談體育游戲在初中體育教學中的應用

榮華

【摘要】把體育游戲融匯于整個學校體育教育過程中，有助于我們完成《課程標準》提出的“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應”五方面的內容及目標的實現。通過體育游戲，既能夠鍛煉身體，增強體質，加速掌握體育與健康的知識、技術、技能的目的，又能夠陶冶學生情操、磨煉意志，培育優良思想品德，因此是體育教師借以完成體育與健康教學任務的有效方法和手段。

【關鍵詞】體育教學 體育游戲

一、體育游戲在初中體育教學中的作用

1、游戲能夠激發學生對體育的濃厚興趣。興趣是好的老師”，體育游戲因具有娛樂的特性，可以激發學生練習的興趣，提高教學效果。在進行體育教學時，把那些需要反復練習、枯燥的技術動作設計成游戲的形式進行練習，可激發學生的興趣，收到較好的練習效果。

2、體育游戲有助于促進學生心理健康發展。在體育教學過程中，一些難度較大的體育技能往往會給部分學生造成較大的心理壓力。出現害怕、焦慮、反感等心理。利用體育游戲進行教學可以很好地化解這方面的問題。因為體育游戲具有均衡性和易行性和很強的娛樂性，對動作的要求也不嚴格，以讓學生在很放松的心態下進行體育鍛煉，很好地減少學生對運動的恐懼感，增強他們的自信心。

3、體育游戲有利于培養學生的團隊協作精神。體育游戲往往會以集體分組的形式進行，每個學生都是集體中的一分子。每一個人都以為自己的小組爭光為榮，為自己的失利遺憾。在體育教學中，運用集體性游戲能夠大限度地培養學生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合之中可以培養學生的團隊協作精神和團隊的凝聚力。

二、初中體育教學中體育游戲的特點

1、教育性

首先，體育游戲并不是單純的讓學生玩游戲，而是通過體育游戲中的游戲規則與限制，培養學生的團隊合作精神和創新能力，因此游戲的過程對于學生有重大的教學意義。其次，游戲以輸贏為評判標準，因此能夠培養學生的競爭能力與堅強的意志，使學生在娛樂的同時達到勝利的成就感，從而實現體育運動與游戲娛樂的雙重目的。

2、游戲性

體育游戲要充滿趣味性和游戲性，才能吸引學生的積極參與。尤其是對于初中生來說，他們具有活潑好動、精力充沛的特點，因此提高學生的參與興趣，能夠達到事半功倍的教學效果。選擇一些具有趣味性的游戲，能夠激發學生的求知欲望和創新能力，為了培養學生的體育興趣，教師可以將平時學生認為比較單調的體育活動設計成體育游戲或比賽，以這種競技形式吸引學生的參與，如分為兩個小組進行拔河比賽，用以鍛煉學生身體的力量，從而讓學生在輕松歡樂的游戲過程中去接觸教學內容。不僅如此，選擇游戲不僅要有趣味性，還要有教育意義，通過體育游戲能夠達到開拓學生思維的目的，例如一些考驗學生反應能力和增強記憶能力的游戲，讓學生在游戲的過程中使身體素質與智力水平都得到一定程度的提高。

三、體育活動在體育教學中的運用

1、體育游戲在準備活動中的運用

體育游戲運用于準備部分的課堂常規教學。課堂常規組織，主要通過迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態。我們可以選擇一些報數字游戲、反向動作游戲、集中注意力游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態。體育游戲運用于一股性準備活動。一股性的準備活動是全面活動肢體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人體進入工作狀態傳統的準備活動中，通常采用慢跑、徒手操，這些內容重復使用，會使學生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學中，我們可以根據一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替傳統的慢跑。體育游戲運用于專項準備活動。專項準備活動，主要是使與完成基本部分內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官，以及各系統機能做好充分的準備。由此可以選用創編一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相同的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。短跑技術教學的專門性準備活動，可以選用以訓練反應速度、動作速度為主的游戲內容。

2、體育游戲在技術技能教學中的運用

技術技能因為對學生的素質和能力要求較高，因此訓練的強度往往較大，且形式單一。學生對這些枯燥和高強度的訓練往往沒有興趣。在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以在變化的情況下強化動作技能，改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣，例如：中長跑可以有效鍛煉學生心肺功能、培養學生意志品質。但大部分學生對跑步，尤其是中長跑不感興趣，如果讓學生一味地繞著田徑場跑，會使學生產生厭惡和抵觸情緒，教學效果很差。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戲結合起來，如“占領敵方高地”、“男女混合接力”等游戲，使學生在快樂的氣氛中達到教學目的。

3、游戲評判應結合真實性與鼓勵性

完整的體育游戲過程包括游戲準備，游戲進行與游戲評判。體育游戲的競爭性使學生在積極參與的同時，也格外關注比賽的結果。教師要全面觀察整個游戲的過程，嚴厲警告違規行為，根據規則要求做到實事求是、公平公正的裁判，否則就會影響學生的積極性，引發學生的抵觸情緒，甚至對教師產生不信任感。對于游戲中的獲勝方。教師要提出表揚。同時，也要勉勵盡管失敗，但在游戲過程中仍頑強拼搏、堅持到底的學生，鼓勵他們更加積極的參與體育鍛煉，爭取進步。要引導學生在游戲中遵守游戲規則，自覺領會體育基本技能與技巧，達到訓練目的。

四、結語

體育教學對學生的身心發展至關重要，將體育游戲運用到教學中，不但增強學生的體質，更重要的是可以有效開發學生的智力，對學生的健康成長起著積極性的作用。

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