淺談中職語文教學中如何培養學生的學習興趣

郭勝秋

【摘要】中職語文教師都在感嘆：上課學生睡倒一片，沒有睡的在玩手機，基本沒人聽課，教學越來越難以開展。作為語文教師要創設教學情境，利用多媒體、互動式教學，賞識教育、課外活動，聯系生活實際等方式調動學生學習的積極性、主動性，培養學生學習語文的興趣，努力地去改變這種現狀。

【關鍵詞】中職語文；學習興趣

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A

中職學生普遍存有厭學情緒，對專業課、實踐課還感興趣，語文課被學生當作“休息課”“睡覺課”。如何才能改變這種現狀，讓學生也能走進語文課堂，融入語文課堂情境，感受語文的美，體會語文的魅力？我認為最主要的解決辦法是要調動學生學習的積極性、主動性，培養學生學習語文的興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學生一旦對語文產生了興趣，就能積極主動學習語文，上課他就能自覺地認真聽課，課后他也會主動去學習。可如何才能有效地培養學生學習語文的興趣呢？我認為要做好以下幾個方面。

一、創設教學情境，引起學生學習興趣

成功的教學情境創設具有藝術性、啟發性、知識性、趣味性，能營造氣氛，調動情感，激發學生興趣，使學生充分發揮主體作用，積極投入到學習中去。如在對老舍《我的母親》課堂教學中，教師可以引用2008年地震中一位英雄母親的故事，觸發學生心里的好奇，激起學生探索的欲望，感受母親無私的愛，引起了學生對《我的母親》的興趣。

二、利用多媒體教學，激發學生興趣

多媒體教學就是利用計算機、投影機、電子白板等科技產品，在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，激發學生學習語文的濃厚興趣。如：教師在教《士兵突擊》一課時，課前播放電視劇《士兵突擊》片頭，它氣勢恢宏，令人震撼，激起同學們的興趣，特別是男同學對軍旅生活的向往與熱情。在教學過程中根據內容播放電視劇《士兵突擊》節選，讓學生通過視頻體會當代軍人“不拋棄、不放棄”生死與共的戰友情。

三、運用互動式教學模式，調動學生的積極性與學習興趣

所謂互動式教學，就是改變傳統的以教師為主導、為權威的課堂模式，而是以學生為主體和教學參與者，把教學活動當成一種師生互動。

在中等職業學校語文教學中，學生把語文課當作“休息課，睡覺課”，學生睡倒一片，沒睡的在玩手機。我帶的班級中常出現這樣的情況，究其原因，我認為這是缺少足夠的師生互動的原因。后來，在講授史鐵生的《合歡樹》時，讓學生預習時先了解作者“史鐵生”，把了解到的資料記下來，再寫下一件關于媽媽讓你最難忘的事。上課的時候，讓同學交流自己收集到的關于作者“史鐵生”的資料，讓學生們充分了解作者在文學上的成就以及他坎坷的人生經歷，初步體會作者對生命、生活的態度，啟發學生對生命的感悟。引導學生整體感知課文，教師提出問題，學生合作交流解決問題，引導學生明確“合歡樹”的象征意義，再說出自己媽媽對自己的愛，激發學生學會珍惜、學會感恩、學會愛。整節課基本沒有學生睡覺、玩手機，每個同學都在積極主動地學習著、交流著，最讓我沒想到的是有兩個男同學平時最調皮，上課總是睡覺、玩手機，可在這節課中說到媽媽對自己的愛時，竟忍不住流下了眼淚。自此我常運用互動教學，課堂效果不錯。

四、賞識教育，提供成功機會 ，促進學習興趣

中職學生，在初中階段學習成績不突出，經常被老師責罵，久而久之，學生往往會喪失自信，對學習失去興趣，上課也放任自己，不想聽課，睡覺，玩手機。在語文教學中，教師應該因材施教，針對不同的學生使用不同的教學方法，尤其是對基礎差的學生，應降低難度，上課提些簡單問題讓他們回答，設置淺顯的習題讓他們練習，使他們參與到課堂活動中來，同時，教師還應對他們的成功及時給予鼓勵，從而增加他們的自信心，讓其從成功中體會到學習的快樂，激發他們學習語文的興趣，自覺自發地學習。

五、聯系生活實際，學之運用于生活，激起學生興趣

教學中，將生活之水引入課堂，聯系生活實際，激起學生興趣。語文教材內容有限，不能吸引學生，致使學生在課堂里打瞌睡，因此，課堂教學中教師應該把一些實事新聞、科技發展和熱門話題及網絡技術等內容引入課堂，也可以引用身邊同學或校園里的一些事跡，激起學生興趣。同時，把語文中學到的一些實用的東西，如求職信、請假條、啟事等運用到生活讓學生真正體會到語文不僅是一門基礎課程，也是一門工具課程。

六、運用課外學習活動擴展學生學習興趣

語文課外活動是語文教學的重要組成部分，充分運用課外活動可以進一步擴展學生學習語文的興趣。教師可以借助特殊節日組織學生開展豐富多彩的活動，如3月節日很多，3月5日組織學生到校外進行“學雷鋒，為人民服務”活動，同時向同學們推薦幾本關于雷鋒事跡的課外書，要求每一個同學辦一張手抄報；3月8日可以組織學生舉辦“我想對媽媽說”演講比賽或朗誦比賽，并邀請媽媽來參加。同時可以組織學生觀看一些影視作品，觀看結束后讓學生說說自己的觀后感或寫下來。在這些活動中教師要善于發現、開發學生的興趣，給予正確引導，豐富其知識，開闊視野，擴展學生學習語文的興趣。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在中職語文教學中教師只要激發了學生學習語文的興趣，真正做到課堂上以學生為主體，師生互動，讓學生在情境中、多媒體教學中感受語文的魅力，讓學生在成功中體驗學習的快樂，使學生真正成為語文學習的“樂之者”。

參考文獻

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（編輯：鐘園）