“微時代”背景下中專生的思想政治教育探索

趙霞

摘 要：“微時代”改變了人們交流傳達信息的方式，使信息傳播更快。中專生是非常活躍的群體，他們喜歡接觸新事物，對新興媒體表現出極大的熱情，成為推動“微時代”發展的主力軍。思想觀念、價值取向等必會出現新變化，這給思想政治教育工作帶來了挑戰。因此“微時代”下如何應對思想政治工作，創新性的開展思想政治教育成為重中之重。

關鍵詞：“微時代” 思想政治教育 創新

隨著信息技術的迅速發展，媒介生態環境正在發生著翻天覆地的變化，尤其是微博、微信等新媒體的異軍突起，重塑了社會的輿論生態，宣告了“微時代”的悄然到來。中專生是“微時代”網絡社交工具主要的接受者和使用者之一，網絡社交工具已經成為他們日常交往的必備工具，發揮著不可替代的作用。然而，我們必須看到以微博、微信、人人網等為主的網絡社交工具對學生的思想觀念、價值取向等必會出現新變化，這給思想政治教育工作帶來了挑戰。作為思想政治教育工作的老師，必須深入探討微時代下思想政治教育創新策略。

一、“微時代”對中專生的廣泛影響

首先，“微時代”社交網絡成為中專生的主要交流平臺 。隨著手機客戶端技術的不斷革新，越來越多的“90后”“00后”學生日漸成為社交網站和微博的主要使用者，成為“微時代”最積極的踐行者和體驗者。他們通過社交網絡關注的對象多是以自我為中心的生活圈、朋友圈，關注最多的是直接聯系的同學或朋友，其次是學校及院系的社交站點和媒介機構的官方社交網站等。網絡社交工具在大學生中非常歡迎，逐漸的成為大學生維系已有人際關系和建立新的交往圈的主要工具。“微時代”產品打破了固定互聯網和移動互聯網之間的限制，實現了電腦與手機的終端融合，使內容的傳播速度比其他媒體更便捷、更迅速。在“微時代”，傳播活動逐漸呈現“去中心化”，擺脫了原有的自上而下的單向式傳播，展現出的是一種網狀結構、雙向結構，每一個人都可以成為信息的發送者與接收者，在這樣的背景下，人們之間的信息溝通更具互動性。

其次，拓寬了中專生的視野。 “微時代”產品擴寬了大學生獲取信息以及交流傳播方式，增加了信息來源。在“微時代”，每個人都是信息的建構者，大學生參與意識與話語權被無限激發。通過微平臺，學生可以和知名學者、教授對話，享受各類教育資源，自主拓寬知識接受的范圍和渠道，有利于增加大學生的知識儲備，使大學生在創新觀念和思維觀念上得以提高，有利于促進大學生對公共事件、國家大事件、時事熱點等的關注度，增加其社會責任感。

二、“微時代”中專生思想政治教育面臨的挑戰

首先，思想政治教育工作的老師話語支配權受到沖擊。網絡新媒體為中專生提供了更暢通的話語渠道，他們能夠在平等、民主的氛圍下自由表達。因此，網絡新媒體應成為新時期意識形態教育重要陣地，它為我們在虛擬空間健全完善思想政治教育話語體系提供了更加實用和高效的傳播平臺和載體。但新媒體的草根性和內容門檻不設限制的特點決定了信息傳播的隨意性，呈幾何狀、裂變式增長的海量魚龍混雜的信息造成信息泛濫的同時也帶來了真假難辨的困境；新媒體的自由開放性也使得它成為各種文化、價值觀、意識形態等斗爭的重要陣地，同時也為西方發達國家對我國推行文化霸權提供了便利。如果思想政治教育工作者對新媒體的發展沒有足夠的認識，不能運用新媒體優勢和掌握新媒體特點的話語體系，就會逐漸失去主動的話語權。

其次，思想政治教育工作者的信息權威性受到挑戰。新媒體的即時性使我們的教育更加便捷；多樣性使我們的教育更加具有吸引力、感染力和親和力；“碎片化”特點賦予了理論在傳播過程中的拼圖效應，更易于理論的普及；傳播的“扁平化”使中專生以平等的心態接受教育；傳播的“無限中心化”更容易使中專生在交流中共同學習和進步。然而，由于信息多元復雜，信息傳播缺乏必要的監管，思想政治教育工作者對大學生的思想動態較難把控，對社會主義核心價值觀傳播和教育也日趨弱化，其教育引導作用的發揮有所限制。因此，正確認識新媒體的積極作用，充分運用新媒體的優勢和特點，不僅會用還要善用新媒體就成為了當前思想政治教育工作者亟需面對的時代課題。

第三，思想政治教育工作者的教育與管理受到考驗。隨著“微時代”的到來，中專生思想政治教育話語出現了新情況，面臨著新挑戰。新媒體傳播速度快，覆蓋面廣，促進了意識形態教育和傳播。但也為其他思潮或意識形態提供了發酵的溫床，加上社會轉型期各種矛盾的交織而引發的社會性事件增多，突發性增強，而且不排除有些人在一些事件中混淆視聽，煽風點火，推波助瀾，會引發學生思想和輿論混亂，造成校園甚至社會局部的不穩定。這一切都會使得意識形態的斗爭更加復雜、多變且難以應對，使學生工作管理成本增加，教育難度加大。

三、“微時代”下中專生思想政治教育工作的思考

首先，加強大學生的媒介素養教育。包括基礎的傳媒知識，法律及道德規范，理解、選擇、評估和質疑傳媒信息的能力，如何使用大眾傳媒發展自己。

其次，占領微時代陣地。篩選優質信息、過濾垃圾信息，貼近學生實際，主動傳播正能量，主動占領學生微時代思想政治教育陣地。特別是通過在傳播中國特色社會主義理論和社會主義核心價值體系的同時，圍繞當前新聞熱點、重大政治問題發表旗幟鮮明的評論，對大學生進行積極地引導，對錯誤思想及時開展批評討論。

第三，盡可能用新媒體開展思想教育工作。把班集體搬到手機上去，使班級呈現出一種交互性的信息活動場所，班級QQ群、飛信群、微信群等，發布信息、交流討論，加強管理。利用微博開展思想政治教育。建立基于微博的同學間、師生間的交流平臺；鼓勵社團進駐微博，其信息發布和話題設置相對容易，更能激起學生的共鳴；加強對學生的自我管理，培養一批微博“脖領兒”隊伍。積極開展微公益活動。積極宣傳微公益的理念，謀劃并開展符合高校的微公益活動，比如，參照“壹基金”理念，構建特殊的貧困生資助平臺，倡導有能力的學生每月捐出1元錢，幫助貧困生，也使學生自身以微小付出成就大愛心，提升其自我認知感。