大學生考試作弊現象分析及對策

李佳佳

【摘 要】考試作弊是考試中的一大公害，不僅影響了考試的權威性和公平性，敗壞了社會風氣，而且對大學生正確價值觀的形成也產生了不可忽視的影響。近年來，大學生作弊現象層出不窮，甚至有部分學生對考試作弊行為見怪不怪。為了防止不良風氣的蔓延，杜絕大學生考試作弊行為刻不容緩。

【關鍵詞】大學生；考試作弊；誠信

大學考試是高校教學和質量管理的重要內容之一，是檢驗教學質量，檢測學生對知識掌握程度及智力開發的重要手段，也是教育過程中不可缺少的環節。然而，近年來，大學生考試作弊現象盛行，屢禁不止，這嚴重威脅著考試的權威性和公平性。盡管國家教委多次發出緊急通知制止學生考試作弊，但我們無法否認的是，大學生考試作弊之風仍是愈演愈烈。

在如今作弊盛行的環境下，作弊行為從個人升級到了群體，作弊手段不斷升級，考試作弊也成為了校園中一道獨特的“風景”。很多學生缺乏學習主動性，平時不努力，臨時抱佛腳，對考試持應付態度；甚至一些教育機構的老師直接向學生許下交錢保過的承諾，等等。

作弊現象為什么會屢禁不止，反而蔚然成風呢？這是一個值得我們深思的問題。從大學生自身角度來看，他們的身體逐漸成熟，思想觀念及自我意識充斥著復雜與矛盾。某些同學以拿到文憑為目的，將“60分萬歲”作為他們的學習理念，自然在考試中多做“準備”、蒙混過關成為他們的不二選擇。而對于學習刻苦的同學，看到平日松松垮垮的同學通過作弊輕而易舉地取得了較好的成績，想想自己平日的“揮汗如雨”竟比不上他們的一些“特殊準備”，于是感到考試不公，心里形成巨大反差，進而也加入到考試作弊的隊伍中。當然還有部分同學，他們進入大學之后，便萌生了一顆功利的心。大學中的評優、獎學金評定、入黨積極分子等一般都與學習成績掛鉤，于是，他們平日里忙于各種人際交往，一到考試就發揮著自己的各種“能力”。

長期以來，我國逐漸形成了“行政化”的應試教育模式，只把學生的考試成績作為關注的焦點，而將更為重要的綜合素質的培養擱置一邊，學生處于消極被動的地位，教育目標南轅北轍。而且現在對學生的評價方法過于單一，很多課程只關心最后的成績，不注重學生平時的表現，這導致不少學生平日不努力，最后關頭靠考試作弊蒙混過關。大學生考試作弊是在學校這個大環境下，自然學校方面也有著不可推脫的責任。我國很多高校現在實行傳統的學年制教學管理模式，不能做到因材施教，忽視了學生的興趣培養，導致不少學生失去了學習的動力。其次，在考試中，有部分監考老師為了表現出所謂的平易近人，換取學生的好感，監考松懈，沒有嚴格要求學生的考風考紀，這也是學生作弊現象日趨增多的一種客觀因素。然而，考試作弊看上去是一種校園現象，但讓我們細究下去卻發現它其實是一種社會行為。在當代社會背景下，不正之風盛行，大學生在潛移默化中被影響，心靈逐漸被不良風氣侵蝕，道德是非觀扭曲，我們傳統的誠實守信、公平競爭等價值觀受到了嚴峻的挑戰。

考試作弊不僅對其他同學造成了不公平，同時也是一種對自己極不負責任的表現。考試作弊對大學生自身產生了嚴重的負面心理效應，而且影響了對教學質量評估的真實性，破壞了學校的正常教學秩序和良好學習風氣。更嚴重的是，考試作弊嚴重影響了我國教育的形象，給人才選拔造成誤區，阻礙了社會的可持續發展。因此，杜絕大學生考試作弊行為刻不容緩。

首先，大學生自己要端正學習態度，明確自己的學習動機，不以蒙混過關拿到文憑為目的，提高自己的自律能力，培養自信、果斷、獨立的意志品質，樹立誠實守信的價值觀。各大高校也應優化教育體制，營造獨特的校園學術氛圍，適當地進行課程調整，促進學生全面發展，滿足社會發展的需求，努力培養出“探究式”的創新型人才。同時，建立起對學生多元化的考核模式，注重理論與實踐相結合的方式，不以成績作為唯一標準，為學生提供公平的競爭機會。其次，學校應制定嚴格的考試規章制度，嚴肅考場紀律，對作弊的學生給予嚴厲處罰，形成一種求真務實的校園文化。更重要的是，學校不僅要起到傳授知識的作用，還應幫助大學生加強思想道德素養，從思想上杜絕作弊，培養起勤奮好學、誠實正直的好品質。在社會方面，應建立起社會誠信道德體系，并融入各行各業，多舉辦道德實踐類活動，為大學生的健康成長營造良好氛圍。

結束語

考試作弊是大學校園里的一股濁流，是一種自欺欺人的行為。我們應該清楚地認識到，考試作弊不僅是對自己的不信任，更是誠信缺失的一種體現。作為當代大學生的我們，應時刻保持清醒地頭腦，樹立自信、果斷、誠實的品性，嚴格遵守考場紀律，抵制不良考風，杜絕考試作弊的發生。相信只要我們不斷完善自我意識，共同抵制考試作弊現象，校園的學術氛圍定會越來越濃厚，社會精神文明建設也會跨入一個新階段！

參考文獻：

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