淺談初中語文作文教學

張洪琴

作文是初中語文教學中基礎的教學內容，其在中考語文考試中占有極大的分值，使其成為語文教學中的重點。同時，在新的教育理念下，作文教學還可以提高學生的文字表達能力、邏輯思維能力等綜合能力，還能夠進行情感教育。

基于此，本文在此對初中語文作文教學現狀問題進行探究，以期能夠為眾多初中語文教師提供有益的參考與借鑒。

一、培養學生濃厚的寫作興趣

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么，如何培養學生對作文的興趣呢？

1.善于發現閃光點，及時肯定鼓勵，少點批評。學生的作文，在批改時都要找到他們的長處，從中發現閃光點，加以肯定和鼓勵，并且每次作文時都要求學生認真對待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚一番，從而激發學生的寫作興趣。

2.因人施教，分類指導。俗話說：“十個指頭有長短。”學生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一鍋煮”的教法使好的學生吃不飽，差的學生吃不消，也會使學生失去興趣，產生消極心理和行為，因此每次作文我根據學生的不同程度提出不同的要求、任務、分類指導。好的學生鼓勵他們參加各類作文競賽，積極向報刊投稿發表，以滿足他們自我實現的需要，對差的學生降低要求，減少難度，使他們的寫作能有所進步，從而激發他們寫作的興趣。

二、降低要求，培養興趣。

由于我校學生基礎差，寫作水平低下，我們應該對學生降低要求，注重對學生寫作興趣的培養，切不可對學生過高要求，讓學生對寫作產生畏懼心理。 面對這一現狀，教師必須結合學生自身的情況給予不同的要求，讓學生每次作文都感覺到自己能夠達到要求，樂意去寫，然后，在老師、同學的幫助下不斷修改，通過多次的修改，學生感覺到自己越寫越好，看到自己的進步，從而嘗到寫作的甜頭，此外，教師還應不斷鼓勵學生，充分表揚學生作文的閃光點，這樣，學生寫作的 興趣自然在潛移默化中增長。學生的興趣一旦得以激發，學生樂于寫，寫作水平也自然會逐漸提高。我國古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生若是“樂之者”，還怕不愿意主動動筆寫？

三、加強課外閱讀，積累寫作素材

要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。那么，如何引導學生廣泛的閱讀呢？

1.拓寬閱讀面。教師要經常向學生推薦讀物，一是適合學生閱讀的文學作品，重在提高學生的文學素養；二是優秀作文選之類，讓學生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學讀物，以拓寬學生的知識面，為學生的習作準備材料。

2.制作閱讀卡。要求學生對在平時教學的文章中或在課外閱讀時遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時摘抄，分類進行整理，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養學生良好的閱讀習慣。

3.定向的專題閱讀與自由閱讀相結合。所謂定向專題閱讀，就要求學生閱讀的書籍（或文章）時，要與語文教材的單元閱讀、單元作文的語體相協調，以提高閱讀和作文的效率。自由閱讀就是根據學生各自的興趣選定材料，體現學生閱讀的自主性。以便于學生在寫作時有不同的材料，寫出來的作文才會豐富多彩。

四、讓學生的寫作返璞歸真

在初中語文作文教學中讓學生的寫作返璞歸真并不是一個全新的概念，而是眾多教師早已提出的發展方向。

這里的返璞歸真是指讓學生充分利用自己真實的經歷和真實的情感體驗進行寫作，而不是過度追求華麗的辭藻和充實的素材。即使一篇充滿修辭手法和素材的文章，缺少了真摯的情感都顯得文章的空洞。

情感，是一篇文章的靈魂，要真正提高學生的寫作水平為學生的文章增分，教師就必須清楚的認識到學生的文章賦予情感的重大意義，而華麗的修辭和充實的素材只是輔助。

因此，教師應該鼓勵學生多在現實生活中進行情感體驗，將平時的積累工作放在日常的學習生活中。教師應該逐步引導學生利用平淡的文字進行寫作，一定要在寫作中表達自己的真情實感，才能夠讓文字生動有靈魂。

在此基礎上，教師才應該逐步引導學生使用更華麗的修辭來修飾自己的文章，但一定不能本末倒置起到事倍功半的效果。

五、多些片段，多寫日記，練習隨筆

一般地說，學生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此平時可以進行多練筆，多寫日記。我強調每位學生每天至少練筆一次，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句，學生經過了一段時間的練習，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。而隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。在隨筆里，我看到了學生的寫作欲望，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生活，收到了顯著的效果。

總的來說，作文教學是初中語文教學中的重點和難點。在現階段，初中語文教學主要存在學生的思維受到的束縛太強，以及文章缺乏真情實感的現狀。針對這兩點，教師首先要在作文教學推行新概念作文理念，以此放飛學生的思維。其次，教師要在作文教學中讓學生的寫作返璞歸真，要引導學生充分利用自己的真實體驗來表達自己真實的情感，以此給自己的文章賦予靈魂。