有興趣的同學反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

現在，就我自己這些年的英語教學以及英語自學談幾點體會。

我認為要提高學生的英語學習能力，有以下幾點。

第一，指導學生課前預習。

在講新課之前，要讓學生把所要學的課文預習好，包括把生單詞全部記熟，最好能默寫下來。把課文的內容從頭到尾仔仔細細地閱讀幾遍，把相應的語法仔細地查找，仔細地看，看不懂的地方要做上記號。這樣學生對所講的內容有了充分的了解，第二天聽新課的時候可以帶著問題去聽課，做到“有的放矢”，不至于稀里糊涂地、被動地、機械地“你講我聽”。

第二，指導學生聽說。

首先，教師在課堂上盡量采用全英語教學，使學生增加接觸英語的機會，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教學的教師，盡量采用英語教學。再者，每個單元都要有30-60分鐘的聽力訓練，包括聽課文、聽單詞，指導學生怎樣去聽。特別是做聽力練習時，應讓學生快速的看一遍聽力的問題，帶著問題集中精力去聽。做完聽力練習后，再多聽幾遍，讓學生邊聽邊讀邊默寫。最后，讓學生多聽一些收音機、電視中的英語廣播，多看一些英文電影，培養(yǎng)他們的語感和耳感。

第三，指導學生朗讀和閱讀一些課外名篇。

訓練學生的朗讀能力，要從語音、語調、重音、連讀、意群入手，要求學生多讀多背；對學生的閱讀能力，要讓學生讀一些英文版的或英漢對照的中外名著，多背一些其中的著名片段，特別是一些有特色的英語片段，必要時要“死記硬背”。

第四，指導學生寫作。

關于寫作，應讓學生從會寫第一句完整的、正確的英語句子時，就開始練習寫作。先從一句、兩句寫到三句、四句，一直到最后寫成整篇文章。在指導學生寫作的過程中，除了讓學生多注意標點符號、語法、單詞拼寫等錯誤外，還應讓學生多運用一些習語、諺語，并注意習語、諺語以及句子結構的構成，教會他們從課外閱讀的名著中去汲取一些經驗。

第五，開展演講比賽，鼓勵學生開口。

開展演講比賽是將理論轉化為實踐，將知識轉化為技能的過程，是對學生自身交際能力的一種訓練。我們可以在日常教學過程中，利用講完每節(jié)新課后的最后一段時間，組織學生用英語隨意的談一些事情，比如自己的家庭、所在的學校、班級、經常看的電視、書籍等，也可以就一個主題來展開討論，給學生創(chuàng)造多種多樣的語言環(huán)境，鼓勵他們積極的運用語言，而不只是“鸚鵡學舌”般的單純模仿和記憶。這樣，學生所學的知識會在每天的談話中不斷鞏固和積累。英語也會象漢語一樣，成為一種習慣性的生活語言，不知不覺得說出來。

第六，開展英語競賽。

英語競賽能夠激發(fā)學生斗志，調動學生的積極性，可以使學生盡一切力量去克服困難，完成學習任務。所以多舉辦一些英語競賽，可以增加學生的自信心，增強學生的毅力，學習效率也會比在一般情況下要高得多。

第七，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，有針對性地培養(yǎng)學生學習英語的自信心從而增強學習英語的興趣。學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就興高采烈，信心十足，反之則悲觀失望，興趣缺缺。所以我在教學中對學生進行恰當的表揚，對成績略差的學生多采用鼓勵的手段，督促他們努力學習；對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲；對學習成績較差的學生，盡量發(fā)現他們的閃光點并加以表揚。從一點一滴抓起，讓他們覺得只要自己努力就能取得好成績。在上課的過程中，善于發(fā)現和抓住學生的每一個微小的進步，哪怕是只會寫一個單詞的學生，都要及時給予表揚肯定，鼓勵繼續(xù)發(fā)揚。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生就會堅持學習下去，缺點會越來越少，成績會慢慢提高，使學生增強自己學習的自信心、自尊心。多年的教學實踐表明，為了培養(yǎng)學生的自信心，只有從培養(yǎng)學生的學習英語的興趣入手，興趣教學是學生學習英語的重要手段和途徑。只有提高了學生學習英語的興趣，學生的英語成績才有可能提高，學生的自信心才能增強。才能找到學生英語學習的突破口，因勢利導，從而培養(yǎng)起學生學習英語的興趣。

在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發(fā)智力。

總之，學生如果掌握了多種學習英語的方法，那么他的英語能力一定會大大提高，英語成績也會相應的提高。我希望自己在英語教學及英語自學中的這幾點心得，能對學生及廣大英語愛好者有所幫助。