Prezi在高中生物教學中的應用初探

郭睿

一、Prezi 簡介

Prezi，是一種主要通過縮放動作和快捷動作使想法更加生動有趣的演示文稿軟件。

Prezi 如此受歡迎是因為它打破了傳統Powerpoint的單線條時序，采用系統性與結構性一體化的方式來進行演示，以路線的呈現方式，從一個物件自然過渡到另一個物件，配合旋轉等動作則更有視覺沖擊力。使用者既可以在 Prezi 網站上在線創建編輯，也可以在客戶端（Windows、Mac、ipad、iphone）上離線編輯制作。Prezi采用故事板（storyboard）格式讓演示者可以縮放圖片，通過快捷的動畫演示關鍵點。除了平移和縮放，Prezi還支持圖片、視頻、PDF等各種媒體素材的嵌入，可以多人在線編輯，生成的演示文稿既可以在本地觀看，也可以上傳到服務器或嵌入網頁在線查看。Prezi的文檔內容可以根據演示需求左右平移、放大局部細節或縮小以顯示演示文檔全貌。而所有的這些操作都無縫完成，不會給觀眾帶來唐突感。用戶需要制作文檔時既可以選擇使用該網站收集的模版和主題，也可以完全自由創作。與PowerPoint不同的是，Prezi可以任意插入你想展現出來的各種圖片、視頻、Youtube視頻、PDF文件，甚至更多你想展現的其他內容。除在線演示功能外，Prezi還支持文檔離線編輯或演示，也支持即時會議協作功能

二、Prezi在教學上的優勢

Prezi 一問世，就吸引了大眾的眼球，頻頻在諸多媒體前驚艷亮相。大量的學者在試用Prezi 之后，也對其贊賞有加。Prezi 上手十分容易，只要短短10分鐘即可學會，而且它可以輕松實現PowerPoint最基本的操作。prezi非常適合走進教學課堂，成為課件制作的又一重要工具。此外，Prezi 除了可以實現傳統演示軟件的基本功能之外，對某些內容的表現具有得天獨厚的優勢。

（一）Prezi適用于具有并列關系的課程內容

這里的“并列關系”，是指呈現內容是并列關系，或者是幾類教學內容之間并無時間關聯，教師可以按照自己的思路隨機先講解其中的某一部分。

（二）prezi適用于具有時間空間邏輯順序講解的課程內容

盡管 Prezi 的問世打破了傳統的演示工具被線性思維束縛的局面，但是它對于呈現按照明顯的時間空間邏輯順序的內容卻絲毫不遜色，就某種程度而言，甚至更為強大。具體的優勢仍然是由于其無限延展的界面來體現。無論要講述的時間線有多長，空間有多大， Prezi 都可以通過一張“畫布”輕而易舉地實現。

（三）prezi適用于需要微觀把握事物細節的課程內容

Prezi 仿佛一臺可以無限聚焦的顯微鏡，將事物的細節一覽無余。這種特性對于探究物體的結構十分有利。Prezi 的這種特性使得生物、化學、物理及天文等相關內容的展示如魚得水。

（四）Prezi適用于設置具有開放性答案的討論

開放性問題與封閉性的問題相對，常指結構不嚴謹的問題，沒有唯一正確的解釋或簡單的答案。它的答案往往帶有很強的綜合性，是幾個學科或者幾種領域的整合。可以啟發學生思考，培養創造性思維，是目前教學改革大力倡導的學習方式。Prezi 對于這種開放性問題的教學具有積極的意義。因為無限的空間可以列舉無限種可能的結果，教師可以在設置討論活動時，根據學生的反映隨時增添答案，而不必礙于篇幅的限制。將多種答案呈現在同一頁面上，既可以一目了然，同時也是引發進一步思考的前提。我們不妨推而廣之，Prezi 適合于任何可以無限列舉答案的教學內容。

（五）prezi適用于需要重點強調或引起學生關注的部分

通常認識事物的規律是由整體到局部，Prezi 就是一種完全符合此種認知方式的呈現工具。首先，先向學生展示課程內容的整體框架，使其對所學有一個完整的初步認識。如果不想讓學生看到任何框架下的具體內容，可以采用縮小的功能，將次級內容先“隱藏”起來（遠距離導致視覺分辨率降低）；當需要對次級內容或細節做進一步闡述時，放大功能又會將原本看不到的信息表露無遺。

三、Prezi在高中生物上的應用

鑒于prezi在教學上有很多優勢，筆者嘗試用prezi代替PPT來設計教學內容，發現prezi獨特的設計和演示方式，適合我們生物的很多課程。比如生物中具有并列關系的內容，生物必修一第一章第一節“從生物圈到細胞”，本節包括兩部分內容，即“生命活動離不開細胞”和“生態系統的結構層次”前者通過4個并列關系的實例說明生命活動離不開細胞，所以筆者選用prezi中具有并列關系的模板，將草履蟲運動和分裂的素材（包括圖片，視頻等），人的生殖與發育圖像及視頻，縮手反射的結構基礎圖像及艾滋病治病過程圖像，分別插入prezi大畫布的一個topic中上，中間鍵入生命活動離不開細胞，這樣向學生展示的時候可以切換路徑，按照從部分到整體的思維方式，先局部講解每個實例，最后引導學生總結生命活動離不開細胞，并縮小畫布向學生展示這四個案例與生命活動離不開細胞的關系。這樣學生從部分認識到整體，更符合學生認識的思維過程，同時炫酷的路徑切換方式也會引起學生的興趣。

四、總結

Prezi的出現豐富了教學演示文稿的制作。它與教育的充分結合，為教育演示課件的制作提供了一種新的方式。隨著網絡技術的發展，社會的發展，它能夠應用在實際的教學之中。由其對于生物學科的自身特點，prezi可以更好的代替PPT設計教學課程，然而prezi同時也有著自身的局限性，例如中文字體樣式較少，圖形表格單一，因此，在使用perzi進行教學的時候，為了讓呈現的內容更加美觀，我們也可以借助PPT，Photoshop，會聲會影等軟件進行輔助編輯。

總之，隨著多媒體教學的進一步深入，教師使用的演示工具也應當豐富多彩，期待prezi能應用到生物教學中去。