小學數學教育中對學生學習潛能的挖掘

任艷霞

【摘要】數學是一種研究數量、空間、信息等概念的一門學科，數學在我們人類發展和社會生活中是必不可少的，是我們學習以及研究事物的基本工具，并且，數學能夠益智，而我們人類體內擁有著無限的潛能，通過從小數學的學習來激勵學生學習潛能，這對學生以后的發展顯得是那么重要。

【關鍵詞】數學 潛能 發展

在學生學習生涯中，啟蒙教育對孩子以后的學習甚至是生活都有很大的影響。那么，孩子在小學的學習習慣以及在這個學習階段對學習知識的認識方面學習興趣都是非常重要的，在小學教育中，作為老師應該想辦法激發學生的學習興趣，讓學生主動地發展自己的思維方式，主動的尋找解決問題的方法，讓課堂教學能夠達到預期的效果，我們傳統的教學老師通常只是一味的講臺上傳授知識，課下布置幾道習題就結束了。往往忽略了學生的態度與接受情況，讓學生覺得學習十分枯燥，以至于對學習丟了興趣。在學習中，尤其是數學，大多數人對數學的認識就是解題，往往忘記了數學是工具是幫我們解決各種問題的，越來越多的人對這個基本工具都沒了興趣往后的學習自然無法收場。

本文主要通過以下幾點來分析來考慮如何讓小學數學教育對學生學習潛能進行挖掘，幫助學生提高學習興趣以及學習效率。

一、現在授教方式的欠妥之處

我們現在的課堂授教一般都是，我講你聽，我怎么說你怎么做。老師上課一般都比較嚴肅，課堂氣氛是比較壓抑的，小學生只會對老師充滿恐懼，遇到自己不懂的問題一般也不會及時的尋求老師的幫助，最后只能是影響了學生學習的積極性，讓學生的求知欲越來越淡化。一般下課后，老師也只是布置大量的習題，讓學生越來越沒有學習的興趣，最終，只能導致學生學習效率低，甚至是學生學習能力不行。

如今的授教方式欠妥之處在于老師無法因材施教，不能吸引學生的注意力，無法提升學生的學習興趣，無法提高學生的學習能力以及獨立思考問題的能力，我們的課堂上只能聽到老師的講解聲，缺少了學生的探索聲音，缺少了共同解決問題的聲音，我們的學生也很少有動腦思考問題的習慣，只要你講，我就死記硬背，沒有該有的好奇心。我們的學生，他們小學無法養成良好的學習習慣這對于以后的發展會是一個潛在的隱患。

二、怎么做好課上課下

我們知道，學生學習的最佳時間就是在課堂上，課堂上的學習氛圍對學生的智力以及潛力的挖掘影響很大，一個良好的課堂氛圍能夠吸引學生的注意力，能夠讓學生主動的動腦，能夠使學生處于一個最佳的學習狀態，一個好的學習氛圍是很重要的。那么，好的課堂氛圍是需要老師的用心，課上，為了吸引學生的注意力，老師應當提前備課做好充分準備，小學生總容易出神的，那么，老師就可以將一些枯燥的教學內容轉變的有趣些，可以與小孩感興趣的事情結合起來作為例子，提起學生的興趣。然后適宜的提些問題，并且當給予學生更多的鼓勵和贊許。當然，老師也應該拉近與學生之間的距離，在學生有問題時，老師應公平對待，尊重每個學生，平易近人的與學生相處，作為數學老師，可以通過有趣的現實例子激發學生學習的積極性和創造性，當學生樂于學習，積極向上，他們的潛能也就便于挖掘。

當一堂課結束了，因為課上學生的興趣，老師可以趁著學生興趣正濃，讓他們對于此次課程做以總結，并根據課程布置相關問題，鼓勵學生課下思考，讓他們勤于動腦。總之，應當讓學生無論在課上還是課下都能養成善于動腦的習慣，這樣有利于孩子的智力開發。

三、培養學生的思維方式，激發學生的學習潛能

為了培養學生的思維方式，激發學生的學習潛能，作為數學老師，我們在授課時，可以將死板的知識讓學生通過自己動手來了解其內涵而不是一味的強加灌輸。比如，我們在講圓時，過 圓心的直線是直徑，最長。那么學生有可能不理解，老師完全可以讓學生在黑板上畫圓論證，讓枯燥的理論變得有趣起來，學生也可以主動積極的參與到學習中。

我們都知道，學習數學多做練習是不可缺少的，通過練習，學生可以更好的鞏固知識，在做題時，也能夠啟發學生的思維，培養他們解決問題的能力。當然，也不是一味地隨便做題，老師可以布置一些一題多解的題型，讓學生在解題時可以從不同角度進行思考，以此來訓練學生的發散思維，讓學生的思維更加靈活性，能夠激發學生的潛能。

當然，因為是小學生，他們對奇怪的事物往往很感興趣，在讓學生記住乘法口訣時，老師可以變魔術一般告訴學生，你們說幾個數字，我可以瞬間告訴你們答案是什么，激發起學生的好奇心，同時產生強烈的探究欲望，然后告訴他們原理，只要自己記住這個口訣就可以在別人面前耍酷，學生還是會樂于去記憶的。

還有重要一點，我們都知道，團結力量大。老師可以成立興趣組，在一些學生不太理解的理論上，老師可以鼓勵大家相互討論，一起合作交流解決問題，在學生討論中，他們會不斷地思考，讓自身的潛能得以發揮，還能夠培養和提高學生們的團隊合作精神。總之，在學習上，多多的去啟發學生而不是簡單授教，對于學生的潛力開發是很有效果的。

總結：

學生的智慧以及學習的潛能就如同寶藏一樣，是需要開采挖掘的。每一個孩子都有無限的可能，現在社會，有很多孩子表現的無為，我們也許可以想想，是不是我們給孩子的授教方式有所欠妥，是不是我們還沒有找到正確的方法去激發孩子的學習潛能，數學能夠讓人的思維更加活躍，也能夠使人更加的理性，數學的學習也可以使人更加嚴謹，同時，數學的處理問題的方式能夠使我們的思維更加廣泛，如果通過引導，讓孩子喜歡數學，這對孩子的學習潛能的挖掘也是很有益處的。

總之，數學是我們必須掌握的一門工具，對孩子的教育是要從小做起的，小學數學教育對學生學習潛能的挖掘是很有幫助的，這是值得我們思考的。

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