多媒體環境下兒童創意美術在學前教育專業教學中的應用

楊國梅

摘要：目前，我國各級各類學校教學改革深入，使用課件在課堂上完成任務的教學使文本、圖形、動畫、聲音、視頻和其他媒體信息有機結合在一起，通過計算機綜合處理、控制和顯示，完成交互操作。它突破傳統教學模式的局限性，教學內容生動，生動地呈現給學生，教育中的學生的學習信息幫助學生了解兒童的關切、動機和表現出領導能力。

關鍵詞：多媒體環境 兒童創意美術 學前教育教學 應用

當今我國的）L童創意美術是根據學前教育專業的專業特點開設的一門新課程，課程中整合了多種美術課程的表現形式，注重學生的興趣與學前教育專業對工作需要的培養和審美情感的體驗與表達如今借助多媒體發展迅速的東風，各種藝術表現形式上運用獨特新穎的材料和創造性的表達方式進行藝術作品的創作層出不窮，使創意美術作品更具有時代性、表現性和針對學前教育專業的應用性，更能夠充分發揮學前教育專業學生貼近生活、深入探索和創新的能力。[1]

一、多媒體教學的必要性

信息時代的到來，計算機的廣泛應用，以及實現教學軟件、多媒體引入現代教學勢在必行。 此外，中專生基礎薄弱，學習積極性差，這給教學帶來很大困難。 多媒體展示，活動結合，信息容量大，效率高、開放的特點，都可以極大地激發學生學習專業課程的熱情。 現代教學手段，應該允許粉筆和黑板單調的教學模式，為學生學習新知識奠定基礎，也符合國家教委提出的“進一步加強各大的建設和視聽教育中心，電化學考慮教育作為教學改革的一部分，集成、安排和統一規劃校園包括視聽教學、計算機輔助教學、多媒體電腦教學，和其他現代教育技術、教育資源綜合利用”。

二、應用多媒體進行學前教育專業教學的優點

1.樣式新穎，激發學生學習學前教育的熱情。使用多媒體教學，內容豐富，信息量增加，給學生以新鮮感，激發學生好奇心，激發學生熱情。[2]

2.中間階段減少信息量教學，提高效率。多媒體教學經常采用PowerPoint軟件制作電子教案，內容直接顯示在大型屏幕上，方便教師教學。 而且內容規范、清晰，顏色鮮明，有利于學生學習新知識，節省教學時間，因此學生練習的時間將相應增加，教師也能順利完成教學任務，且授課內容在有限的時間內更廣泛化，更有深度。

3.直觀的教學方法，簡化了教學內容，便于學生理解。中專生基礎不好，對很專業的文章的理解有很大困難，而使用多媒體，由抽象到具體，使課堂生動，引導學生進入狀態，降低學生理解知識的難度。

4.忘記內容。在課堂上使用多媒體教學將加快節奏，使學生在課堂上沒必要寫或不寫筆記，下課后老師反復播出，伴隨美妙的音樂，讓學生在輕松快樂的環境中慢慢理解，緩解神經，達到更好的學習效果。

三、多媒體環境下兒童創意美術在學前教育專業教學中的應用

1.課程表現形式多元化

傳統美術教學的表現形式局限于既定的教材和材料，這種局限性限制了教師的教學方式和學生思維，教師和學生在課堂上都放不開手腳，使得美術課堂死氣沉沉：而現代在多媒體環境下的兒童創意美術則是以教材為基礎，主張探索精神實現美術表現的多元化在網絡上我們能看到運用各種新奇有趣的材料繪畫出來的作品，我們可以尋找適合學前教育的美術材料引導學生進行創作，這樣的創意美術教學能讓學生更感興趣比如現在一直在媒體上大熱的樹脂立體畫，這種立體繪畫法是利用樹脂逐層繪畫，使畫面顯得更有層次感，這樣的畫面的效果讓很多人驚嘆，類似于這樣的新興材料層出不窮，也同時帶動了創意美術課堂上材料的變化和以往不同，現在的）L童創意美術教學，我們不再是局限于既定的教材，而是以教材為基礎，拓展美術的材料運用，在創意美術中有一個主張便是“變廢為寶”，將生活中廢棄或閑置的材料充分運用為美術作品的制作上，不僅合理利用了垃圾更能夠提高兒童的動手動腦

能力。

2.教學手段靈活

在兒童創意美術課堂上，教師運用了聲、光、影等手段，給學生呈現了下一樣的手部繪畫知識，學生們帶入了一個奇妙的手影世界，教師把手影、動物的叫聲、視頻、課件有機結合在了一起，讓課堂氣氛高潮迭起，至創作指導環節時，學生們大腦思維活躍，用豐富的繪畫語言描繪了一個個生動的手部繪畫這樣的）L童創意美術教學方式受學生喜愛，能夠刺激學生的創作欲望，這一節課利用多媒體給學生條理、清晰系統的展示，再結合實際演示，使學生對操作細節更為了解，從而有效快速地達到教學目的。創意美術在實現兒童專業美術技能教學的同時，對于兒童的情感呵護及心理發展也是格外關注的，在教學手段的運用上更加

注重對于兒童的心理關懷，而下漢僅是為了授課而授課原本是突出創意的美術課堂，卻在有些教師的課堂上只對制作的課件進行生硬的解說，讓學生覺得創意之感蕩然無存，更別提要他們進行創作了兒童的心理發展需要與多媒體運用相結合，可以讓我們的創意美術課堂取得事半功倍的效果。

3.注重個性發展

一堂好的兒童創意美術課，應該遵循兒童發展需要結合創新的手段，才能讓兒童更好的掌的握知識，從而進行創意美術創作當然，兒童創意美術教學與多媒體的整合，下應該把多媒體課件當成萬能的工具，把傳統的教學體驗丟棄一邊，用多媒體替代藝術實踐在課堂上的重要地位可創意美術是一門需要用眼睛去欣賞，用雙手去摸索實踐，用經驗去提高，用心去感悟的藝術只有參與到體驗探究才能創作出優秀的創意作品下面，我們來看看這樣一堂課：《變體美術字》是根據宋體和黑體基礎上創意變形的字體，在兒童創意美術課堂上，教師在制作課件時把字體的變化過程加入了聲音和動畫，其中在講解筆畫變化的時候，以“電”字例，把電字的最后一筆豎彎鉤進行變形拖長，在鉤的地方變形成了電插頭的形象，再加入了雷電的音效，風趣幽默的動畫讓學生們記憶深刻，緊接著教師針對筆畫變化的步驟進行了講解，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍在課件展示講解完畢后，教師設計了互動創作環節，讓學生與學生、教師與學生之間密切配合，共同完成一幅作品，學生通過之前在網絡、書籍上查找的相關資料進行創意，教師參與到學生中間，共同體驗創作有問題即時地指出，好的創意共同分享整節課控制得當，突出了創意二字，學生的學習積極性很高。

結語

總之，在兒童創意美術教學過程當中，合理、高效、適當運用多媒體教學手段，可以提高美術教學質量，優化教學，但也要注意掌握好度讓多媒體成為兒童創意美術課堂的催化劑，成為教師的得力助手，讓創意美術課上的更加精彩。

參考文獻

[1]周榕.多媒體技術在幼兒園教育中的應用[J].學前育研究，2011（4）.

[2]裴梓岑.淺談多媒體在幼兒園教學中的運用[J].課程教材教學研究（幼教研究），2012（5）.