運用多媒體，優化語文課堂教學

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《語文課程標準》要求“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用”。電腦多媒體是現今小學教學中最重要的現代科技手段之一。為此，我校一年來全面普及了多媒體教學模式，大大提高了課堂教學效率。由于多媒體具有生動、形象、直觀、能全面調動學生感官的特點，深受師生的歡迎。在語文教學中，運用多媒體，對激發學生的學習興趣，拓展課堂資源，豐富學生的感知，發展學生的思維，培養學生的閱讀能力和審美情趣，提高課堂教學效率有著明顯效果。下面就結合我一年來的教學實踐，談談多媒體技術在小學語文教學應用中的一些優勢。

一、創設情境，激發興趣，活化課堂

興趣是最好的老師，學習興趣是學生主動參與活動的基礎。有了興趣，學習就會事半功倍，運用多媒體輔助教學，可以提高學生的學習興趣。小學語文知識的學習，大多來源于生活，脫離了生活的學習將會變成無源之水。因此在語文課堂教學中運用多媒體，可以更好地貼近生活，讓學生通過文字以外的如聲音、視頻、動畫等多種方式進行學習，極大地調動了學生探討知識的興趣，從而形成內在的學習動力。比如我在教學《多彩的秋天》時，就運用多媒體來呈現大量的有關秋天的圖片。首先，我讓學生說說“秋天到底是什么顏色的呢？”學生想象不出，于是，我播放了一段有關秋天的錄像：在悠揚的樂曲中，一幅幅金秋的美景呈現在學生的面前，有果園，有稻田，有樹林；有莊家，有水果，有花草……看完錄像，學生的小手舉得高高的，爭著說，“我到果園里尋找秋天，發現了黃澄澄的梨，我認為秋天是黃色的?！庇械恼f，“我來到了菜園里，發現紅紅的辣椒，我認為秋天是紅色的。”有的說，“我到田野里尋找秋天，看到了金燦燦的稻谷，我認為秋天是金色的。”……緊接著我說：“我們大家發現秋天有這么多顏色，我們說秋天是五顏六色的?！睂W生們說：“秋天是多彩的。”學生們入情入境，耳聞目染了秋天的美，贊美秋天，熱愛大自然的情感油然而生。與作者的情感產生共鳴，同時也提高了審美能力。學生的知識得到了充實，思路開闊了。

二、深入淺出，有助于突出重點，解決難點

人類對于知識地掌握總是從感性過渡到理性.而借助多媒體課件就恰恰可化抽象為具體、變理性為感性，有效地彌補傳統教學的一些不足，讓學生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學內容。小學生理解能力相對較弱.一些以往要通過大量語言文字分析歸納，而被視為教學難點的內容就可以用感性的方式展示在學生面前，其中難理解的問題也隨之迎刃而解。多媒體最大的特點是可以幫助學生理解所學的知識。低年級學生，以形象思維為主，對詞句的理解有限，對課文的理解也有難度，如果運用多媒體，就能克制時空限制，將抽象的語文轉化為直觀、形象、具體的視聽信息，使靜態的知識動態化，抽象的知識具體化，從而輔助學生理解詞句、課文。教師在上課時可以通過多媒體來展示本課學習的重點和難點，這樣既節省時間又使學生更加直觀地明確自己的學習目的。在課件制作中，教師會將本課的重點難點作為課件的重點內容，也會從學生的角度去考慮怎么演示才簡單，易懂。

三、情景結合，寓情于景營造快樂學習氛圍

多媒體除了可以使文字、圖片活起來，還可以通過音樂、影像來營造氛圍，設置情境。一個好的情景的設置，可以使學生盡快融入到課文中，營造快樂的氛圍，可以培養孩子的學習興趣，使學生能自主而快樂地學習。在教學古詩詞的時候，如果老師能配樂朗誦，讓緩緩的古樂注入到學生的心田，給學生一種寧靜的空間來感受古典詩詞的魅力，那么學生很快的會進入到學習中去。也可以讓學生自己來根據音樂誦讀，這樣學生有新鮮感，也樂于表現自己，可取到事半功倍的效果。還有些愛國題材的課文可以觀看相關的電影片段，培養學生的情緒，可以觀看劇中人物的表現，更加直觀……比如

四、多媒體能增大課堂容量，節約時間，提高課堂效率

多媒體教學不僅能把知識更多、更快傳授給學生，還節約時間，增加了課堂容量。它能夠在有限的單位時間內獲取更多的信息，提高了課堂教學對時間的利用率，有效的提高課堂教學效率。與傳統的教學方法相比，利用多媒體技術進行教學，老師可以在相同的教學時間內向學生講授更多的內容。如在古詩教學時，可以利用多媒體在課堂為學生展示同類型、同作者的詩文，大大豐富了學生對同一題材詩文的認識。比如，教描寫春天的古詩《靜夜思》時，理解完詩意后，再展示幾首寫春天的古詩，如：髙鼎的《春居》、杜甫的《絕句》和《春夜喜雨》，通過課堂朗誦，提高了學生對古詩的喜愛和對春天的贊美，對大自然的熱愛。老師的課堂效率顯著。

想象是創新的靈魂。恰當地運用多媒體教學，可以幫助學生拓展思維，培養學生的想象力。傳統的一言堂或注入式教學法，學生是被動學習，老師也是被動傳授，學生和老師的創新能力都得不到發展。多媒體教學可以彌補老師知識的不足，可以打破語文課堂教學的局限性讓，老師的教學和學生的學習都能走出課堂，走進社會，走進自然，真正的讓語文課堂生活化。

總之，教師在課堂上運用現代教學手段和現代教育技術，這是時代的發展，也是時代的需要。應該說，在語文教學過程中適當地運用多媒體技術會產生錦上添花的效果，它使抽象的概念，難懂的文句轉化為形象直觀的畫面，成為學生理解驗證文章表達內容的有效途徑，也能彌補教師言傳的不足，化解常規教學中的難點。教師只有緊緊圍繞教學要求，巧妙運用信息技術進行教學，才能體現出多媒體教學的真正價值，從而提高教學質量。