信息技術(shù)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的整合

楊克彥

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷的增長(zhǎng)，人們生活水平得到了極大的發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)等能力關(guān)注力度越來(lái)越大，如何在快速發(fā)展的新時(shí)期將信息技術(shù)和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)相融合，提高英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教育水平，提升我國(guó)公民整體的口語(yǔ)能力，是我國(guó)教育部門面臨的一個(gè)重要課題。同時(shí)，時(shí)代不斷的進(jìn)步，使得信息技術(shù)也在快速的發(fā)展，科學(xué)合理的利用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)和效率。本文就信息技術(shù)和英語(yǔ)口語(yǔ)整合的含義、信息技術(shù)和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)整合的意義以及信息技術(shù)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)整合的有效策略等方面進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語(yǔ)口語(yǔ)；整合

近幾年，隨和新課標(biāo)的推行和實(shí)施，在注重英語(yǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，也更加關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)的能力，保證學(xué)生能夠全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，以便適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)，強(qiáng)化自身的綜合實(shí)力。在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，能夠保證課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，從整體上提升學(xué)校的教育水平和服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)與英語(yǔ)口語(yǔ)整合的含義

信息技術(shù)和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)整合就是在英語(yǔ)口語(yǔ)日常教學(xué)課堂上利用信息技術(shù)等先進(jìn)手段，最大限度的將信息資源、信息方法和英語(yǔ)口語(yǔ)課程有機(jī)結(jié)合，高效率的完成教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)形式。隨著社會(huì)體制不斷的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)教育事業(yè)也有了新的目標(biāo)，在要求學(xué)生專業(yè)程度得到保證的基礎(chǔ)上，提升其綜合能力，同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，還能保證整體的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容之間能夠相互融合，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。整合作為一種新興起的教學(xué)模式，其從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求等方面出發(fā)，做到與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。

二、信息技術(shù)與英語(yǔ)口語(yǔ)整合的意義

隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的發(fā)展，各行各業(yè)世界化的發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)高素質(zhì)人才需求量逐年上升，在招聘的時(shí)候也格外注重英語(yǔ)口等相關(guān)能力。為了國(guó)民經(jīng)濟(jì)能夠面向全世界穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課程教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，合理的運(yùn)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，達(dá)到靈活運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯等多項(xiàng)內(nèi)容的掌握.但是，目前我國(guó)一部分大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣不高，在口語(yǔ)教學(xué)課堂上經(jīng)常注意力不集中，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)課程教學(xué)效率不高；其次，學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)課程安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)和口語(yǔ)能力不能夠全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力和交際能力方面有一定的影響，容易出現(xiàn)會(huì)說(shuō)不會(huì)聽(tīng)等情況，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，降低了學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有機(jī)整合，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行拓展，可以優(yōu)選一些經(jīng)典的對(duì)白，以音頻、視頻等形式向?qū)W生展示出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造一種英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，信息技術(shù)作為現(xiàn)代學(xué)生必須掌握的能力之一，和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)整合的過(guò)程中，還能促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)能力的掌握，保證學(xué)生能夠適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，掌握信息技術(shù)還能促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)口語(yǔ)能力進(jìn)行鞏固，保證學(xué)生隨時(shí)隨地都能進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助學(xué)生和老師進(jìn)行互動(dòng)交流，打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，能夠讓老師及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)任務(wù)，有效的解決學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)效率和水平。

三、信息技術(shù)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)整合的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣

在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用多媒體設(shè)施豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)后，可以搜集和教材有關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話情境讓學(xué)生進(jìn)行自主演練，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在進(jìn)行口語(yǔ)課程教學(xué)時(shí)，先利用信息技術(shù)放一首英文歌，讓學(xué)生放松情緒，慢慢進(jìn)入上課的狀態(tài)，營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)合理布置教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)其形成創(chuàng)新思維能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）合理設(shè)置英語(yǔ)實(shí)踐課程

學(xué)校和老師在將信息技術(shù)和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合的過(guò)程中，要注意對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐課程的設(shè)置，保證學(xué)生在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力，利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。在進(jìn)行實(shí)踐課程時(shí)，老師可以利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，保證學(xué)生能夠消化英語(yǔ)語(yǔ)法等知識(shí)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐，將同學(xué)分成小組的形式，進(jìn)行情境演練，提升學(xué)生的交際能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）營(yíng)造口語(yǔ)交際環(huán)境

首先，老師可以利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生了解西方的文化以及英語(yǔ)的演變過(guò)程，讓其充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，其次，利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一種良好的口語(yǔ)交際環(huán)境，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)言氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行更加真實(shí)的交流和訓(xùn)練，最后，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，強(qiáng)化應(yīng)用能力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，豐富詞匯量，鞏固語(yǔ)法。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)和英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行整合，不僅是順應(yīng)社會(huì)教育快速發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一，保證學(xué)生能夠更好的適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)，為學(xué)校穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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