職業高中數學教學改革對策探討

詹麗

隨著社會、科學技術、數學自身的發展，數學日益滲透到人類社會的各個領域，在日常生活方面，數學思想起到了重要的作用。在科技發達的今天，不掌握數學知識就像是“文盲”一樣。俗話說“學好數理化、走遍天下都不怕”，事實上，科學、文化都已經數學化，數學水平的高低也成為衡量一個民族科學技術水平高低的標志。數學在科學技術發展和人的素質培養中占有特殊的地位，全面的素質教育觀也要求學生接受必要的數學教育，具有一定的數學素養。在新頒布的《數學課程標準》中，明確提出“人人學有價值的數學”，“人人都能獲得必需的數學”，“不同的人在數學上得到不同的發展”。對于職業高中教育來說，如何讓職高生學好數學，提高數學素養和數學能力是教學環節的基本目標。

一、職業高中數學教學存在的問題分析

通過對現階段中國職業高中數學教育教學現狀進行分析可以發現：現階段，中國職業高中數學教育過程中還存在許多較為顯著的問題，在很大程度上制約了職業高中數學教學的發展。具體分析這些問題，主要表現為如下幾點：

第一，數學教學作為一項基礎性課程教學，很長時間以來，其教學理念均停留在知識教學層面，過分強調數學概念與模式的記憶，忽視了對理念的運用。職業高中數學教育教學過程中，大部分教師不能較好地將豐富的思維訓練運用到課程教學中，無法充分講解數學的思維模式與理念，導致學生對數學的學習簡單停留在概念記憶層面，在遇到需要深刻理解概念的基礎上才能解決的問題時往往束手無策，這是職業高中數學教育過程中的一個十分重要的問題與缺陷。

第二，大部分職業高中數學教育受傳統數學教育教學模式的影響，不能很好地將素質教育理念融入教學過程中，也無法較好地理解素質教育理念的內涵與思想，導致教學過程依然以傳統的“填鴨式”教學為主，過分重視教師的主導性作用，過分強調對學生知識的灌輸，學生的主體性地位發揮不明顯，也不能充分參與到實際教學過程中，導致教學方式枯燥，無法充分激發學生的學習興趣，學生也就無法形成自主學習的習慣與創新思維的意識。以職業高中數學立體幾何的教學內容為例，教師通常會在黑板上畫出幾個簡單的立體圖形，并沒有利用多媒體技術教學，也沒有要求學生參與到立體圖形制作與想象過程中，無法充分挖掘學生的潛力與創造能力，導致學生對數學知識的理解能力相對較差，阻礙了數學教學的深入發展。

二、職業高中數學教學改革對策

1、數學教學內容的改革

第一，重視數學課程在職業高中教學中的重要性，不能簡單地將數學學科看作簡化了的數學課程，要加強數學在不同專業中的輔助工具作用，重視數學的實用性，將數學學習真正落實到學生的學習中去。職業高中要加強實用性教學，突出數學課程的基礎地位，配合學生所學專業，聯系實際，學數學以致用，讓學生學有用的、有價值的數學。第二，在教材設置上，教材的編排一定要以專業實際為導向，不僅要建立基礎數學教學模塊，更要建立專業教學模塊，并將這兩者更好地結合。職業高中目前的數學教材設置過于普教化，跟專業發生了脫節，不止使學生感到數學深奧，而且會使學生產生“學數學無用”這樣的消極情緒，不利于教學的展開。所以在設置教材上，要體現專業特色，不能只是簡單地將一般的數學教材移植過來。另一方面，也要之一將數學與生活聯系，體現生活化，避免教數學教材設置的枯燥無味，要使學生對數學產生興趣，給學生在生活中運用數學的空間。總結起來，在教材設置中主要體現三大模塊，即基礎模塊、專業模塊和拓展模塊，基礎模塊就是基礎數學理論，作為學生必修部分，這部分在各個專業中都需要運用；其次是專業模塊，數學教學內容中有些不必要的部分，應當對這部分進行適當刪減，把精力集中到對專業數學內容的編寫上去，這就需要全校各個專業的老師一起行動，結合本專業的特點與需要對教材進行編排；第三模塊就是拓展模塊，所謂拓展模塊，就是為適應哪些想要繼續深造的同學而言的，他們在畢業后想進入大學進行深造，那么他們的數學教材就需要與普通高中的教材相仿，但也應該注意學生的水平和專業的限制。

2、數學教學方法的改革

第一，與專業教學相結合。職業高中的數學教學是有特殊性的，因為有不同專業的存在，所以在教學時一定要注意與本專業相結合，發揮好數學在職高中作為輔助工具的作用。有些職高學生會存在無法正確認識專業知識與基礎知識關系和利弊輕重的困惑，所以在學習中會出現許多問題，這就需要老師在教學中進行認識上的引導與規范，并在教學中將基礎知識與專業知識有效結合，防止出現一邊倒的現象。第二，加強實踐教學。目前許多數學教師仍然使用傳統的教學方法，荏苒知識單純的教與學的模式，老師在講臺上講，學生在下面聽，互動少，課堂效果不佳。再加上數學是一門比較深奧的理論型學科，對基礎較差的職高學生來講，這樣的教學不僅難懂，而且晦澀，會使他們逐漸失去學習數學的興趣和信心。所以，在教學中一定要注意實踐教學，與實際相結合。這里的實際，不僅指生活實際，還包括專業實際。與生活實際相結合，就是將數學生活化，除了課堂教學、課后練習，教師也應該多進行一些實踐動手的數學教學，這樣能夠引起學生的興趣，并且能夠將學生有效地融入課堂，提高教學效率。與專業實際結合就是我們上文所講述的要與專業知識結合起來門這里不再多做介紹。

作為職業高中各專業學生的必修課程之一，數學課程的重要性不容置喙。在職業學校教學大綱中，針對數學課程的性質及教學任務進行了明確劃分，然而在實際教學過程中教學任務的完成情況與預期目標之間尚存在較大差距，職業高中的數學教學現狀亟需改變。關于職業高中數學教學改革工作的實施應當從教學方法、課程建設以及內容設計等方面得以體現，將實際生活情境與數學課程教學相聯系，激發學生的主動學習意識及數學思維能力。值得注意的是，教學改革的實施需要學校、教師及個人的通力配合，從企業實際需求構建數學課程改革的實施方案。

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