開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視角

范雪蓮

【摘要】小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)十分關(guān)鍵，學(xué)生在小學(xué)階段打好了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)；學(xué)生在小學(xué)階段對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就新時期有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新視角進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 新視角 有效性

傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)明顯難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，迫切要求從新的角度展開教學(xué)活動，使課堂教學(xué)更加適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，也更加適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)十分關(guān)鍵，學(xué)生在小學(xué)階段打好了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)；學(xué)生在小學(xué)階段對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就新時期有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新視角進(jìn)行探析。

一、做好課堂導(dǎo)學(xué)

所謂課堂導(dǎo)學(xué)，就是為了更加有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，教師在課堂之始通過有效的組織與安排，將一些有助于將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來的元素融入課堂之始，進(jìn)而達(dá)到開好頭、吸引學(xué)生的注意力的目的，使學(xué)生對整個課堂教學(xué)都充滿了好奇與向往，從而為高效開展課堂教學(xué)做好鋪墊。課堂導(dǎo)學(xué)是一種比較新的教學(xué)理念，在實際的教學(xué)中有些教師對該種教學(xué)理念引起了重視，有些教師還沒有意識到課堂導(dǎo)學(xué)的重要性，因此，為了更加有效的開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，教師要做好課堂導(dǎo)學(xué)階段的工作。

教師在設(shè)置課堂導(dǎo)學(xué)的過程中也應(yīng)該講究方法與技巧，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。首先，教師在設(shè)計課堂導(dǎo)學(xué)的過程中，應(yīng)該注意趣味性，這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力；其次教師在設(shè)置課堂導(dǎo)學(xué)的過程中也不能忽視其知識性，畢竟小學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是十分緊張的，教師借助于課堂導(dǎo)學(xué)對學(xué)生進(jìn)行知識點的滲透，也達(dá)到了有效利用寶貴的時間對學(xué)生進(jìn)行知識傳播的目的。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一個國家與民族發(fā)展的重要保障，同時也是學(xué)生發(fā)展的重要保障，通過教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)作為一門能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的學(xué)科，教師一定要把握好學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

想要將培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力落實到實際的教學(xué)中去，首先應(yīng)該提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的意識。教師要明白培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性，這樣才能將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與課堂教學(xué)融合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新理念，繼而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，教師還要積極提升自身的創(chuàng)新培養(yǎng)能力，有些教師能夠認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的重要性，然而在實際的教學(xué)中卻不知道該通過何種途徑對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，這也影響了創(chuàng)新教育的效果。因此教師要積極主動去學(xué)習(xí)一些對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的方法，還要在實際的教學(xué)中進(jìn)行反思，總結(jié)出與班級學(xué)生特點相適應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)方法。

小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，正是教師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的大好時機(jī)，教師在小學(xué)階段注重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅對學(xué)生以后的發(fā)展有很大的幫助，對培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的人才也具有重要意義。

三、將學(xué)生納入課堂教學(xué)過程

新時期教學(xué)的一個重要特點，就是教師在教學(xué)的過程中不能唱獨角戲，不能一味的對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，應(yīng)該提升學(xué)生的參與度，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。經(jīng)過大量的教學(xué)實踐證明，該種教學(xué)方法不僅有助于營造良好的課堂教學(xué)氛圍，而且在實際的教學(xué)中對學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)知識點也有很大的幫助。

在實現(xiàn)課堂教學(xué)過程中，在師生之間有效互動的過程中，需要教師運(yùn)用一定的方法與技巧，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。有些教師在實際的教學(xué)中，也能夠意識到將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)過程中來的重要性，但是由于缺乏一定的方法與技巧，最終依然保持教師對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，學(xué)生被動的接受知識點的狀態(tài)。因此，教師掌握多種能夠與學(xué)生進(jìn)行有效互動的方法與技巧十分重要，那么在實際的教學(xué)中，教師該如何有效的與小學(xué)生進(jìn)行互動呢？例如：教師在教學(xué)的過程中可以采用引導(dǎo)式教學(xué)法，在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生的思維緊跟教師的教學(xué)思維，進(jìn)而將學(xué)生更好的納入教學(xué)過程，實現(xiàn)師生之間的有效互動。

四、不同教學(xué)內(nèi)容，采用不同教學(xué)方法

新時期的一個新的教學(xué)視角，就是教師在教學(xué)的過程中能夠有效實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)表達(dá)方式。實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，雖然對學(xué)生更加有效的接受知識有很大幫助，然而在實際的教學(xué)中教師操作起來卻有一定的難度。在實際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學(xué)的過程中都積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，然而存在的一個較為突出的問題，就是教學(xué)方法與實際的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)內(nèi)容的匹配度不夠，有些教學(xué)內(nèi)容可能需要教師采用引導(dǎo)法，而教師卻采用游戲教學(xué)法，這樣的課堂教學(xué)使用的方法雖然較為豐富，然而卻使得課堂教學(xué)質(zhì)量在一定程度上打折扣。因此為了使課堂教學(xué)的方法更加多樣化，同時也為了使課堂教學(xué)更好的進(jìn)行知識的表達(dá)，教師一定要在有效應(yīng)用不同的教學(xué)方法方面下工夫。

五、注重培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)

教師在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識，既是數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的要求，同時也是進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)與進(jìn)行科學(xué)研究的要求，因此對學(xué)生而言數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。當(dāng)然教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點講解的過程中，不能單純對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，還要能夠通過數(shù)學(xué)知識點的講解，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。這就要求教師在教學(xué)的過程中，能夠?qū)⒍喾N有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來。例如：教師在組織學(xué)生展開小組討論的過程中，通過討論引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法，同時在討論問題的過程中，教師還要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交流能力，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到有效提升。又如：教師在鼓勵學(xué)生思考問題的過程中，可以對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，達(dá)到提升學(xué)生思維能力的目的。通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，對學(xué)生的人生發(fā)展也有很大的幫助。

在新時期的教學(xué)中，教師從新的視角展開教學(xué)活動，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量有很大幫助，文中提出了幾種有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法與技巧，希望對新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有一定的幫助。