關于中職數學教育的生活化策略分析

范元柱

【摘要】數學是科學的王冠，做好數學的教育是中職教育的重要環節，數學是來源于生活的，隨著教學改革的不斷推進，數學的教學比較與生活更加貼近。所以，在中職數學的教育上，我們要注重生活化策略的運用， 提高學生的學習效率。本文對中職數學教育的生活化策略的相關問題進行了分析。

【關鍵詞】中職數學 生活化課堂教學策略 研究

引言

數學是一些科學的基礎，是科學王冠的明珠，學好數學對于中職院校的學生是至關重要的。所有的科學都是來源于生活的，數學當然也不例外，在教學中融入生活化的策略是目前中職院校數學教育的趨勢，我們學習的一大目的也是解決生活中的一些問題。所以，在教育的改革中我們要充分的踐行生活化策略，讓數學的教學效果更好。

1.中職院校數學教育存在的問題

中職教育是我國教育體系中的重要一壞，是為社會輸送優秀人才的關鍵。我國在中職教育中取得長足的進步，效果顯著，已經為各個領域輸送了大量的人才。但是，仍舊在教育方面存在一些問題，需要我們改正和反思。

1.1傳統的滿堂灌教育制約了中職院校學生的發展

我國的教育體系長期以來都是以傳統的模式為主，就是老師在課堂上講，學生在下面聽，師生之間的互動出現了很大的問題，一方面，老師不知道學生的學習效果如何，也沒有來自于學生方面的反饋，不利于中職院校的數學教育；另一方面，很多學生的自制能力很差，在底下也不愿意聽，濫竽充數的情況時有發生，這樣是非常不利于學生自己的數學專業學習的。這極大的制約了我國中職院校教育的發展。

1.2中職院校的學生生源水平參差不齊

我國家庭對孩子普遍的要求是上大學，找一個好工作，這個想法已經成為了家長心中根深蒂固的理念，所以，很多家庭不愿意把學生送到中職院校，同時，很多學生選擇中職院校的原因是因為考不上高中，故而，優質的生源都進入了高中進行進一步的學習，而到中職院校接受教育的往往都是一些學習能力比較差的學生，兩種原因的綜合就造成了中職院校的生源良莠不齊。

2.中職院校的數學教育融入生活化策略的意義

隨著社會的不斷發展，我國的教育改革也在不斷推進，在中職數學教育這塊，生活化策略一直是一個重點研究的課題，也是讓數學真正融入生活，進而改變生活，提高學生學習效率的重要舉措。目前，我國的中職數學教育偏向于理論化，學生僅僅明白數學定理的概念，而對于如何應用則莫衷一是，而生活正式應用數學的大好環境，所以，生活化策略的運用成為必然，這種策略，使學生在生活中找到數學學習的依靠點，讓數學的學習不僅僅是簡單的理論，而使得數學更加生動形象，有血有肉，非常有助于學生的理解和應用，對于高職院校教學水平的提高是很有意義的，也能使學生提高對學習數學的熱情，學以致用，更好的適應以后的工作崗位。

3.中職數學生活化課堂教學的策略

針對上述問題，我們要積極的在中職數學的教育過程中開展生活化的教學，將生活和教學充分的結合起來，為提高中職院校的教學效率，造福更多的學生做出貢獻

3.1將課堂的教學內容和學生的日常生活緊密的結合到一起

隨著生活化策略的提出，我們首先要從思想上進行轉變，充分對生活化的學習方法和思想給予重視，思想的轉變不是一朝一夕的事情，教師要引導學生積極的展開聯想和實踐，在生活中遇到的問題要與數學的相關問題聯系起來，并通過自己的思考，不斷加深理解，讓生活和教學充分的融為一體。

3.2運用多種教學手段

傳統模式的教學已經不能適應目前的生活化教學模式，所以，我們要積極轉變教學思想，革新教學手段，提高教學效率。數學是一門能夠拓展學生思維的學科，所以，死板教條的教學是不被提倡的，我們要運用豐富的教學手段，例如，可以開展問題引導的教學方法，通過問題的提出和解答，讓學生對知識的理解更加深刻，同時，我們要利用小組學習和合作學習的手段，從每個的生活中進行數學的討論和理解，提高生活化教學的效率。

3.3不斷提高教學的趣味性

中國教育長期處于教條和固化的教學模式當中，創新思維和潛力的激發做得不夠，而生活化的教學策略就給數學的學習帶來了很多的趣味性。使老師和學生都能更好的接受數學的學習，調動起他們的學習積極性，主動的從生活中尋找數學的知識，不斷提高自己的能力，養成良好的學習習慣。

結語

生活化策略的教學是中職數學教育中應該好好利用的教學模式，我們要引導學生從生活中積極尋找數學的知識，讓數學生動化、形象化，不斷提高教學的質量。中職院校的教育目標是為社會培養優秀的人才，讓生活和數學結合起來，是一條必由之路。

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