作文教學要立足于生活

王玉平

【摘 要】怎樣讓一個學生喜歡作文，會寫作文呢？讓學生感受生活；讓生活進入作文；提倡生活寫真；讓學生習作展現學生個性風采。總之，作文教學要立足于生活。

【關鍵詞】作文；教學；立足；生活

生活是五彩繽紛的，每個人對生活的認識和理解也會不同。學生的作文不能折射出生活的光環，原因使我們扭曲了學生對生活的正確認識，讓本應該豐富多彩的，充滿靈氣的作文變得僵硬、呆板。充滿空話、套話。學生寫作文，要挖空心思，東拼西湊，胡編亂造。

怎樣讓一個學生喜歡作文，會寫作文呢？應該滲透和樹立語文學習的外延和生活外延相等的觀念，讓學生用生活的理念指導自己的寫作，把日常生活和習作聯系在一起。促使學生愛寫、會寫、善寫，寫出有時代氣息、有靈氣的文章，寫出真實的生活，寫出獨特的感受，作文才有生命力。

一、讓學生感受生活

在平時的作文教學中，要從組織學生感興趣的觀察活動入手，解決“無米下鍋”的問題。指導學生觀察時，要注意引導學生用眼細看、用耳諦聽，用手細摸、用鼻子嗅、用心靈感悟，即引導學生用全部感官和心靈觸角情景美的存在。讓學生多見識，縱向延伸，開闊眼界，積累習作原料；讓學生撇開心理負擔，自由選材，有縱有橫，掃除學生怕作文的陰影，使學生放開手腳敢寫。

葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑而流個不停。”可見，作文教學與生活有著密不可分的聯系，小學生習作也離不開生活。生活充實，學生語言表達才會有源頭。要讓學生走出課堂，走入生活，參與生活，體驗生活，讓寫作成為學生的生化需要。如帶領學生到田野、果園、樹林……指導他們留心觀察周圍的事物，將自己的所見所聞記錄下來。如：參觀鹿場、工廠、博物館……并盡可能讓學生去看一看，摸一摸，聽一聽，讓學生習作時有話可說，有物可寫。要注重還學生一個人際交往、語言、思維的“操練場”，在接觸豐富多彩的生活中感受生活。在習作前，采取多種形式，幫助學生搜集所寫人物的材料，了解人物的特點。如：利用學校周邊資源組織調查活動——采訪；利用每周一節的語文活動課，舉行主題活動等等。對生活，每一個學生都有獨特的認識和感受，有自己獲得成功的喜悅，有受到挫折的懊喪，也有被誤解的憤慨和惆悵，要鼓勵學生大膽的寫這些生活體驗，習作中自然充滿了生活的氣息。

二、讓生活進入作文

學生有了生活，并不等于他們在每次作文訓練中都會獲取和選擇恰當、典型的材料。他們還會感到沒啥寫，其主要原因是學生缺乏認識生活和語文表達能力。葉圣陶先生曾說過“心有所思，情有所感，而后有所撰寫……”因此，在生活作文教學中，要通過優化教學訓練過程，引導學生對所經歷的生活深化認識，強化感受。如在寫雪景習作前，讓學生到雪地里活動，讓喜歡畫畫的學生去寫生，喜歡古詩文的學生收集描寫雪的古詩、名篇，讓他們在圖片中了解雪景。閱讀有關寫雪的文章，加深學生對雪的認識。最后再進行寫作，可謂水到渠成。學生的習作自然充滿生活氣息，跳動著時代的脈搏，折射出時代的光輝，題材廣，構思新，語言生動感人，詞匯運用恰當貼切，表達出了學生的真情實感。

三、提倡生活寫真

現在的學生作文由于引導不當，找不到寫作的素材，只好選編空洞的、虛假的內容。因此，我們一定要注重作文的真實性，只要學生寫的是真實的事，真實的感受，即使文章不是很好，也要及時地予以鼓勵。

生活是色彩斑斕的，每個人的生活經歷和感受又是各不相同的。提倡生活寫真，讓學生做生活的有心人，隨時注意生活積累，隨時記錄自己的所見所聞。培養學生養成勤于動筆，樂于表達的好習慣。另一方面，通過生活寫真鼓勵學生大膽表達自己對生活的看法，釋放自己真情實感，培養學生“說真話，表真情”的習慣。

教學中我努力發現學生的閃光點，哪怕是一點微小的進步。教師要懂得欣賞，要用一種贊賞的眼光去閱讀每一篇習作，用極富鼓勵性的語言去喚起學生心靈的共鳴。在要求不斷提高的情況下，我又給學生增加“營養”，用心評改，鼓勵學生自讀自賞，讓學生自己動手動腦改作文，從而讓學生自愿地把看到的、聽到的和想到的寫下來。

四、讓學生習作展現個性風采

作文教學中一個突出的問題是將最富有個性的學習和創新實踐活動變成機械、枯燥、虛假的訓練，扼殺了學生的個性。因此，針對傳統作文教學中過分強調共性，壓抑學生個性的傾向，在生活化作文實踐中，要重視個性化作文方法的指導和訓練。

營造自由開放的生活環境。讓學生作文向生活開放，要注重學生的興趣特長，鼓勵學生參加興趣活動，充實學生的個人生活。利用節假日、隊日活動組織各種形式的主題活動，豐富學生的校園生活。

鼓勵寫個性化的生活經歷。在傳統的作文指導中，教師常常采用“求同思維”模式，引導學生沿著一個固定的方向去思考。習作要體現個性化，首先要讓學生寫個性化的生活經歷。如學生寫寒暑假生活的習作，許多學生都選親身經歷的事，寫真實感受，沒有了編造和拼湊，那一份份真情發揮的淋漓盡致，讀來令人感動。

總之，構建生活作文的大課堂，讓學生在參與生活、體驗生活、表達生活中寫作文、用作文。就會讓每個學生愛上作文，會寫作文，寫出貼近生活和充滿真情的好作文。