基于應用型人才培養模式的高職英語教學模式改革研究

胡曉青　蘇嬋

【摘 要】通過對當前高職院校英語教學狀況的分析以及學生們的學習狀況，試圖找到高職院校英語改革的教學模式來提高職院校的英語教學水平同時培養更高水平的應用型人才。

【關鍵詞】應用型人才；模式；高職英語

隨著當前經濟全球一體化的迅速發展，勢必對人才的需求量也越來越多，對人才的要求也越來越高。21世紀是知識經濟的時代，要求培養的是高素質的創新人才。這樣，對于培育人才的教育行業來說也必須緊跟其腳步，加快改革創新的腳步，才能跟上社會的形勢與要求。為了順應社會的需求，高效的教育將越來越側重于對學生的思想、能力和素質的培養，倡導“重基礎、寬口徑”的培養模式，注重不同學科之間的交叉與滲透，以培養高素質的創新人才。而高職教育作為教育行業的一個重要組成部分，其目的就是要順應形勢，跟上潮流，為社會培養大批的應用型、實踐型的人才。高職院校一直以培養應用型人才為目標，這就勢必要求高職教育必須不斷改革創新，與社會需求緊密接軌，才能培養更多更能為社會國家服務的應用型人才。鑒于高職教育教學改革的形勢，作為重要課程的英語也必須要緊跟形勢進行系列的改革與創新，才能全面提高學生交際能力和技術能力適應時代的發展，成為真正的應用型人才。

目前，由于高職學生本身的英語基礎較差，其英語學習的狀況不容樂觀，主要表現在以下幾個方面：①由于學生基礎較差，學生們對學習的積極性與興趣不高，大部分學生上英語課都是無法集中精力投入學習，而且很多都是“開口難”無法與教師互動學習。②由于學生們基礎較差，對于傳統的字詞學習解釋文章學習題目講解大多都是敷衍了事，無法真正融入學習，大部分都不能真正掌握理解。③同時，對于課后布置的作業，高職學生們大部分都是抄襲敷衍，很少能結合自己所學認真的完成。

針對以上種種現狀，如何激發學生們的興趣，提高課堂教學效果，必須要靠創新教學模式來進行教學改革。國內也已經有不少學者對高職英語教學模式進行了探討，根據已有的研究基礎結合學生們的真實水平與情況，我們可以采取以下幾種模式來進行創新教學：

一、音影圖畫模式

我們不難發現，學生們雖然厭倦書本文字字詞解析，但是對于英語類的其他媒介確是興趣較濃，且比較容易接受。因此，在做課件時教師可以注重音影結合圖片相關內容等方式輸出英語，這樣既可以調動學生們的興趣以及積極性，又可以促使學生們主動的學習。布置的相關作業也可以結合相關音影圖畫模式進行任務分配等，少題海多應用。對于故事情節的文章內容，可以多布置預習任務，要求學生們預先預習并進行演繹，課堂上可給予相關圖片要求學生們復述或是演繹相關內容。通過轉換種種形式豐富課堂內容，讓學生們能融入課堂，全身心投入學習，這樣便能達到更好的教學效果。

二、走出去教學模式

一味的課本教學模式已經不能足夠培養出適應當下的應用型人才，我們必須走出課堂，增加課外教學比例。也即是教師要帶領學生們多參加社會實踐進行學習。可以定時組織學生們參加社會或者高校間的一些與英語有關的主題活動進行課外學習交流。并且設置實踐學分環節，不僅老師帶領學生定時定量參加或者走訪外企等，學生們也可以自己尋找相關英語主題的活動進行學習與交流。這樣也能豐富教學內容，讓學生們能注重課堂結合實踐運用，更快更好的融入社會需求。這個模式需要學校與企業間建立多種聯系。對于英語類專業，學校要注重與一些外企建立聯系，可使學生們能定期參觀學習并可親身參與一定工作量的實踐。只有不斷的學習與運用才能使知識學的更牢固，技能也能不斷增長。

目前，對于教學方法的創新還有待深入研究，需要更多更全面的分析來不斷更新研究，深入挖掘最能提高教學水平，創新教學方法以及更新教學手段的模式來推動高職院校的英語教學改革。也只有通過一系列的研究與運用，才能真正的促使高職教育培養更多的高水平的具有較強的溝通交際的國際應用型的人才。高職院校要審時度勢、立足教學實際，制定出實踐性應用型人才培養新模式，以來促進高職院校的長足發展，通過不斷創新英語教學模式，推動高職院校走向國際化。

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作者簡介：

胡曉青（1983～），女，漢，湖南長沙，博士在讀，中級職稱，研究方向：英語。