關于足球俱樂部教學模式的構(gòu)建與研究

洪小軍 郭思華

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 隨著社會的發(fā)展以及教學改革的不斷發(fā)展深入，足球的教學開始突破傳統(tǒng)的模式，逐步摸索適合中國足球教學情況的全新的教學模式，其中俱樂部教學模式以其實踐性極強的特點受到高校師生的青睞，它真正將素質(zhì)教育落實在教學過程中，使學生掌握足球?qū)崙?zhàn)技能的同時，同步提升主動學習足球的興趣。本文從足球俱樂部教學模式在高校中的應用展開論述，對其模式的構(gòu)建進行分析。

關鍵詞 足球俱樂部 高校 教訓模式

21世紀初，隨著俱樂部模式在高校體育教學中嶄露頭角以來，實踐性就成為了體育教學的重點，突破以往理論教學占據(jù)課堂重點的束縛，讓學生在實踐中體會體育運動的樂趣，學生與教師兩者都擁有了更多的自主選擇權(quán)，圍繞著俱樂部教學模式將課堂上的教學與課堂外的活動聯(lián)系起來，讓體育成為學生生活的一部分，而不是成為學習任務。立足于足球教學之上，分析俱樂部教學模式在足球中的應用，對于提升足球教學質(zhì)量有著十分重要的作用，不僅能提升體育素質(zhì)的培養(yǎng)，還能促進終身鍛煉的體育意識與健康的生活方式，達到高校足球教育的真正目標，從而提升中國人整體的身體素質(zhì)與體育觀念。

一、足球俱樂部教學模式課堂部分探究

（一）教學思想與綱要

隨著“世界杯”“歐洲杯”等足球比賽在人民生活中受歡迎程度的提升，足球運動深入人心，并且在高校體育教學中成為一個重要的部分。足球運動作為一種全身性運動，可以提升運動者的反應速度，使得全身更加協(xié)調(diào)之外，還可以對運動者的心肺功能進行改善，提升運動者的身心健康，是一項適合終身進行的體育運動。

俱樂部教學模式對于不同層次的學生提出不同的教學要求，并且制定不同的教學要求。首先是對于還沒有掌握足球基本技術(shù)的學生，進行初級教學；其次是對于已經(jīng)掌握一定足球基礎的學生，進行更深層次的一級教學；最后是對于有較好的足球?qū)崙?zhàn)技術(shù)以及理論知識的學生，進行高級教學，將其足球技術(shù)更加深化。針對不同的學生的水平，主要進行足球理論知識的講解，以及基礎技術(shù)、基礎戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則的詳細解釋，對學生講解足球運動的價值，此外，經(jīng)過一段時間的學習，在教師進行學習成果的考核之后，還將進行二次分組。

（二）教學目標的設立

首先對于初級階段的學生來說，其教學目標就是培養(yǎng)學生對于足球運動的興趣，掌握最基本的鍛煉方法，以及主要基礎技術(shù)與理論，同時對于競賽規(guī)則和裁判規(guī)則要進行了解，在學習和鍛煉過程中，讓學生掌握足球所需要的靈敏協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)，提升心肺適應功能，在足球團隊中擁有合作意識。

其次是對于中等層次的學生來說，在初級階段學生的教學目標之外，還應在校級的足球比賽中敢于擔任裁判，做好裁判工作，同時積極參與各種賽事，在實踐中不斷提升自我；此外還應熟練的掌握一門運動技巧和技能。

最后是對于高級階段的學生來說，熟練掌握足球的技戰(zhàn)術(shù)水平以及相關的理論知識，熟悉競賽規(guī)則和裁判方法，積極主動參與各種賽事，同時協(xié)助教師對于初學者進行輔導，成為足球團隊中的佼佼者。

（三）教學方法的制定

足球俱樂部教學模式的基礎教學方法就是分組教學法，將同一個層次的教學班級進行分組，每一組將足球技術(shù)最好的學生選定為組長，對老師的教學工作進行協(xié)助，學生可以選擇與自己關系較為親密的同學進行合作，這樣有利于較快的進入學習狀態(tài)，根據(jù)教學的需要，還可以讓學生與學生之間進行直接幫助。

其次就是多球教學法，課堂上根據(jù)不同的教學需求進行多球練習，增加學生的練習次數(shù)，對于學生的基礎技術(shù)和基礎動作進行加固，對于級別比較高的學生可以讓他們練習難度較大的動作和戰(zhàn)術(shù)，用反復練習的方式在學生在較短的時間中掌握足球技術(shù)。

最后就是課堂上的聯(lián)賽教學法，在初期的練習之后，就可以進行聯(lián)賽教學，每一個學習小組根據(jù)比賽水平和需要以及學生的經(jīng)濟承受能力進行比賽項目的設置，這樣的教學方法為學生預先設定了一個“關卡”，讓其在前期的學習中更加用心，對于足球?qū)W習有明確的任務，提升學生對于足球?qū)W習的積極性。

二、足球俱樂部教學模式課外部分探究

除了在課堂上學習足球，還可以在學校組織關于足球的各種級別的賽事、文化節(jié)以及足球知識競賽，或者關于足球的辯論賽等，在課堂之外的時間讓學生也能接觸足球，從而真正將足球變成學生生活的一部分。

此外，俱樂部教學模式的運行應該具有完善的部門設置，管理部門中，應該將足球技術(shù)及理論知識最優(yōu)秀的學生設為管理者之一，下設宣傳部、外聯(lián)部、器材部、秘書處、考核組等，考核組作為俱樂部教學模式的重要部分，應該針對學生的平時參與、足球素養(yǎng)、足球技戰(zhàn)術(shù)技能、足球理論掌握情況以及學生學習提升程度進行考核，對俱樂部的每一個成員建立學習檔案，詳細記錄學生的參與次數(shù)、鍛煉時間、考核成績、身體素質(zhì)測評等內(nèi)容，這些信息也將進入最后考核的依據(jù)。

三、結(jié)語

足球俱樂部教學模式將大大提升學生的體育運動意識，以及足球技戰(zhàn)術(shù)水平，豐富學生的課余生活，在高校的足球教學中應該大力推廣。

參考文獻：

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