開展小學數學教學新視角

范雪蓮

【摘要】小學階段的數學教學十分關鍵，學生在小學階段打好了數學基礎，才能更好地進行數學學科學習；學生在小學階段對數學學科產生了濃厚的興趣，才能更好地引導學生進行數學學科學習。本文就新時期有效開展小學數學教學的新視角進行探析。

【關鍵詞】小學數學 新視角 有效性

傳統的教學理念已經明顯難以適應現代教學的要求，迫切要求從新的角度展開教學活動，使課堂教學更加適應現代教學的要求，也更加適應現代學生的學習要求。小學階段的數學教學十分關鍵，學生在小學階段打好了數學基礎，才能更好地進行數學學科學習；學生在小學階段對數學學科產生了濃厚的興趣，才能更好地引導學生進行數學學科學習。本文就新時期有效開展小學數學教學的新視角進行探析。

一、做好課堂導學

所謂課堂導學，就是為了更加有效的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，教師在課堂之始通過有效的組織與安排，將一些有助于將學生的注意力吸引到課堂教學中來的元素融入課堂之始，進而達到開好頭、吸引學生的注意力的目的，使學生對整個課堂教學都充滿了好奇與向往，從而為高效開展課堂教學做好鋪墊。課堂導學是一種比較新的教學理念，在實際的教學中有些教師對該種教學理念引起了重視，有些教師還沒有意識到課堂導學的重要性，因此，為了更加有效的開展小學數學課堂教學活動，教師要做好課堂導學階段的工作。

教師在設置課堂導學的過程中也應該講究方法與技巧，這樣才能達到預期的教學效果。首先，教師在設計課堂導學的過程中，應該注意趣味性，這樣才能更好地吸引學生的注意力；其次教師在設置課堂導學的過程中也不能忽視其知識性，畢竟小學生的學習時間是十分緊張的，教師借助于課堂導學對學生進行知識點的滲透，也達到了有效利用寶貴的時間對學生進行知識傳播的目的。

二、注重培養學生的創新能力

創新能力是一個國家與民族發展的重要保障，同時也是學生發展的重要保障，通過教學對學生的創新能力進行培養，是現代教學的一個重要目標。數學作為一門能夠有效培養學生的創新能力的學科，教師一定要把握好學科教學的優勢，積極培養學生的創新能力。

想要將培養小學生的創新能力落實到實際的教學中去，首先應該提升小學數學教師培養學生的創新能力的意識。教師要明白培養學生的創新能力的重要性，這樣才能將創新思維的培養與課堂教學融合起來，引導學生樹立創新理念，繼而提升學生的創新意識。同時，教師還要積極提升自身的創新培養能力，有些教師能夠認識到對學生進行創新的重要性，然而在實際的教學中卻不知道該通過何種途徑對學生進行創新教育，這也影響了創新教育的效果。因此教師要積極主動去學習一些對學生進行創新教育的方法，還要在實際的教學中進行反思，總結出與班級學生特點相適應的創新教學方法。

小學生具有很強的可塑性，正是教師對學生進行創新教育的大好時機，教師在小學階段注重對學生進行創新教育，培養學生的創新能力，不僅對學生以后的發展有很大的幫助，對培養出更多具有創新能力的人才也具有重要意義。

三、將學生納入課堂教學過程

新時期教學的一個重要特點，就是教師在教學的過程中不能唱獨角戲，不能一味的對學生進行知識點的講解，應該提升學生的參與度，使學生參與到課堂教學中來。經過大量的教學實踐證明，該種教學方法不僅有助于營造良好的課堂教學氛圍，而且在實際的教學中對學生更加有效的學習知識點也有很大的幫助。

在實現課堂教學過程中，在師生之間有效互動的過程中，需要教師運用一定的方法與技巧，這樣才能更好地引導學生參與到課堂教學中來。有些教師在實際的教學中，也能夠意識到將學生吸引到課堂教學過程中來的重要性，但是由于缺乏一定的方法與技巧，最終依然保持教師對學生進行知識點的講解，學生被動的接受知識點的狀態。因此，教師掌握多種能夠與學生進行有效互動的方法與技巧十分重要，那么在實際的教學中，教師該如何有效的與小學生進行互動呢？例如：教師在教學的過程中可以采用引導式教學法，在對學生進行知識點講解的過程中，對學生進行有效引導，使學生的思維緊跟教師的教學思維，進而將學生更好的納入教學過程，實現師生之間的有效互動。

四、不同教學內容，采用不同教學方法

新時期的一個新的教學視角，就是教師在教學的過程中能夠有效實現教學方法的多樣化，結合實際的教學內容，采用有效的教學表達方式。實現教學方法的多樣化，雖然對學生更加有效的接受知識有很大幫助，然而在實際的教學中教師操作起來卻有一定的難度。在實際的教學中我們不難發現，很多教師在教學的過程中都積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，然而存在的一個較為突出的問題，就是教學方法與實際的教學環境及教學內容的匹配度不夠，有些教學內容可能需要教師采用引導法，而教師卻采用游戲教學法，這樣的課堂教學使用的方法雖然較為豐富，然而卻使得課堂教學質量在一定程度上打折扣。因此為了使課堂教學的方法更加多樣化，同時也為了使課堂教學更好的進行知識的表達，教師一定要在有效應用不同的教學方法方面下工夫。

五、注重培養小學生的綜合素質

教師在對小學生進行數學教學的過程中，還要注重培養學生的綜合素質。數學作為一門基礎性學科，學生掌握好數學知識，既是數學學科學習的要求，同時也是進行其他學科學習與進行科學研究的要求，因此對學生而言數學學科學習十分關鍵。當然教師在對學生進行數學知識點講解的過程中，不能單純對學生進行知識點的講解，還要能夠通過數學知識點的講解，達到提升學生的綜合素質的目的。這就要求教師在教學的過程中，能夠將多種有助于提升學生綜合素質的因素與課堂教學結合起來。例如：教師在組織學生展開小組討論的過程中，通過討論引導學生找到解決問題的方法，同時在討論問題的過程中，教師還要有意識的培養學生的溝通與交流能力，使學生的語言表達能力得到有效提升。又如：教師在鼓勵學生思考問題的過程中，可以對學生進行有效引導，達到提升學生思維能力的目的。通過數學課堂教學提升學生的綜合素質，不僅對學生的學習有很大幫助，對學生的人生發展也有很大的幫助。

在新時期的教學中，教師從新的視角展開教學活動，對提升課堂教學質量有很大幫助，文中提出了幾種有助于提高課堂教學質量的方法與技巧，希望對新時期小學數學教師的教學有一定的幫助。